曹 昭

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高職院校的學(xué)生黨員在學(xué)生群體中具有榜樣示范作用。促進學(xué)生黨員發(fā)展，確保學(xué)生黨員具有一定的先進性，是目前高職院校學(xué)生黨員教育工作的核心內(nèi)容之一，會對黨的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，與黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、地位及能力之間具有極為緊密的關(guān)聯(lián)，因此受到黨中央與各地政府部門的高度關(guān)注。加強高職院校學(xué)生黨員質(zhì)量的重點，就在于對學(xué)生黨員的教育工作，因此就要求高職院校根據(jù)自身實際情況，對自身教育理念、教育方法以及工作載體予以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，編制完善的教育管理制度，對高職院校學(xué)生黨員進行更為高效與合理的教育工作，以此為黨的建設(shè)發(fā)展提供更多支持。

一、新媒體對高職院校學(xué)生黨員教育的正面影響

（一）促使學(xué)生黨員教育形式得以創(chuàng)新

隨著新媒體時代與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校在開展學(xué)生黨員教育時已經(jīng)不再借助傳統(tǒng)的教學(xué)方式將先進的政治思想滲透給學(xué)生，而是借助各種新媒體平臺展開學(xué)生黨員教育工作，并且還不會受到時間、地點的制約。例如，高職院校黨組織能夠借助建立微信公眾號或是院校官方網(wǎng)站等多種形式，實現(xiàn)對黨的政治思想的貫徹，此種教育形式不但不會受到時間與地點的制約，同樣還能夠快速被新時期的學(xué)生黨員所認可。不僅如此，以新媒體平臺作為基礎(chǔ)所確立的教育形式，還可以深化高職院校黨組織和學(xué)生黨員群體之間的協(xié)調(diào)交流，借助新媒體平臺展開交流，促使學(xué)生黨員積極自主地參加到相關(guān)教育工作中。

（二）促使學(xué)生黨員教育的工作效率得以有效提升

以往高職院校都會借助報告式、授課式或是講座式組織學(xué)生黨員開展相關(guān)教育工作，促使學(xué)生黨員參與度較低，從而對學(xué)生黨員教育工作效率的不斷提升造成制約。但是學(xué)生黨員教育工作一直以來都是高職院校思想意識工作最必不可少的內(nèi)容之一，其主要特性便是先進性，可以讓學(xué)生黨員及時掌握前沿的黨的政治思想，然而黨員教育形式卻較為滯后。借助新媒體技術(shù)及相關(guān)平臺能夠組織學(xué)生黨員在指定時間一同觀看黨的重要會議直播，及時了解黨思想政治工作的核心。例如，在黨的十九大召開時，各大院校就能夠組織學(xué)生黨員在指定平臺上一起觀看開幕會，同時聽取報告，及時做好要點總結(jié)，同時借助高職院校微信公眾號、官方網(wǎng)站或是微博等一系列平臺予以發(fā)布，促使學(xué)生黨員教育的工作效率得以有效提升[1]。

二、新媒體對高職院校學(xué)生黨員教育的負面影響

隨著新媒體時代的發(fā)展，不僅為高職院校學(xué)生黨員教育工作帶來許多新的發(fā)展機遇，同樣對相關(guān)工作帶來了許多影響，此種負面影響是無法規(guī)避的，所以，高職院校就應(yīng)該對新媒體的負面影響進行客觀的分析，以正確的角度審視新媒體技術(shù)。以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)作為基礎(chǔ)的新媒體平臺，在加快信息傳播速度、擴大信息影響力的基礎(chǔ)上，信息內(nèi)容及其質(zhì)量也良莠不齊，許多不良信息都極易對學(xué)生黨員思想造成不利影響，從而對學(xué)生黨員教育質(zhì)量及效果的不斷提升產(chǎn)生制約[2]。因此，就要求高職院校不斷加強自身信息傳播管控能力，而學(xué)生黨員干部同樣應(yīng)該積極強化自身判斷力，借助前沿的黨的政治思想深化自己。

三、高職院校學(xué)生黨員教育的主要特性

因為受到生源差異、學(xué)制差異的影響，高職院校學(xué)生黨員教育工作和傳統(tǒng)本科院校對比而言，會遇到許多困難，因此，具有一定的特殊性，主要在以下幾個方面表現(xiàn)的較為突出：

（一）教育對象具有復(fù)雜性

高職院校生源種類豐富。近幾年以來，因為高考學(xué)生數(shù)量不斷減少，高職院校生源種類出現(xiàn)了許多改變，從之前的高中畢業(yè)生為主，中職畢業(yè)生為輔，逐漸發(fā)展成高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生五五分的狀態(tài)，同時還包含許多社會人員，促使生源體系從以往的單一逐漸變得愈發(fā)復(fù)雜。由于受到知識基礎(chǔ)不同、生活經(jīng)歷不同以及社會閱歷不同等一系列因素的影響，對高職院校學(xué)生黨員教育工作的開展造成了巨大的影響。

學(xué)生本身存在追求進步和自控力較差的矛盾?，F(xiàn)如今，社會競爭形式愈發(fā)嚴(yán)峻，對人才提出了更多的要求，市場經(jīng)濟環(huán)境下優(yōu)勝劣汰，促使許多學(xué)生產(chǎn)生了成才的愿望。學(xué)生可以正確地認識到個人求學(xué)目標(biāo)，發(fā)自內(nèi)心地想要進步，急迫地希望能夠憑借個人努力改變現(xiàn)狀，通過知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)等方式，加強自身綜合素養(yǎng)，促使個人目標(biāo)愿望得以達成。然而因為大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，自信心較差，思想波動較大，自主控制力較差，缺乏足夠的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，加之會受到許多社會負面環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)生陷入追求進步和自主性較差的狀態(tài)。

（二）教育內(nèi)容具有職業(yè)性

眾所周知，高職院校的教育工作是為了向社會各領(lǐng)域提供技術(shù)技能型符合人才。所以，高職院校在對學(xué)生黨員進行教育時，其目標(biāo)需要和高職院校人才教育總目標(biāo)予以有機結(jié)合，而學(xué)生黨員教育工作內(nèi)容應(yīng)該突出高職教育的獨特性。現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要時期，對高職院校的人才提出了更高的要求。現(xiàn)代企業(yè)不僅關(guān)注高職人才的個人素養(yǎng)，還關(guān)注畢業(yè)生是否具備優(yōu)良的政治素養(yǎng)、團隊精神以及道德品質(zhì)，同樣關(guān)注畢業(yè)生所掌握的專業(yè)知識、技術(shù)技能與其有無具備良好的問題處理能力。因此，高職院校在組織學(xué)生黨員進行教育工作時，不僅應(yīng)該讓其形成堅定的理想信念，同時還應(yīng)該確保職業(yè)技能教育的有效性，讓學(xué)生具有服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的技能與能力[3]。

（三）教育時間具有有限性

高職院校屬于三年學(xué)制，和普通本科院校相比學(xué)制少一年。因為高職院校在進行人才教育時更傾向于應(yīng)用技能型人才，因此，校外實習(xí)實訓(xùn)比重更大，并未留給學(xué)生黨員教育工作足夠的時間。并且，大二下學(xué)期就開始相繼單排學(xué)生深入各大企業(yè)進行實習(xí)，因此，學(xué)生在校時間并不固定，甚至還會引發(fā)黨員教育不完善或是教育內(nèi)容不合理等各種問題出現(xiàn)。

四、高職院校學(xué)生黨員教育的主要問題

（一）教育形式缺少創(chuàng)新性

隨著新時代的快速發(fā)展，高職院校在進行學(xué)生黨員教育工作時，所需應(yīng)對的主要問題便是教育形式缺少創(chuàng)新性。一些高職院校并未具備良好的新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，無法正確認識新媒體技術(shù)對學(xué)生黨員教育工作所造成的影響，依舊會借助以往滯后的教育形式展開相關(guān)工作。例如，一系高職院校會借助印發(fā)學(xué)習(xí)文件結(jié)合考試的措施對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進行檢驗，由此一來便極易導(dǎo)致學(xué)生黨員出現(xiàn)敷衍了事的心理，無法從溯源上激發(fā)學(xué)生黨員參與學(xué)習(xí)的積極性與自主性。

（二）學(xué)生黨員教育工作缺少全面性

由于高職院校學(xué)生黨員教育工作更重視教育內(nèi)容的落實，因此，就要求高職院校有針對性地編制黨員監(jiān)督制度，切實地展現(xiàn)學(xué)生黨員干部的帶頭作用，以此加強學(xué)生的思想意識。然而，就現(xiàn)階段的實際情況而言，一些高職院校在關(guān)注編制完善黨員教育機制的情況下，并未對黨員監(jiān)督機制的編制予以足夠的重視，導(dǎo)致教育工作缺少全面性，加之各級黨委書記自身工作能力較差，無法對每位學(xué)生黨員予以嚴(yán)格的考察，由此一來便極易對學(xué)生黨員干部質(zhì)量產(chǎn)生不利影響[4]。

（三）黨務(wù)工作人員的工作能力較低

在高職院校不斷發(fā)展的過程中，其無論是辦學(xué)規(guī)模，還是辦學(xué)條件都獲得了許多改變，正朝著中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的方向不斷發(fā)展。在此情況下，雖然高職院校之中的教師無論是學(xué)歷層次，還是能力水平都隨之提高，為高職院校學(xué)生黨員教育工作提供了更多支持，但是，高職院校學(xué)生黨員教育工作卻沒有因此出現(xiàn)過多的變化，這主要是由于以下兩個原因所導(dǎo)致的：首先，新教師并未具備豐富的黨員教育工作，缺少正確的認識與理解。加之新教師還需要擔(dān)任日常教學(xué)、科研或是學(xué)生管理等一系列工作，因此工作重、壓力大，無論是時間，還是精力都有欠缺，從而對學(xué)生黨員教育工作質(zhì)量的提升產(chǎn)生不利影響。其次，老教師拒絕接受新鮮事物，先進技術(shù)的實踐能力較差。比如，許多老教師都無法靈活應(yīng)用新媒體技術(shù)，促使學(xué)生黨員教育形式與方法較為滯后，教學(xué)質(zhì)量無法提升。

五、加強高職院校學(xué)生黨員教育的有效途徑

（一）對學(xué)生黨員教育形式予以創(chuàng)新

隨著新時代的快速發(fā)展，要求高職院校需要根據(jù)自身實際情況，對學(xué)生黨員教育形式予以創(chuàng)新，改善工作方法，完善工作內(nèi)容，具體可以從以下幾個層面著手：首先，高職院校應(yīng)該加強對新媒體技術(shù)的了解與認識，借助開設(shè)微信公眾號以及官方網(wǎng)站等措施滲透先進的政治思想。然后，高職院校應(yīng)該對自身教育形式予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學(xué)生黨員干部的主要特性，借助學(xué)生黨員易于接受的方式進行教育，例如，可以借助微視頻制作或是宣傳教育活動等一系列方式來實現(xiàn)。

（二）全面貫徹黨員教育工作機制

高職院校在編制完善的學(xué)生黨員教育機制的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該編制完善的監(jiān)督制度。首先，應(yīng)該積極加強黨員的自覺意識，借助對個人的制約完成教育工作的所有目標(biāo)。然后，高職院校應(yīng)該積極展現(xiàn)黨組織的作用與價值，定期組織學(xué)生黨員予以考察與交涉，引導(dǎo)學(xué)生黨員干部不斷加強自身思想認識。

（三）建設(shè)綜合素質(zhì)過硬的黨務(wù)工作團隊

新時代快速發(fā)展背景下的高職院校黨務(wù)工作人員需要跟緊時代發(fā)展，及時更新自身思想觀念，堅持自主學(xué)習(xí)。因此，高職院校就需要做好黨務(wù)工作人員的教育工作，有針對性、有規(guī)劃地組織黨務(wù)工作人員進行教育培訓(xùn)，致力于建設(shè)一支綜合素質(zhì)過硬的黨務(wù)工作團隊[5]。不僅如此，高職院校在進行學(xué)生黨員教育工作時，還需要整合教師資源，優(yōu)化師資體系，招聘校外兼職教師，建設(shè)一支思想堅定、知識豐富的黨員教育教師團隊，以此為學(xué)生黨員教育工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）積極運用新媒體技術(shù)

目前一些高職院校在進行學(xué)生黨員教育工作時缺少新媒體技術(shù)的應(yīng)用意識，換而言之，高職院校學(xué)生黨員教育人員并未對相關(guān)管理工作予以足夠的重視。高職院校借助新媒體技術(shù)開展黨員教育工作，能夠迅速了解黨員教育工作的實際情況，可以立足于多個層面深化黨員教育工作，促使教育管理質(zhì)量與效果得以加強。例如，高職院?？梢越柚_立黨建學(xué)生平臺的方式，組織學(xué)生黨員確立管理交流平臺，促使學(xué)生黨員教育質(zhì)量得以加強。比如，“黨員建設(shè)模塊”用于更新學(xué)生黨員教育管理工作的最新動態(tài)，可以以新聞為中心，全面貫徹中國新時代下的學(xué)生黨員教育理念，為高職院校學(xué)生黨員教育管理工作的順利開展，加強教育管理質(zhì)量提供支持；“黨員學(xué)習(xí)模塊”用于為學(xué)生提供圖文并茂的材料內(nèi)容，促使學(xué)生能夠及時了解黨員教育的中心思想及意義；“黨員交流模塊”可以促使學(xué)生對黨員教育工作的所有信息與其他同學(xué)、教師予以交流，深化學(xué)生和教師間的交涉，促使學(xué)生黨員黨建意識能夠從溯源上得以加強。

（五）合理評價，學(xué)生黨員教育需要做好跟蹤考核工作，提高其責(zé)任感

學(xué)生黨員教育工作考評全程化。高職院校學(xué)生黨員教育工作的考評工作應(yīng)該涉及到其成長的各個時期。在學(xué)生入黨以前，高職院校需要著重針對學(xué)生對于黨的基本知識、理論的了解情況進行嚴(yán)格的考核與客觀的評價，尤其是需要了解學(xué)生入黨動機有無存在問題，行為活動有無滿足黨員要求，專業(yè)知識與技術(shù)技能掌握是否靈活。并且，還應(yīng)該對學(xué)生政治素質(zhì)與群眾基礎(chǔ)進行重點考察，尤其是對于政治問題的思想、立場與態(tài)度。在學(xué)生入黨以后，高職院校需要著重針對學(xué)生理想信念有無松動、黨員意識是否堅定、是否具備良好的集體服務(wù)意識以及模范作用展現(xiàn)情況進行考核與評價。

確立量化考核體系。借助以往定性考核評價的形式對學(xué)生黨員進行考核評價，無法確?？己嗽u價結(jié)果的合理性與客觀性。由于學(xué)生黨員教育能夠被量化，因此，高職院校黨組織就應(yīng)該按照自身具體情況，參考黨員要求，編制合理的量化考核體系，并把考核劃分成多個模塊，主要涉及到專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)、思想道德、實踐操作能力以及組織生活等一系列內(nèi)容，同時分別賦予適當(dāng)?shù)姆种?，編制完善的評分細則，以確?？己嗽u價結(jié)果的合理性與有效性。

做好獎懲工作。高職院校應(yīng)該把考核結(jié)果和學(xué)生評優(yōu)進行有機結(jié)合，針對學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)良、學(xué)習(xí)效果理想以及黨員價值展現(xiàn)較大的學(xué)生黨員，應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)莫剟?；而針對黨員意識較差，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，沒有展現(xiàn)黨員價值的學(xué)生黨員，應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)呐u，根據(jù)事態(tài)嚴(yán)重性，還可以進行清除出黨的處理。

六、結(jié)束語

綜上所述，新時代快速發(fā)展發(fā)展的現(xiàn)況下，雖然對高職院校學(xué)生黨員教育造成了許多不利影響，然而也為學(xué)生黨員教育帶來了許多新的發(fā)展機遇。由于高職院校學(xué)生黨員屬于我黨建設(shè)發(fā)展最必不可少的力量，因此，高職院校就需要對學(xué)生黨員的教育工作予以高度重視，根據(jù)現(xiàn)有情況，對學(xué)生黨員教育方式、教育機制等多方面內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，以突出高職院校思想意識教育的前沿性，從而提高高職院校學(xué)生黨員的質(zhì)量。