魏 馳

（湖南省常德市委黨校）

隨著社會主義新時代的來臨，我國的黨校也進入了發(fā)展新時代。在這一背景下，黨建工作成為了黨校當中的一項重要工作。目前，部分黨校黨建質量低，也無法發(fā)揮黨建的真正效果，如何提升黨建質量成為了黨校要面臨的重要問題。黨校作為我國黨委直接領導下的關鍵部門，在發(fā)展黨員各項能力和綜合素質等方面發(fā)揮著不可代替的重要作用。我國黨校黨建工作創(chuàng)新對于國家的穩(wěn)定、團結與和諧具有深遠意義。社會經濟的飛速發(fā)展和科學技術水平的日益提高，使得傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經不能滿足時代發(fā)展的需要，必須要不斷創(chuàng)新黨建工作模式方法，才能促進黨的各項建設事業(yè)蓬勃發(fā)展。鑒于黨建工作定位精準，黨校必須革除黨建觀念老舊、工作主動性不強等弊病，應當順應時代發(fā)展的潮流，摸索適合黨建工作持續(xù)創(chuàng)新、促進黨建工作持續(xù)向前發(fā)展的正確方向。因此，必須重視新形勢下黨校黨建工作，積極推動其健康有序開展，使黨校黨組織發(fā)揮出應有作用。在文中，作者對新時期黨校黨建創(chuàng)新路徑展開了探究。

一、新時代創(chuàng)新黨校黨建工作的意義

（一）提高黨建的時效性

新時代的背景下，許多新型技術得到了迅速傳播，而這些新型的信息技術對信息的處理以及傳播速度較快，在黨校黨建中利用大數(shù)據(jù)技術能夠完成對于黨建工作的動態(tài)管理。對于黨校來說，各級結構以及其自身網絡組成了龐大的數(shù)據(jù)信息，這些信息對提高黨建質量有著重要作用。但傳統(tǒng)的信息處理模式無法快速地完成信息處理，利用新型的信息技術則能夠實現(xiàn)信息的快速處理，在最短時間內為黨校黨建工作提供數(shù)據(jù)支持，提高黨建的時效性。

（二）提高黨建的整體性

我國黨校的黨建工作普遍依照傳統(tǒng)的黨建經驗，通過各部門分級的模式來進行，這種黨建工作模式無法及時有效地完成信息的傳遞和溝通，協(xié)調性較差。新時期我國對黨校黨建工作提出了更高的要求，要體現(xiàn)出新時代背景下全新的黨建效果，因此傳統(tǒng)的黨建工作模式無法滿足新時期的需求。為此，在這一基礎背景之下對黨校黨建工作進行探索創(chuàng)新，其目的不只是為了將我國黨校黨建的效果進行有效提升，更重要的是提高黨建的整體性。

（三）強化黨建的針對性

黨校黨建工作具有流動性強、動態(tài)變化間隔小的特點，這種特點使得黨建工作無法有針對性地展開。在新時代背景下，通過創(chuàng)新黨校黨建的工作模式，用更多的手段對可能使用到的數(shù)據(jù)信息進行快速處理，可以完成對黨校黨建信息的動態(tài)預測，為黨校黨建工作提供數(shù)據(jù)支持，強化黨校黨建工作的針對性。

（四）實現(xiàn)黨建的創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的黨校黨建工作停留在講座、教育等模式，在教育過程中單向地灌輸黨建內容和知識。這種黨建工作模式實際效果較差，無法滿足新時期的要求。而新時代背景下，越來越多的新型黨建教學手段層不出窮，例如基于新媒體技術下的黨建教育模式可以創(chuàng)建信息平臺，通過建立官網、微信、微博等信息平臺進行黨建工作，在完成黨建工作創(chuàng)新的同時提高黨建工作的質量。

二、黨校黨建工作存在的主要問題

（一）黨建教育模式落后

黨校黨建的教育模式沒能得到及時創(chuàng)新，落后的教育模式很難把理論知識運用到實際工作當中，同樣不能把參與黨校黨建工作學習的人引入到環(huán)境當中去，對黨建內容進行全面了解和掌握，導致黨建工作一直處于理論知識層面。由此導致黨建工作效率不高，一些黨校黨建工作采取了較為落后的模式，不但跟不上時代發(fā)展步伐，甚至可能會出現(xiàn)脫離黨內政策、規(guī)章制度等情況。這樣不但會對黨員自身發(fā)展產生不利作用，更嚴重地損害了黨組織在人們心目中的形象，而且不能很好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。同時，由于缺少先進文化思想的指導，不但不能帶動受訓者的學習熱情，而且還會使受訓者對黨的認識產生困惑，從而產生更多煩惱與失誤。一些黨校黨建工作由于未得到應有的革新與更新而脫離社會政策和實事，從而影響黨建工作積極成效，還妨礙著參與黨建學習的學員思想素質發(fā)展。因此為了讓黨校黨建工作能夠與時俱進，就必須強化創(chuàng)新實踐，促進黨校黨建工作高效開展，從而培養(yǎng)出有思想、有覺悟的優(yōu)秀干部。

（二）黨建制度不完善

制度是黨建工作開展的依據(jù)和基礎，而部分黨校的黨建制度不完善，導致黨校黨建工作始終得不到有效的創(chuàng)新。一些黨校存在數(shù)據(jù)樣本不足的問題，數(shù)據(jù)信息量無法上升到大數(shù)據(jù)層面。部分黨校使用模塊化的工作模式對數(shù)據(jù)進行管理，這導致了數(shù)據(jù)之間無法完成交流和共享。此外，部分黨校沒有建立信息保障制度，在缺乏有效的黨校黨建制度的支持下，黨校黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展始終缺乏一定的合理性，在創(chuàng)新過程中無法找準定位，導致取得的成效十分有限。

（三）缺乏新時代人才

在黨校黨建工作中，由于新時代人才的缺失，導致了黨建工作止步于互聯(lián)網的應用。新時代背景下，越來越多的新型技術得到快速發(fā)展，類似于互聯(lián)網技術以及信息技術的運用，在現(xiàn)如今已經十分普及，但是部分黨校在進行黨建工作時缺乏新時代人才，因此對于數(shù)據(jù)信息無法進行有效的處理。對于黨校黨建工作來說，完善的工作制度最終也需要人來實施，因此，人才的缺失嚴重阻礙了黨校黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

（四）對黨校黨建工作重視不足

在社會飛速發(fā)展的今天，人們更多地追求工作效率與工作水平，以高要求為多數(shù)單位開展訓練的首要目標，對思想覺悟與思想觀念的培養(yǎng)意識相對薄弱。特別是在多數(shù)單位對黨建工作重視程度不足的大環(huán)境中，許多單位與組織把參與黨校的黨建培養(yǎng)看成是一種形式，而對黨建工作參與不深。因此，作為黨建工作承擔者的黨校也未能對其黨建工作進行深度創(chuàng)新。另外，不少單位對黨校黨建工作疏于重視，黨校黨建工作創(chuàng)新實踐也流于表面。許多參加黨建工作或學習人員參加工作時并不自覺融入。這樣不僅會影響黨校教育質量，而且還不利于黨員干部綜合素質的提高，最終還會給整個黨的事業(yè)帶來損失，甚至出現(xiàn)了許多出于種種原因，拒不參與黨建工作或參與之后敷衍應付，致使黨校黨建工作成效不佳的現(xiàn)象。

三、新時代黨校黨建工作的創(chuàng)新路徑

（一）強化認知觀念

黨校黨建的關鍵組成部分是黨校的黨委部門。因此，要加強黨委部門對創(chuàng)新黨校黨建工作的認知，通過高層的變化逐漸滲透，從而強化黨校黨建所有層面對新時代發(fā)展的認知。黨校應建立專門的新時代技術應用部門，完成對黨建數(shù)據(jù)的整合以及處理，加強在黨建工作中對新時代技術的應用。此外，黨校要強化全校人員對新時代技術以及創(chuàng)新觀念的認知，無論是教師還是學生都要做到對新時代技術有一個清晰的了解，營造良好的思想氛圍，保障在新時代背景下黨建工作的順利實施，提升黨校黨建工作質量。

（二）完善工作制度

完善的制度是黨建工作實施的基礎。黨校要重視新時代背景下創(chuàng)新黨建工作的意義，依據(jù)黨校的自實際情況構建完善黨建工作部門，完善部門之間的協(xié)調制度，保證部門之間信息的流暢溝通，實現(xiàn)信息共享。此外，黨校還要完善新時代黨建工作的相關制度，制定團隊建設制度，通過完善的制度為黨建工作奠定基礎，提高黨建工作的質量。黨校要做好頂層制度的構建，全方位完成黨校信息化建設，打破黨建部門之間的溝通壁壘。在制度的建立過程中，要根據(jù)黨校的實際情況，保證黨校黨建短期內的發(fā)展，也要考慮到黨校的長期發(fā)展，完善線上線下的黨建工作制度，保障黨建工作的有效進行。

（三）加強人才培養(yǎng)

黨建工作需要人才來實施，大數(shù)據(jù)在黨建工作中的有效應用也需要人才來完成，因此黨校要加強對大數(shù)據(jù)以及黨建相關人才的培養(yǎng)。黨校應建立一個專門的人才團隊，邀請相關領域的專家來帶領團隊。黨校要加強對人才的培養(yǎng)，通過教育、講座等形式提高相關人才的大數(shù)據(jù)技術水平和大數(shù)據(jù)應用能力。此外，黨校要對相關工作人員進行定期的考核，檢驗工作人員的大數(shù)據(jù)技術水平，不斷提升黨校的人才力量。研究黨建知識不是簡單的理論復述工作，需要在完成黨建知識研究的前提下，對研究結果進行評價，將黨建知識研究結果以實實在在的結果呈現(xiàn)。這需要黨校職工學習黨建知識之后，引領黨校職工對于學習成果進行較為全面地考察。這樣不僅有利于提高黨員干部和廣大黨員的黨性修養(yǎng)，還能促進黨的作風建設。考察黨建知識應該采取多種模式，包括問卷調查法，座談討論法以及現(xiàn)場觀摩法等?？疾槟Ｊ娇勺龅叫问蕉鄻樱刹捎镁砻嫘问交螂S機考查，以了解廣大黨員黨建知識掌握情況是否扎實、有無印象。

（四）創(chuàng)新黨建工作的理念與模式

新時期背景下黨建工作理念和模式需要不斷創(chuàng)新。原本的黨校黨建形式簡單、陳舊、效率低下，特別在黨建教育上，流于形式，實際意義不強。對此，黨校有必要從各方面提高黨務工作者以及學員對于黨建工作的認識水平，在不斷提高黨建工作水平的同時，用先進科學的黨建工作理念與方法來全面推進黨建工作開展。將黨建教育與實踐相結合，能夠更好地幫助黨員提高自身素質；通過開展各種活動，可以進一步增強黨性修養(yǎng)。因此，要不斷探索并完善黨建教育模式。將實踐操作融入黨建教育，深化受訓者對黨建的認識，培育受訓者優(yōu)秀的思想政治素養(yǎng)。

（五）重視黨校黨建工作的每一步驟

黨校黨建工作的創(chuàng)新首先要從組織基礎入手，要求黨校工作人員要提倡達成共同組織目標，構建完備組織結構和建設完備黨校領導班子。其次，要對黨員進行嚴格教育培訓，提高廣大黨員干部的綜合素質，使他們成為合格的黨的干部隊伍。再次，要重視學術研究，加強黨校黨建學術工作帶頭人選拔與培養(yǎng)，進一步優(yōu)化黨校組織設置，設置不同專業(yè)與課程黨組織，依據(jù)黨建專業(yè)特點，學員特征與教學目標等因素對黨建教學任務進行彈性劃分。最后，對黨校黨建各類教學資源進行彈性整合，這樣可以促進黨校黨建各類工作革新。

四、結語

總而言之，黨建工作是黨校教育工作當中的一個重要組成部分。新時期對黨校黨建工作提出了新需求，而傳統(tǒng)的黨建模式已經無法滿足時代的要求。因此，黨校必須注重對黨建工作進行革新，實事求是地學習工作革新模式，革新黨建工作思路與模式，跟上時代發(fā)展步伐，運用現(xiàn)代化技術與手段，根據(jù)黨校自身發(fā)展與社會發(fā)展的現(xiàn)實條件，不斷創(chuàng)新，促進黨校黨建工作理念革新、模式革新、機制革新以及工作載體革新，促進我國黨校黨建工作良性發(fā)展，從而為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員干部，體現(xiàn)黨校黨建工作的先進性，提升黨校黨建工作的質量。