文/徐晨璐

就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，關(guān)系到人力資源的儲(chǔ)備，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。同時(shí)要充分發(fā)揮“大思政理念”在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀的積極作用，研究其作用機(jī)理。要充分發(fā)揮“大思政理念”在高校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中的獨(dú)特育人功能，讓學(xué)生從中能夠厚植愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、塑造工匠精神，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和時(shí)代使命，進(jìn)而形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

“大思政理念”的內(nèi)涵

“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?！薄八颊n不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。”要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓思政課與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知與行的有機(jī)統(tǒng)一?！按笏颊砟睢笔且环N從全局上加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育總的看法和從根本上改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的總的方法。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，把工作的著力點(diǎn)放在如何解決學(xué)生的問(wèn)題上，不僅要做好思想工作，同時(shí)也要解決具體問(wèn)題。一些不良思想影響了部分大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，一些高年級(jí)學(xué)生不能正確在思想認(rèn)識(shí)上完成從大學(xué)生向“社會(huì)人”的身份轉(zhuǎn)變，對(duì)擇業(yè)與就業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確……因此，如何在高等學(xué)校將思政小課堂同現(xiàn)實(shí)大課堂相統(tǒng)一，如何引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，是高校和教育工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。

部分學(xué)者研究了“大思政課”視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)社會(huì)協(xié)同機(jī)制探討，提到落實(shí)“大思政課”理念，關(guān)鍵是要樹(shù)立協(xié)同意識(shí)，貫徹“以人為本”的思想政治教育理念、教育者首先受教育以及在教育過(guò)程中教育者和受教育者互動(dòng)的理念、樹(shù)立“知、信”相統(tǒng)一且落實(shí)于“行”的理念。廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量與資源支持高校的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使高校內(nèi)部以及高校與社會(huì)元素在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、管理、機(jī)制、功能、保障等方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和融合。有研究認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院?！按笏颊庇梭w系成效需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和組織保障，構(gòu)建“大思政”管理體系；推進(jìn)“工學(xué)育”一體化培養(yǎng)，創(chuàng)新“大思政”課程教學(xué)模式；強(qiáng)化能力提升和成效考核，優(yōu)化“大思政”育人評(píng)價(jià)體系。

有學(xué)者認(rèn)為，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力是我國(guó)高校開(kāi)展思想政治教育工作的必然要求，也是大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中接受思想政治教育的先決條件，對(duì)國(guó)家、社會(huì)、高校及大學(xué)生個(gè)人都具有積極意義。有學(xué)者進(jìn)行了高校畢業(yè)生就業(yè)觀影響就業(yè)質(zhì)量的實(shí)證研究，認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)條件觀、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)目標(biāo)觀、就業(yè)倫理觀均顯著影響其就業(yè)質(zhì)量；就業(yè)觀的形成與新時(shí)代大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的理解、對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同等勞動(dòng)價(jià)值觀緊密聯(lián)系。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀

筆者結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查法和共識(shí)性質(zhì)性研究方法，對(duì)某職業(yè)院校畢業(yè)年級(jí)863 名學(xué)生就其就業(yè)條件觀、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)目標(biāo)觀、就業(yè)倫理觀等進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談，旨在了解大學(xué)生的就業(yè)意愿和求職心理。調(diào)查結(jié)果顯示，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“自己初次擇業(yè)時(shí)能夠一次通過(guò)某場(chǎng)招聘考試，成功找到心儀的工作”；超過(guò)半數(shù)學(xué)生認(rèn)為“自身能力不足、學(xué)歷較低、招聘存在信息差”；約有五分之三的學(xué)生認(rèn)為“不清楚自己能找到什么樣的工作，感到迷茫”“覺(jué)得自己能力不足”“自己一定能夠通過(guò)升學(xué)考試所以不用急于找工作”；大部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)年級(jí)就業(yè)的壓力大，其中大多學(xué)生認(rèn)為這種壓力來(lái)自與同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)未來(lái)工作的認(rèn)識(shí)缺乏；許多學(xué)生對(duì)自己第一份工作的月薪待遇的期待值較高；約有五分之三的學(xué)生希望畢業(yè)后能在機(jī)關(guān)事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)工作……本次問(wèn)卷調(diào)查和訪談結(jié)果表明許多大學(xué)生對(duì)自身能力與水平的認(rèn)識(shí)不充分，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)把握不到位。而這些觀念可以通過(guò)“大思政理念”進(jìn)行正向引導(dǎo)。

“大思政理念”對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀正向引導(dǎo)的有效策略

“大思政理念”對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀有正向引導(dǎo)作用。將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位的“大思政”育人格局，講好“大思政課”，利用“大思政理念”，設(shè)計(jì)一系列針對(duì)能夠正向引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀的課程或活動(dòng)，并在正式組織開(kāi)展課程或活動(dòng)前運(yùn)用情景分析法預(yù)測(cè)新設(shè)計(jì)的“大思政”活動(dòng)對(duì)于學(xué)生就業(yè)觀的正向引導(dǎo)是否具有積極作用。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

大學(xué)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，需要強(qiáng)化思想武裝。強(qiáng)化思政教育在課堂中的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)志和報(bào)國(guó)行。高校開(kāi)展的思想政治教育課程要貫穿大學(xué)的整個(gè)階段，學(xué)生在思想政治教育的各項(xiàng)課程中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是“以保障和改善民生為重點(diǎn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)”等相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解關(guān)于“就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，必須抓緊抓實(shí)抓好”這句論述的現(xiàn)實(shí)意義，充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)的意義，把高質(zhì)量充分就業(yè)擺在突出位置。

大學(xué)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，需要提升技能培訓(xùn)。運(yùn)用時(shí)代楷?；騽趧?dòng)模范等先進(jìn)事例激發(fā)大學(xué)生對(duì)于工匠精神的追求，進(jìn)而自發(fā)努力精進(jìn)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。采用因材施教的原則，將學(xué)生分類培養(yǎng)。強(qiáng)化實(shí)際操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，支持準(zhǔn)就業(yè)重點(diǎn)群體人員（應(yīng)屆畢業(yè)生）根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、園區(qū)、特色產(chǎn)業(yè)，采取“訂單式”“定崗式”“定向式”等方式開(kāi)展培訓(xùn)。學(xué)生入校之后即可建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，一人一冊(cè)，針對(duì)學(xué)生分流，制定不同的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，從提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與能力為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從會(huì)做到做好努力發(fā)展，充分保障高質(zhì)量和高效率就業(yè)。

大學(xué)生的高質(zhì)量充分就業(yè)，需要激發(fā)學(xué)生積極的心態(tài)。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程思政，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康積極的就業(yè)觀。引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極健康的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)。以大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程與就業(yè)指導(dǎo)課程的課程思政建設(shè)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生將自身的職業(yè)發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

“大思政理念”是一種加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，從根本上改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要緊密聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，把工作的著力點(diǎn)放在如何解決學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題上，不僅要做好思想工作，同時(shí)也要解決具體問(wèn)題。思想政治教育必須積極介入學(xué)生的“生活世界”?！按笏颊备窬窒?，加強(qiáng)思想政治育人效能、培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀顯得尤為必要。通過(guò)發(fā)揮思想政治教育的育人作用，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于幫助大學(xué)生塑造創(chuàng)新、合理、科學(xué)、實(shí)用的新型就業(yè)觀。通過(guò)構(gòu)建“大思政”格局，將思政工作貫穿就業(yè)教育的全過(guò)程，選拔好、培育好大學(xué)生，增強(qiáng)育人實(shí)效，為社會(huì)發(fā)展提供不竭動(dòng)力和人才保障。