文/ 朱華林

1 研究背景

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)重視程度逐漸提高，隨之，大量足球以及籃球場(chǎng)地被興建，故目前大部分高中均存在足球場(chǎng)地，單場(chǎng)地?cái)?shù)量不一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某市共有5所高中，具體足球場(chǎng)地調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 某地高校足球場(chǎng)地調(diào)查結(jié)果

其中，某學(xué)校共有1個(gè)小場(chǎng)地用于足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，校內(nèi)每年組織比賽2～3次，盡管擁有場(chǎng)地，但其數(shù)量難以充分滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。

現(xiàn)在各學(xué)校的場(chǎng)地現(xiàn)狀如何？請(qǐng)作者以當(dāng)?shù)貙W(xué)校為例做個(gè)調(diào)研數(shù)據(jù)。

2 中小場(chǎng)地對(duì)抗賽

中小場(chǎng)地的對(duì)抗賽組織，是一種在實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展中，基于足球的基本運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，而在中小場(chǎng)地上開(kāi)展的足球?qū)?，也是幫助學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員逐漸過(guò)渡到比賽形式的重要訓(xùn)練形式。在這樣的中小場(chǎng)地的訓(xùn)練中，雖然在一些足球賽的專業(yè)性與技巧性方面并不充足，但是這是一種對(duì)于業(yè)余運(yùn)動(dòng)員而言，十分重要的比賽方式，使得在后續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練中，嚴(yán)格的基于足球訓(xùn)練當(dāng)中的訓(xùn)練方式與技巧，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。一般情況下在中小場(chǎng)地上訓(xùn)練過(guò)程中，每個(gè)參賽的隊(duì)伍要保持在十一人之內(nèi)，因此這樣的比賽過(guò)程中，會(huì)形成較為靈活的特征，可以在高中階段的教學(xué)開(kāi)展中，嚴(yán)格的基于教學(xué)開(kāi)展的目的以及目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。足球訓(xùn)練的過(guò)程，始終需要教師科學(xué)合理的運(yùn)用中小場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生劃分為不同的訓(xùn)練小組，對(duì)其開(kāi)展分組對(duì)抗的訓(xùn)練，而其中采用技戰(zhàn)術(shù)或者技術(shù)的訓(xùn)練方式，提升了學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的實(shí)踐能力，講技戰(zhàn)術(shù)順利地執(zhí)行下去，也相應(yīng)的提升了學(xué)生之間的溝通與交流能力。

3 中小場(chǎng)地對(duì)抗賽對(duì)高中足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的價(jià)值與作用

3.1 提升學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的熱情

中小場(chǎng)地的對(duì)抗賽組織，可以很好的控制參與運(yùn)動(dòng)的整體人數(shù)，這樣就使得在提升了每一個(gè)參與到訓(xùn)練當(dāng)中的學(xué)生的觸球機(jī)會(huì)。高中足球展示的訓(xùn)練方式，結(jié)合起中小場(chǎng)地的教學(xué)方式下，可以很好的為學(xué)生創(chuàng)造出給更多的攻防、射門以及各種訓(xùn)練內(nèi)容的空間和途徑。特別是在標(biāo)準(zhǔn)化11人制的比賽過(guò)程中，在賽場(chǎng)上的學(xué)生，要明確出自身對(duì)于整場(chǎng)的攻防承擔(dān)位置，以此進(jìn)行落實(shí)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。這樣的小場(chǎng)地對(duì)抗賽，也相應(yīng)的提升學(xué)生的主動(dòng)出擊的頻率以及幅度。在雙方功放位置的處理上，基本上可以很好的加速雙方攻防的頻率，以此保障在后續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練中，提升學(xué)生射門的概率。這樣的訓(xùn)練方式，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)比分交替上升的情況，這對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練方式有著較大的提升，也相應(yīng)的為學(xué)生帶來(lái)更多的刺激與滿足感，讓學(xué)生可以在訓(xùn)練的過(guò)程中，始終保持一個(gè)較高的參與度，進(jìn)而保障在未來(lái)教學(xué)開(kāi)展中，提升對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣程度。

3.2 提升學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)水平

足球是一種十分看重實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此就需要在日常教學(xué)開(kāi)展中，積極的利用“以戰(zhàn)養(yǎng)兵”的教學(xué)方式，很好的提升學(xué)生對(duì)對(duì)抗賽的處理。其中實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗賽的處理上，基本上可以對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平實(shí)現(xiàn)全方面的培養(yǎng)，并不會(huì)僅僅被限制在理論方面的技巧上。這是由于對(duì)于學(xué)生一旦僅僅進(jìn)行單方面的技巧性訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法將其有效的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這樣在上場(chǎng)之后，經(jīng)常會(huì)受到其他因素的影響，無(wú)法順利的將技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用下去。

因此，現(xiàn)階段所采用的中小場(chǎng)地的對(duì)抗賽的訓(xùn)練方式，就是一種提升學(xué)生參與攻防對(duì)抗的一種訓(xùn)練途徑，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)θ粘W(xué)習(xí)到的一些理論技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，并熟悉在實(shí)際對(duì)抗過(guò)程中的技戰(zhàn)術(shù)落實(shí)情況。這樣通過(guò)實(shí)踐的方式，可以很好的讓學(xué)生提升自身的足球技巧和足球的素質(zhì)，基于一個(gè)科學(xué)合理的訓(xùn)練模式，全面提升教學(xué)的整體性。這樣的教學(xué)方式，才可以順利的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的目標(biāo)和效果?，F(xiàn)階段進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，這樣的教學(xué)方式，可以全面提升教學(xué)的整體效率，以及在未來(lái)教學(xué)開(kāi)展中，最大化提升教學(xué)的水平，這是保障教學(xué)開(kāi)展的重要教學(xué)途徑。

3.3 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，所采用得到對(duì)抗教學(xué)方式，可以很好的將各種足球技巧得到良好的教學(xué)，讓學(xué)生可以更加全面的了解足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果。其中采用中小場(chǎng)地的教學(xué)方式，基本上要保障在實(shí)際的對(duì)抗賽的教學(xué)開(kāi)展中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際球場(chǎng)狀態(tài)、比賽進(jìn)程以及觀察能力進(jìn)行針對(duì)性的分析，其次在同隊(duì)友的溝通交流過(guò)程中，也提升了學(xué)生的交流和相互配合的能力。在現(xiàn)階段的教學(xué)開(kāi)展中，基本上始終要保障在溝通交流以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力上，始終保持在一個(gè)良好的教學(xué)引導(dǎo)下。中小場(chǎng)地的訓(xùn)練方式，由于場(chǎng)地比較小，因此，留給學(xué)生的反應(yīng)空間也比較小，始終保持在一個(gè)較高強(qiáng)度的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)中，這種形式提升了學(xué)生的注意力，并在其參與到足球訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，始終提升自身的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

3.4 培養(yǎng)青訓(xùn)隊(duì)伍

在現(xiàn)階段教學(xué)工作的開(kāi)展中，高中階段的足球教學(xué)工作開(kāi)展，有著較為深遠(yuǎn)的教學(xué)作用，這是對(duì)于一個(gè)國(guó)家足球事業(yè)青訓(xùn)體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有保障在高中階段進(jìn)行足球方面的科學(xué)合理教學(xué)開(kāi)展，才可以最大程度上保障教學(xué)的順利開(kāi)展，其中為了保障整體教學(xué)過(guò)程中，始終保持在一個(gè)良好的教學(xué)方式下，急需要進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新發(fā)展。在日本的教學(xué)開(kāi)展中，已經(jīng)格外的重視起這方面的教學(xué)開(kāi)展，早在上個(gè)世紀(jì)初就已經(jīng)進(jìn)行了全國(guó)錦標(biāo)賽的舉辦，這樣的教學(xué)足球聯(lián)賽機(jī)制，可以極大提升民眾對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)關(guān)注程度，也相應(yīng)的培養(yǎng)更多的足球人才。而對(duì)于我國(guó)的足球教學(xué)工作開(kāi)展中，正是需要在現(xiàn)階段的教學(xué)全面改革背景下，積極的開(kāi)展足球訓(xùn)練的創(chuàng)新，保障基于一個(gè)完善的教學(xué)方式下，全面提升教學(xué)效果。

4 高中足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的中小場(chǎng)地對(duì)抗賽運(yùn)用途徑

4.1 分組訓(xùn)練

在高中階段的教學(xué)開(kāi)展中，學(xué)生由于自身的體能已經(jīng)有著一定的基礎(chǔ)，同時(shí)身體的各方面較為成熟，是人體較為活躍的時(shí)期。但是，在這個(gè)階段的教學(xué)開(kāi)展中，也會(huì)使得不同學(xué)生之間會(huì)存在著明顯的身體素質(zhì)差異，使得在其高中體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，需要明確出學(xué)生的實(shí)際特征，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)開(kāi)展。例如，在高中的足球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練開(kāi)展中，需要結(jié)合其學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，加上對(duì)于教學(xué)心理方面的了解，這樣才可以符合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行針對(duì)性的足球訓(xùn)練。在日常訓(xùn)練中，可以基于分組訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生開(kāi)展輪流對(duì)抗的教學(xué)方式。其次，由于學(xué)生之間存在的差異性，使得就要在教學(xué)分組中，基于以強(qiáng)帶弱的方式，幫助學(xué)生之間的相互幫助程度。其次，還需要對(duì)于每一個(gè)小組的綜合實(shí)力進(jìn)行評(píng)估，盡可能的保障每一個(gè)小組當(dāng)中的水平相當(dāng)，這樣在后續(xù)進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練中，才可以始終保持在一個(gè)合理的對(duì)抗強(qiáng)度上進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)技巧。特別是對(duì)于足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中，只有保障保持合理的對(duì)抗氛圍，才可以了解到更多的技戰(zhàn)術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。其次，還要在全班學(xué)生都得到了素質(zhì)的提升之后，教師就可以在后續(xù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，進(jìn)一步的提升教學(xué)的整體效果，全面提升教學(xué)的針對(duì)性。

4.2 做好安全防護(hù)

足球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，本質(zhì)上是一種十分激烈的對(duì)抗性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)球員之間的相互碰撞。為了保障高中階段的足球訓(xùn)練過(guò)程中，可以很好的避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中損傷問(wèn)題，就要教師可以對(duì)訓(xùn)練的強(qiáng)度進(jìn)行合理的控制，降低對(duì)學(xué)生帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)傷害的風(fēng)險(xiǎn)。中小場(chǎng)地的對(duì)抗賽組織，雖然控制了參與運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，但是由于空間的變小，因此提升了球員在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的接觸可能性。為了保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，不會(huì)輕易的受到傷害，教師需要在參與運(yùn)動(dòng)之前，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的熱身訓(xùn)練，以及在比賽之后，需要進(jìn)行整理運(yùn)動(dòng)，這樣是保障學(xué)生的身體始終保持在一個(gè)最佳狀態(tài)當(dāng)中，不會(huì)出現(xiàn)不良運(yùn)動(dòng)習(xí)慣帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題。具體教學(xué)過(guò)程中，要保障學(xué)生完成5min以上的關(guān)鍵拉伸，同時(shí)進(jìn)行肌肉舒展等各種標(biāo)準(zhǔn)的熱身練習(xí)運(yùn)動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生可以很好的提升自身的熱身強(qiáng)度。除了進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，還需要在教師進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展中，關(guān)注學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，這是保障學(xué)生可以始終保持在一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)下，對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容和方式有著正確的認(rèn)知，全面提升運(yùn)動(dòng)的合理性。通過(guò)教師的合理化引導(dǎo)。讓學(xué)生逐漸了解到足球運(yùn)動(dòng)的特征，也相應(yīng)的更加愿意參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這是充分的保障足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，最大化提升訓(xùn)練方式的重要模式。只有在未來(lái)教學(xué)開(kāi)展中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，并從高中階段的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)注出發(fā)，科學(xué)合理的運(yùn)用中小場(chǎng)地的教學(xué)效果，就可以在未來(lái)教學(xué)開(kāi)展中，全面提升教學(xué)的合理性，特別是需要保障教學(xué)過(guò)程中，能夠最大化提升教學(xué)的整體效果，也相應(yīng)的在后續(xù)的教學(xué)開(kāi)展中，滿足我國(guó)足球教育體系的重要途徑。

4.3 建立聯(lián)賽機(jī)制，完善足球校園文化

現(xiàn)階段在高中足球的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，為了保障在進(jìn)行中小場(chǎng)地的對(duì)抗賽教學(xué)開(kāi)展中，始終保障在形式上可以很好的提升高中生的足球教學(xué)技能以及水平，就需要在日常教學(xué)開(kāi)展中，對(duì)于足球的教學(xué)方式進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)估。其中足球的教學(xué)方式，并不僅僅是一種技巧為主的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是受到各種戰(zhàn)術(shù)方面的運(yùn)用程度，而對(duì)于這種技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)開(kāi)展，可以很好的利用中小場(chǎng)地的對(duì)抗賽組織方式，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)開(kāi)展。但是，在一個(gè)缺乏良好校園足球氛圍的情況下，無(wú)法順利的運(yùn)用這種教學(xué)理念。因此，就需要在我國(guó)未來(lái)發(fā)展中，積極構(gòu)建出一個(gè)完善的聯(lián)賽機(jī)制，這樣才可以吸引到更多的學(xué)生愿意了解到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也相應(yīng)的可以形成一個(gè)完善的足球文化體系，這是推動(dòng)我國(guó)足球文化發(fā)展的重要途徑。我國(guó)現(xiàn)今的青少年足球教學(xué)氛圍并不理想，一方面是受到課業(yè)方面的影響，而另一方面則是由于人們對(duì)于足球的文化認(rèn)知程度并不高，這樣就會(huì)導(dǎo)致在未來(lái)教學(xué)開(kāi)展中，無(wú)法很好的發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。為了全面提升高中足球隊(duì)伍的參與積極性，就需要積極的對(duì)其比賽成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性的分析，通過(guò)一個(gè)良好的教學(xué)方式，全面提升教學(xué)的水平，也相應(yīng)的滿足高中階段的足球訓(xùn)練和教學(xué)的相關(guān)要求。

5 總結(jié)

綜上所述，在我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中，需要積極的順應(yīng)教學(xué)方面的需求，通過(guò)高中足球的技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式，在其中小場(chǎng)對(duì)抗賽當(dāng)中，幫助學(xué)生提升個(gè)人的身體素質(zhì)，以及滿足高中階段的足球教學(xué)需求，為我國(guó)的足球事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。