文/徐晨璐
就業(yè)是民生之本,大學(xué)生就業(yè)是政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),關(guān)系到人力資源的儲(chǔ)備,要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策,實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè),做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。同時(shí)要充分發(fā)揮“大思政理念”在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的積極作用,研究其作用機(jī)理。要充分發(fā)揮“大思政理念”在高校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中的獨(dú)特育人功能,讓學(xué)生從中能夠厚植愛國情懷、堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、塑造工匠精神,勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命,進(jìn)而形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量,努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?!薄八颊n不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講?!币阉颊≌n堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來,讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)知與行的有機(jī)統(tǒng)一?!按笏颊砟睢笔且环N從全局上加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育總的看法和從根本上改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的總的方法。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際問題,把工作的著力點(diǎn)放在如何解決學(xué)生的問題上,不僅要做好思想工作,同時(shí)也要解決具體問題。一些不良思想影響了部分大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,一些高年級學(xué)生不能正確在思想認(rèn)識上完成從大學(xué)生向“社會(huì)人”的身份轉(zhuǎn)變,對擇業(yè)與就業(yè)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確……因此,如何在高等學(xué)校將思政小課堂同現(xiàn)實(shí)大課堂相統(tǒng)一,如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,是高校和教育工作者應(yīng)思考的問題。
部分學(xué)者研究了“大思政課”視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)社會(huì)協(xié)同機(jī)制探討,提到落實(shí)“大思政課”理念,關(guān)鍵是要樹立協(xié)同意識,貫徹“以人為本”的思想政治教育理念、教育者首先受教育以及在教育過程中教育者和受教育者互動(dòng)的理念、樹立“知、信”相統(tǒng)一且落實(shí)于“行”的理念。廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量與資源支持高校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),使高校內(nèi)部以及高校與社會(huì)元素在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、管理、機(jī)制、功能、保障等方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和融合。有研究認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院?!按笏颊庇梭w系成效需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和組織保障,構(gòu)建“大思政”管理體系;推進(jìn)“工學(xué)育”一體化培養(yǎng),創(chuàng)新“大思政”課程教學(xué)模式;強(qiáng)化能力提升和成效考核,優(yōu)化“大思政”育人評價(jià)體系。
有學(xué)者認(rèn)為,重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力是我國高校開展思想政治教育工作的必然要求,也是大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接受思想政治教育的先決條件,對國家、社會(huì)、高校及大學(xué)生個(gè)人都具有積極意義。有學(xué)者進(jìn)行了高校畢業(yè)生就業(yè)觀影響就業(yè)質(zhì)量的實(shí)證研究,認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)條件觀、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)目標(biāo)觀、就業(yè)倫理觀均顯著影響其就業(yè)質(zhì)量;就業(yè)觀的形成與新時(shí)代大學(xué)生對勞動(dòng)的理解、對勞動(dòng)的認(rèn)同等勞動(dòng)價(jià)值觀緊密聯(lián)系。
筆者結(jié)合問卷調(diào)查法和共識性質(zhì)性研究方法,對某職業(yè)院校畢業(yè)年級863 名學(xué)生就其就業(yè)條件觀、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)目標(biāo)觀、就業(yè)倫理觀等進(jìn)行了問卷和訪談,旨在了解大學(xué)生的就業(yè)意愿和求職心理。調(diào)查結(jié)果顯示,少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“自己初次擇業(yè)時(shí)能夠一次通過某場招聘考試,成功找到心儀的工作”;超過半數(shù)學(xué)生認(rèn)為“自身能力不足、學(xué)歷較低、招聘存在信息差”;約有五分之三的學(xué)生認(rèn)為“不清楚自己能找到什么樣的工作,感到迷茫”“覺得自己能力不足”“自己一定能夠通過升學(xué)考試所以不用急于找工作”;大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)年級就業(yè)的壓力大,其中大多學(xué)生認(rèn)為這種壓力來自與同學(xué)的競爭和對未來工作的認(rèn)識缺乏;許多學(xué)生對自己第一份工作的月薪待遇的期待值較高;約有五分之三的學(xué)生希望畢業(yè)后能在機(jī)關(guān)事業(yè)單位或國有企業(yè)工作……本次問卷調(diào)查和訪談結(jié)果表明許多大學(xué)生對自身能力與水平的認(rèn)識不充分,對當(dāng)前的就業(yè)形勢把握不到位。而這些觀念可以通過“大思政理念”進(jìn)行正向引導(dǎo)。
“大思政理念”對大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀有正向引導(dǎo)作用。將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程,構(gòu)建全員全過程全方位的“大思政”育人格局,講好“大思政課”,利用“大思政理念”,設(shè)計(jì)一系列針對能夠正向引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀的課程或活動(dòng),并在正式組織開展課程或活動(dòng)前運(yùn)用情景分析法預(yù)測新設(shè)計(jì)的“大思政”活動(dòng)對于學(xué)生就業(yè)觀的正向引導(dǎo)是否具有積極作用。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀,把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
大學(xué)生的高質(zhì)量充分就業(yè),需要強(qiáng)化思想武裝。強(qiáng)化思政教育在課堂中的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生將愛國情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國志和報(bào)國行。高校開展的思想政治教育課程要貫穿大學(xué)的整個(gè)階段,學(xué)生在思想政治教育的各項(xiàng)課程中要加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是“以保障和改善民生為重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)”等相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí),了解關(guān)于“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程,必須抓緊抓實(shí)抓好”這句論述的現(xiàn)實(shí)意義,充分認(rèn)識到大學(xué)生就業(yè)的意義,把高質(zhì)量充分就業(yè)擺在突出位置。
大學(xué)生的高質(zhì)量充分就業(yè),需要提升技能培訓(xùn)。運(yùn)用時(shí)代楷?;騽趧?dòng)模范等先進(jìn)事例激發(fā)大學(xué)生對于工匠精神的追求,進(jìn)而自發(fā)努力精進(jìn)所學(xué)的專業(yè)知識。采用因材施教的原則,將學(xué)生分類培養(yǎng)。強(qiáng)化實(shí)際操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),支持準(zhǔn)就業(yè)重點(diǎn)群體人員(應(yīng)屆畢業(yè)生)根據(jù)自身特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、園區(qū)、特色產(chǎn)業(yè),采取“訂單式”“定崗式”“定向式”等方式開展培訓(xùn)。學(xué)生入校之后即可建立個(gè)人成長檔案,一人一冊,針對學(xué)生分流,制定不同的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)因材施教,從提高學(xué)生的專業(yè)知識與能力為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)做到做好努力發(fā)展,充分保障高質(zhì)量和高效率就業(yè)。
大學(xué)生的高質(zhì)量充分就業(yè),需要激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)。通過職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程思政,引導(dǎo)大學(xué)生形成健康積極的就業(yè)觀。引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極健康的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念,強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)。以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程與就業(yè)指導(dǎo)課程的課程思政建設(shè)為抓手,引導(dǎo)學(xué)生將自身的職業(yè)發(fā)展與國家、社會(huì)的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。
“大思政理念”是一種加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,從根本上改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際問題,把工作的著力點(diǎn)放在如何解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題上,不僅要做好思想工作,同時(shí)也要解決具體問題。思想政治教育必須積極介入學(xué)生的“生活世界”?!按笏颊备窬窒拢訌?qiáng)思想政治育人效能、培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀顯得尤為必要。通過發(fā)揮思想政治教育的育人作用,幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有助于幫助大學(xué)生塑造創(chuàng)新、合理、科學(xué)、實(shí)用的新型就業(yè)觀。通過構(gòu)建“大思政”格局,將思政工作貫穿就業(yè)教育的全過程,選拔好、培育好大學(xué)生,增強(qiáng)育人實(shí)效,為社會(huì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力和人才保障。