張 燕

（廣州華商學(xué)院 廣東 510000）

【作者簡介】張燕，碩士，廣州華商學(xué)院講師；研究方向：廣告文化傳播、短視頻傳播。

【基金項(xiàng)目】本文系廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院課程思政試點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目成果（項(xiàng)目編號(hào)：HS2021KCSZ17）。

2020年5月教育部出臺(tái)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》?！毒V要》明確指出：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。[1]法學(xué)課程與思政課程都涉及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，我國的法學(xué)教育與思想政治教育二者共同的指導(dǎo)思想就是馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論。[2]廣告法是法學(xué)課程體系的一個(gè)部分，在“課程思政”的教學(xué)改革中有更多空間。

一、《廣告法》課程思政目標(biāo)

圍繞學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，確立了2021 版培養(yǎng)方案中《廣告法》課程的教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)中知識(shí)和能力教學(xué)目標(biāo)都得到體現(xiàn)，思政目標(biāo)也被充分融入。

（一）堅(jiān)持馬克思主義的法治觀、人權(quán)觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會(huì)主義法治理論。

（二）在教學(xué)過程中，利用各種資源開展思想政治教育，堅(jiān)持立德樹人的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的新聞傳播類專業(yè)人才。

（三）挖掘?qū)I(yè)課程中的文化資源，開展文化育人，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生對專業(yè)和學(xué)科文化的自豪感。

（四）結(jié)合廣告法開展普法教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律認(rèn)知和守法意識(shí)，促使學(xué)生形成健全的現(xiàn)代公民意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

課程目標(biāo)支撐廣告學(xué)人才培養(yǎng)“方案”[3]（“廣州華商學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案”）素質(zhì)與知識(shí)要求的達(dá)成?！稄V告法》課程目標(biāo)與廣告學(xué)人才培養(yǎng)方案素質(zhì)與知識(shí)要求的關(guān)系如表1所示。

表1：《廣告法》課程目標(biāo)與人才培養(yǎng)方案素質(zhì)與知識(shí)要求的關(guān)系

二、與廣告法教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的思政融入點(diǎn)

廣告法課程中思想政治教育資源非常豐富，需要教師在教學(xué)過程中充分發(fā)掘、提煉。表2列舉了《廣告法》知識(shí)內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的思政育人素材，表3列舉了兩個(gè)與廣告法課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的思政融入案例。

表2：《廣告法》知識(shí)內(nèi)容與其中蘊(yùn)含的思政育人素材

表3：與廣告法教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的思政融入點(diǎn)

三、廣告法課程思政的教育理念和載體途徑

（一）理念及思路

1.寓倫理法規(guī)于廣告故事

以生動(dòng)、有趣的廣告故事作為廣告法的載體，學(xué)生聽故事、學(xué)倫理法規(guī)，教學(xué)內(nèi)容通俗。以線上雨課堂和線下課堂結(jié)合的方式，探究課程內(nèi)容呈現(xiàn)和課堂互動(dòng)新方式。以競賽指導(dǎo)、專題教學(xué)和話題討論相結(jié)合的形式，開展教學(xué)方法創(chuàng)新。

2.寓思政教育于專業(yè)學(xué)習(xí)

廣告法課程教學(xué)文本為高校德育教育提供了豐富資源，本課程依托校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，嘗試改變專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育“兩張皮”的割裂狀態(tài)，在學(xué)科教育中使專業(yè)課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。

（二）教學(xué)模式

“專業(yè)教育+德育教育”的課程思政模式。專業(yè)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，在廣告法專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合生動(dòng)案例開展課程思政工作，使課堂不僅有知識(shí)，而且“有態(tài)度”。

（三）教學(xué)內(nèi)容

精選高質(zhì)量配套教材，將課程思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)大綱。對教材做二度開發(fā)，編寫生動(dòng)、有趣、實(shí)用的廣告故事作為廣告法的傳播載體，把生硬、枯燥的倫理與法規(guī)條文融入故事性文本，優(yōu)化思政育人體驗(yàn)。目前，課程組已經(jīng)總結(jié)相關(guān)廣告故事30余個(gè)。

（四）教育方法和載體途徑

1.開展教學(xué)調(diào)研

以學(xué)生為本位，調(diào)整教學(xué)改革的思維方向。開課伊始，課程負(fù)責(zé)人通過問卷的形式，征求學(xué)生對課堂教學(xué)的建議，收回有效問卷101份。

2.開展線上、線下混合式教學(xué)

利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以線上雨課堂和線下課堂結(jié)合的方式，探究課程內(nèi)容呈現(xiàn)和課堂互動(dòng)新方式。讓學(xué)生在興趣中思考和探索。

3.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排一系列專題，例如代言人違法廣告專題、藥品違法廣告專題等，將學(xué)生4-5 人組成一個(gè)小組，在專題中選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備，收集整理資料、制作PPT 課件、現(xiàn)場演講等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。

4.采用案例教學(xué)法

引入思政案例教學(xué)法，以故事性文本為重要素材，貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例的特定情景中各抒己見，分析和解決問題。課程組收集案例近30 個(gè)，通過案例引導(dǎo)學(xué)生知法懂法，提高道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)

學(xué)以致用，在實(shí)踐中深化對廣告法規(guī)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生參加中國大廣賽、學(xué)院獎(jiǎng)等相關(guān)廣告比賽，在比賽中思考作品的思政意義，進(jìn)一步豐富思政育人場景。不少學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異成績，公益類短視頻作品《再往前一步》獲第13 屆大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽三等獎(jiǎng)，短視頻作品《奉獻(xiàn)》獲廣州華商學(xué)院“偉大奮斗和火熱生活”心理公益廣告比賽一等獎(jiǎng)。

6.教學(xué)評價(jià)和考核方式

課程考核評價(jià)模式從考試單一評價(jià)向綜合評價(jià)轉(zhuǎn)變，增加思想政治教育考核要素比例，學(xué)生成績綜合構(gòu)成為：線上課堂表現(xiàn)（10%）+線下課堂表現(xiàn)（10%）+競賽表現(xiàn)（20%）+期末考試（60%）?！稄V告法》課程的考核方法和成績構(gòu)成見表4。

表4：《廣告法》課程考核方法和成績構(gòu)成

期末考試試題中增加熱點(diǎn)廣告法制話題探討等案例分析試題的比例，讓學(xué)生參與到時(shí)事熱點(diǎn)的討論中來，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)語

根據(jù)廣告法課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和傳媒學(xué)院辦學(xué)宗旨，將廣告法知識(shí)傳授與傳媒學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)緊密結(jié)合，深入挖掘廣告法課程中的價(jià)值觀、馬克思主義法治觀以及中國傳統(tǒng)文化等思政內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀。

表5：期末考試內(nèi)容、題型與分值分布

采用多元化的教學(xué)方式助力課程目標(biāo)的達(dá)成。雨課堂的使用實(shí)現(xiàn)了線上、線下混合式教學(xué)，案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、競賽實(shí)踐等以學(xué)生為主體的多種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思考問題解決問題的能力。課程教學(xué)評價(jià)中豐富考核方式。課程思政成效顯著，課堂富于知識(shí)性與價(jià)值性。課程教評良好，并被評為廣州華商學(xué)院2021“課程思政”試點(diǎn)課程?！?/p>