張永明

“十九屆五中全會(huì)明確提出‘建設(shè)高質(zhì)量教育體系’,這是新時(shí)代教育發(fā)展的新主題、新方向、新目標(biāo)、新任務(wù)。”[1]進(jìn)入“十四五”,農(nóng)安縣將建設(shè)教育強(qiáng)縣作為發(fā)展目標(biāo),教學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)持尊重規(guī)律、加強(qiáng)銜接、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)原則,發(fā)揮改革創(chuàng)新效能,率先開展涵蓋5 個(gè)教學(xué)領(lǐng)域、25 項(xiàng)重點(diǎn)工作和125 項(xiàng)具體措施的“五五行動(dòng)”,全力構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教學(xué)工作體系,為農(nóng)安教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

一、“五教協(xié)調(diào)” 提質(zhì)增效行動(dòng)

(一)推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展

編制《農(nóng)安縣“十四五” 學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》,確定學(xué)前三年毛入園率不低于92%、公辦園在園兒童占比不低于50%的目標(biāo)。建立幼小科學(xué)銜接長(zhǎng)效機(jī)制,探索實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備期教育,以高家店鎮(zhèn)中心校幼兒園等10 所優(yōu)質(zhì)幼兒園為示范園,建立一優(yōu)一帶“10+N” 發(fā)展體系,打造縣內(nèi)學(xué)前教育聯(lián)盟,整體提升校帶園辦學(xué)水平。與外部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源對(duì)接,農(nóng)安縣第三幼兒園與南關(guān)區(qū)幼兒園結(jié)對(duì)共建,開展實(shí)地觀摩、影子培訓(xùn)、入園指導(dǎo)等活動(dòng),結(jié)對(duì)研修成果在縣內(nèi)共享。目前,農(nóng)安縣擁有市級(jí)示范園12 所、標(biāo)準(zhǔn)園15 所、一類園10 所、二類園21 所,普惠性幼兒園學(xué)生占比達(dá)到85%。

(二)推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,深化改革,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。”[2]小學(xué)段重點(diǎn)實(shí)施“零起點(diǎn)教學(xué)” 攻堅(jiān)行動(dòng),以聯(lián)合教研為主要手段,深化入學(xué)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期教育。初中段加強(qiáng)畢業(yè)生形象設(shè)計(jì),強(qiáng)化素質(zhì)教育,探索推進(jìn)初中畢業(yè)生職普分流。深化與南關(guān)區(qū)教育局研修項(xiàng)目合作,先后開展論壇交流、集中教研活動(dòng)10 余次,探索推廣普適實(shí)用的城鄉(xiāng)共進(jìn)模式。指導(dǎo)學(xué)校深入挖掘自身優(yōu)勢(shì),拓展自主發(fā)展路徑,形成實(shí)驗(yàn)小學(xué)“出彩教育”、農(nóng)安三中“雙成教育”,實(shí)驗(yàn)中學(xué)“大成教育” 等特色發(fā)展品牌,全力打造“一校一品” 辦學(xué)格局。

(三)推動(dòng)高中教育優(yōu)質(zhì)多元發(fā)展

深化高考綜合改革和普通高中育人方式改革,以“高校多元化錄取” 為方向,多樣化和特色化辦學(xué)取得成效。域外與省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等多家優(yōu)質(zhì)高中建立聯(lián)盟體,域內(nèi)組建高中一區(qū)、二區(qū)13 所成員校協(xié)作體,開展主題教研、送教下鄉(xiāng)和骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),建立集群集優(yōu)發(fā)展新模式。面向新高考,實(shí)施單元化備課、網(wǎng)格化備班、全程化備考“三備” 教研路徑,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,2022 年一本、二本進(jìn)線率比2020 年分別提升3 和17 個(gè)百分點(diǎn),農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)等高中成為哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、清華大學(xué)等高校的生源基地校。

(四)推動(dòng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展

推進(jìn)實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作,探索“崗課賽證” 育人模式,全力打造農(nóng)安“工匠之鄉(xiāng)”。與吉林師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校等多所高校合作辦學(xué),開展幼兒保育專業(yè)、動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)等“3+2” “3+3” 中高職貫通的專業(yè)8 個(gè),設(shè)定機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、文秘四個(gè)對(duì)口升學(xué)專業(yè),實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向” 向“升學(xué)預(yù)備教育” 為主的辦學(xué)方向轉(zhuǎn)變,目前,農(nóng)安縣職業(yè)教育中心在校學(xué)生達(dá)990 人,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。

(五)推動(dòng)特殊教育拓展融合發(fā)展

制定《農(nóng)安縣“十四五” 特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》,健全特殊教育體系,加快完善特殊教育保障機(jī)制。籌建縣鄉(xiāng)兩級(jí)送教上門教師隊(duì)伍17 人,指導(dǎo)各校落實(shí)“特教入學(xué)、隨班就讀、送教上門”三類安置方式,妥善安置各類殘疾學(xué)生454 人。加強(qiáng)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),建成特殊教育資源中心和資源教室,與吉林大學(xué)第一醫(yī)院發(fā)育行為兒科建立合作關(guān)系,聘請(qǐng)賈飛勇等知名教授開展培訓(xùn)講座,不斷提高特殊教育的專業(yè)性。推動(dòng)特殊教育向?qū)W前教育、高中階段教育兩端延伸,舉辦各學(xué)科課堂教學(xué)融合教育活動(dòng),提升特殊教育的長(zhǎng)效性。

二、“五項(xiàng)改革” 創(chuàng)新引領(lǐng)行動(dòng)

(一)深化中高考改革創(chuàng)新引領(lǐng)

出臺(tái)《農(nóng)安縣中考改革工作實(shí)施方案》,推進(jìn)初中學(xué)生畢業(yè)與高中階段學(xué)校招生“兩考合一”,推進(jìn)初中英語(yǔ)口試、生物學(xué)和地理學(xué)學(xué)業(yè)水平考試改革,建設(shè)英語(yǔ)聽說(shuō)考系統(tǒng)34 套,學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力訓(xùn)練效能得到提高。制訂《農(nóng)安縣推進(jìn)落實(shí)吉林省普通高等學(xué)?？荚囌猩C合改革工作方案》,推進(jìn)高考綜合改革與新課程新教材實(shí)施有機(jī)銜接,探索實(shí)施高考改革“3+1+2” 選課走班模式和管理機(jī)制,同步推進(jìn)“職教高考”。探索構(gòu)建中小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,高中、初中和小學(xué)開展生涯規(guī)劃教育,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。

(二)深化課程改革創(chuàng)新引領(lǐng)

嚴(yán)格落實(shí) 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》 和《吉林省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》 要求,出臺(tái)《農(nóng)安縣中小學(xué)課程安排實(shí)施意見》,分類匯總形成9 類、12 個(gè)具體問(wèn)題的解決建議,保證九年義務(wù)教育課程9522 學(xué)時(shí)要求。全面加強(qiáng)課程體系化建設(shè),在按計(jì)劃執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)各校建構(gòu)具有校本特色、滿足學(xué)生多元發(fā)展的校本課程體系,舉辦全縣校本課程論壇,評(píng)選德彪小學(xué)、新農(nóng)小學(xué)、農(nóng)安五中等一批校本課程特色學(xué)校。實(shí)施新課程改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,評(píng)選課程思政示范校、勞動(dòng)教育示范校、信息技術(shù)教育示范校各12 所。

(三)深化課堂教學(xué)改革創(chuàng)新引領(lǐng)

編制《農(nóng)安縣學(xué)科教學(xué)常規(guī)管理操作規(guī)程》,建立新課程背景下課堂教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn),線上教學(xué)期間,出臺(tái)《農(nóng)安縣線上教學(xué)基本要求》《農(nóng)安縣中小學(xué)各學(xué)科線上教學(xué)基本模式》,保證線上教學(xué)實(shí)施效果。建立局長(zhǎng)領(lǐng)題、科室定題、學(xué)校選題三項(xiàng)機(jī)制,開展各級(jí)各類課題研究831 項(xiàng),其中長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程(三期)專項(xiàng)課題50 項(xiàng)。加大課改研究實(shí)踐,小學(xué)實(shí)施“研—學(xué)—賽—培”教研工作模式,初中推進(jìn)“學(xué)習(xí)與思考課堂建設(shè)”項(xiàng)目研究,高中開展核心素養(yǎng)下課堂主題教研,著力解決制約課堂效益的關(guān)鍵問(wèn)題。

(四)深化考試與評(píng)價(jià)制度改革創(chuàng)新引領(lǐng)

出臺(tái)《農(nóng)安縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》,全面推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià),深入開展“教—學(xué)—評(píng)” 有效銜接的課堂評(píng)價(jià),“在課堂實(shí)施中,以評(píng)價(jià)任務(wù)催生學(xué)習(xí)信息,以學(xué)習(xí)信息研判學(xué)情,基于學(xué)情提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,使課堂改革真正 ‘著地’ ”。[3]同時(shí)對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià),依法規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步完善《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向,注重對(duì)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查,評(píng)價(jià)結(jié)果作為普通高中指標(biāo)生的重要依據(jù)。

(五)深化督導(dǎo)體制機(jī)制改革創(chuàng)新引領(lǐng)

出臺(tái)《農(nóng)安縣關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的實(shí)施方案》,制定5 項(xiàng)改革內(nèi)容、24 項(xiàng)改革任務(wù),明確農(nóng)安縣教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的關(guān)鍵點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)。2022 年度遴選專職督學(xué)9人,教育督導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化水平大幅提升。制訂《農(nóng)安縣學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》 和評(píng)估指標(biāo)體系,分學(xué)前、小學(xué)、初中、高中、職教、特教6 個(gè)系列啟動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估。召開“農(nóng)安縣深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革工作推進(jìn)會(huì)”,以強(qiáng)有力的教育督導(dǎo)促進(jìn)縣域教育高質(zhì)量發(fā)展,典型做法被教育部教育督導(dǎo)局評(píng)為年度典型案例。

三、“五支隊(duì)伍” 強(qiáng)基賦能行動(dòng)

(一)著力提高教研員專業(yè)能力

加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè),制訂《農(nóng)安縣中小學(xué)(幼兒園)兼職教研員、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員遴選工作實(shí)施方案》,遴選兼職教研員431 人,學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家185 人。完善《農(nóng)安縣教研工作指導(dǎo)意見》,明確教研員工作職責(zé)和具體任務(wù),常態(tài)開展“走進(jìn)課堂行動(dòng)”,全年開展集中備課、專題培訓(xùn)、線上教學(xué)觀摩、片區(qū)主題教研、教學(xué)精品課評(píng)選活動(dòng)60 余次,為線上、線下高質(zhì)量教學(xué)提供強(qiáng)力支撐。

(二)著力提高校長(zhǎng)抓教學(xué)能力

出臺(tái)《學(xué)校一把手抓教學(xué)指導(dǎo)意見》,建立一把手參加教學(xué)工作會(huì)議制度、學(xué)期工作總結(jié)制度和年終述職報(bào)告制度,將校長(zhǎng)抓教學(xué)管理情況納入學(xué)校評(píng)價(jià)制度體系,落實(shí)聽評(píng)課制度,校長(zhǎng)每學(xué)期聽課至少40 節(jié)。進(jìn)一步明確校長(zhǎng)在推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展中的主體責(zé)任,科學(xué)制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,引領(lǐng)全體教師共同進(jìn)步、專業(yè)發(fā)展。實(shí)施校長(zhǎng)能力培訓(xùn)提升工程,縣內(nèi)組織校長(zhǎng)培訓(xùn)班3 期,域外組織校長(zhǎng)參加能力提升和跟崗實(shí)訓(xùn),目前全縣杰出校園長(zhǎng)4 人、專家型校園長(zhǎng)17 人、市級(jí)骨干校園長(zhǎng)34 人,校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化水平大幅提升。

(三)著力提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)執(zhí)行力

出臺(tái)《農(nóng)安縣中小學(xué)“研培一體化” 工作實(shí)施指導(dǎo)意見》,全面檢驗(yàn)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校研培工作計(jì)劃、構(gòu)建和推進(jìn)新型“教與學(xué)” 模式的能力,組織中小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)專題論壇,評(píng)選學(xué)校教育高質(zhì)量提升的典型案例72 篇。常態(tài)開展業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)“走進(jìn)課堂行動(dòng)”,明確規(guī)定業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于80節(jié),建立常規(guī)管理包保、教研工作引領(lǐng)、教師培訓(xùn)示范三項(xiàng)制度,擺正業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)核心地位。開展全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)拉練活動(dòng),評(píng)選小學(xué)、初中“十佳” 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)各15 人,進(jìn)一步提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教科研的能力。

(四)著力提高骨干教師領(lǐng)軍能力

出臺(tái)《農(nóng)安縣中小學(xué)(幼兒園)縣級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定與管理辦法》,累計(jì)培養(yǎng)骨干教師2622 名。開展針對(duì)骨干教師4 項(xiàng)教研能力提升、3 項(xiàng)基本功訓(xùn)練和1 項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用的“431” 提升工程,舉辦縣級(jí)以上學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班,著力提高骨干教師領(lǐng)軍能力,將1614 名縣級(jí)以上骨干教師納入農(nóng)安縣教育人才庫(kù)。建立學(xué)科名師工作室,由骨干教師承擔(dān)主題教研領(lǐng)培和“送教下鄉(xiāng)” 活動(dòng),2022年,有8 個(gè)學(xué)科名師工作室開展線上線下教學(xué)活動(dòng)19 場(chǎng),其中吉林省王蘊(yùn)楓名師工作室“課外閱讀課程化” 進(jìn)行線上研討,在吉林省名師工作室“在線教學(xué)名師護(hù)航行動(dòng)” 中進(jìn)行了全省直播,得到吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心的充分肯定。

(五)著力提高專任教師實(shí)施新課程能力

將培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心目標(biāo),實(shí)施新課標(biāo)、教材、教參“三讀” 工程,組織全縣中小學(xué)任課教師參加國(guó)家智慧教育平臺(tái)“2022 暑假教師研修” 專題培訓(xùn),深化新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),一線教師參培率100%。推廣小課題優(yōu)秀研究成果,建立全縣小課題資源庫(kù),通過(guò)課題研究提升教育教學(xué)改革意識(shí)與能力。開展“專任教師信息技術(shù)專業(yè)水平測(cè)試” “縣市級(jí)學(xué)科骨干教師遴選培訓(xùn)” “青年教師崗位技能培訓(xùn)” 等各類培訓(xùn)16 次,參培教師總數(shù)突破2 萬(wàn)人次,教師參培合格率達(dá)到98%。

四、“五個(gè)領(lǐng)域” 規(guī)范治理行動(dòng)

(一)打好“雙減” 攻堅(jiān)落實(shí)戰(zhàn)

制定《農(nóng)安縣“雙減” 工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制》,形成縣域雙減“1352” 工作模式,持續(xù)向“校外重拳治亂、校內(nèi)減負(fù)增質(zhì)” 要質(zhì)量。堅(jiān)持做好學(xué)生作業(yè)管理,加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌,開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng),不斷加大縣域優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)建設(shè)。加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,摘牌無(wú)資質(zhì)機(jī)構(gòu)58所,重新登記合格15 所。加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督,截至目前296 所中小學(xué)校、7 萬(wàn)余名師生參與課后服務(wù),參與率94.36%。

(二)持續(xù)深化“五項(xiàng)管理”

健全五項(xiàng)管理制度,全面落實(shí)學(xué)生五項(xiàng)管理相關(guān)規(guī)定,深化縣域五項(xiàng)管理“1+5+20” 模式。建立工作推進(jìn)臺(tái)賬,明確整改措施,實(shí)行銷號(hào)管理制度,通過(guò)下發(fā)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式開展經(jīng)常性宣傳和教育引導(dǎo),提升學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的政策普及。堅(jiān)持隨機(jī)督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合,對(duì)五項(xiàng)管理常態(tài)化監(jiān)管,組織學(xué)校定期完成基礎(chǔ)教育監(jiān)測(cè)平臺(tái)數(shù)據(jù)填報(bào)。實(shí)施家校合作,協(xié)同育人,提升五項(xiàng)管理的實(shí)效性。

(三)嚴(yán)格規(guī)范中小學(xué)招生工作

深化招生制度改革,義務(wù)教育階段全面實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。出臺(tái)《農(nóng)安縣2022 年義務(wù)教育學(xué)校招生工作實(shí)施辦法》,下發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》,開通縣校級(jí)服務(wù)電話82 部,規(guī)范信息審核、隨機(jī)派位、均衡分班、新生建籍等工作流程,全力提升招生工作服務(wù)水平。出臺(tái)《農(nóng)安縣2022 年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試和高級(jí)中等學(xué)校招生工作實(shí)施意見》,普通高中實(shí)行“公民同招”,落實(shí)屬地招生政策。徹底消除起始年級(jí)大班額,新起始年級(jí)班額全部控制在小學(xué)每班45 人、初中每班50 人、高中每班55 人以內(nèi)。

(四)扎實(shí)推進(jìn)控輟保學(xué)工作

嚴(yán)格落實(shí)控輟保學(xué)“十項(xiàng)制度”,建立控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制,將控輟保學(xué)作為督導(dǎo)檢查重要指標(biāo),推進(jìn)控輟保學(xué)從動(dòng)態(tài)清零轉(zhuǎn)向常態(tài)清零轉(zhuǎn)變。2022年,實(shí)現(xiàn)小學(xué)入學(xué)率100%、鞏固率100%;初中入學(xué)率100%、鞏固率99.98%;學(xué)前三年毛入園率92.3%,普惠性幼兒園覆蓋率80%;高中毛入學(xué)率由2019 年94.57%提高到2022 年95.03%;殘兒入學(xué)率96.58%。

(五)扎實(shí)推進(jìn)民辦校、民辦園專項(xiàng)治理

依據(jù)《吉林省規(guī)范民辦義務(wù)教育發(fā)展專項(xiàng)工作實(shí)施方案》,不斷加強(qiáng)對(duì)民辦校、民辦園辦學(xué)條件、辦學(xué)行為、安全管理等方面的規(guī)范化管理。成立民辦學(xué)校專項(xiàng)治理小組,建立民辦學(xué)校教育常態(tài)化監(jiān)督機(jī)制,協(xié)助解決各種突出問(wèn)題,有2 所民辦校實(shí)現(xiàn)民轉(zhuǎn)公,民辦在校生比例不超5%。開展無(wú)證民辦幼兒園常態(tài)治理行動(dòng),定期向社會(huì)公布“白名單” “黑名單”,依法取締無(wú)資質(zhì)幼兒園3 家,整改民辦園15 所,民辦園規(guī)范化辦園水平得到提升。

五、“五種品牌” 特色創(chuàng)建行動(dòng)

(一)創(chuàng)建大數(shù)據(jù)質(zhì)量管理品牌

在農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校建成全縣大數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心,成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì),全面統(tǒng)籌指導(dǎo)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。建立39 套“云閱卷”系統(tǒng),依托監(jiān)測(cè)平臺(tái)開展全學(xué)科大數(shù)據(jù)分析,形成對(duì)必要學(xué)段、必要學(xué)科、必要教師和全體學(xué)生的“數(shù)據(jù)畫像”。建立學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析制度,分層分類召開縣級(jí)、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),開展針對(duì)性教學(xué),探索“因材施教”,大數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

(二)創(chuàng)建研培一體化教研品牌

出臺(tái)《農(nóng)安縣中小學(xué)“研培一體化” 工作實(shí)施指導(dǎo)意見》,組建教科研改革專班,實(shí)現(xiàn)教研、科研、師培有機(jī)整合,形成課題帶動(dòng)、主題統(tǒng)領(lǐng)、項(xiàng)目推進(jìn)、名師支撐的縣區(qū)校三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)。完善《農(nóng)安縣中小學(xué)教育教學(xué)成果認(rèn)定實(shí)施辦法》,評(píng)選優(yōu)秀教科研成果468 項(xiàng)。圍繞高質(zhì)量?jī)?nèi)涵主線,開展專項(xiàng)課題研究,破解英語(yǔ)薄弱學(xué)科、集體備課、作業(yè)改革、幼小銜接等高質(zhì)量發(fā)展重難點(diǎn)問(wèn)題32 個(gè)。

(三)創(chuàng)建信息化教學(xué)改革品牌

將國(guó)家級(jí) “信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)” 和吉林省“‘三個(gè)課堂’ 試點(diǎn)區(qū)” 作為信息化發(fā)展雙核心。先后投資1.3 億元,裝備145 個(gè)主聽講教室、10 間智慧課堂、7206 臺(tái)計(jì)算機(jī)、1176 臺(tái)觸控一體機(jī)等硬件設(shè)施。以20 所實(shí)驗(yàn)校為龍頭,扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用研究,總結(jié)生成教育信息化“25364” 農(nóng)安模式,構(gòu)建縣校級(jí)新型教與學(xué)模式48 個(gè),典型經(jīng)驗(yàn)在《吉林教育》 發(fā)表,《以教育信息化努力實(shí)現(xiàn)“更好的教育” 》 被列為“長(zhǎng)春全面深化改革巡禮系列報(bào)道” 典型案例,先后在 《長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)》 和人民網(wǎng)登載。

(四)創(chuàng)建集優(yōu)化辦學(xué)品牌

貫徹落實(shí)長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程(三期)行動(dòng)計(jì)劃要求,出臺(tái)《農(nóng)安縣大中小學(xué)教育聯(lián)盟實(shí)施方案》,積極打造三個(gè)聯(lián)盟。與吉林師范大學(xué)、通化師范學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際足球教育學(xué)院等高校組成高校聯(lián)盟,打通高校優(yōu)質(zhì)教育資源下沉通道;縣內(nèi)16 所名校與南關(guān)區(qū)5 所名校組成名校聯(lián)盟,搭建區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái),開展教研互動(dòng)、影子培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐、線上論壇交流活動(dòng);組建縣域內(nèi)強(qiáng)校聯(lián)盟25 個(gè),用活城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源融合載體,通過(guò)以強(qiáng)扶弱提升城鄉(xiāng)教育整體質(zhì)量。

(五)創(chuàng)建溫馨校園特色品牌

2022 年,農(nóng)安縣將鞏固和擴(kuò)大“溫馨” 品牌影響力作為推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑,出臺(tái)《農(nóng)安縣“溫馨校園” 創(chuàng)建實(shí)施方案》,在溫馨村小建設(shè)成果基礎(chǔ)上,推進(jìn)“溫馨村小” 向兩頭延伸,將城鄉(xiāng)幼兒園、中心校、初中、高中全部納入“溫馨校園” 創(chuàng)建范圍,全面覆蓋各級(jí)各類學(xué)校,農(nóng)安縣“溫馨村小” 品牌效應(yīng)不斷增強(qiáng),《打造有情懷、有故事的溫馨村小》 被評(píng)為2021 年度40 個(gè)中國(guó)基礎(chǔ)教育典型案例之一,《逐夢(mèng)而行辦好小而美的“溫馨村小” 》 被教育部“教育這十年1+1 系列發(fā)布會(huì)” 評(píng)為“介紹黨的十八大以來(lái)義務(wù)教育改革與發(fā)展成效典型案例”,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)被《吉林日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育學(xué)刊》 等媒體宣傳報(bào)道。

一年來(lái),“五教協(xié)調(diào)” 提質(zhì)增效行動(dòng)促進(jìn)一體化育人取得實(shí)效;“五項(xiàng)改革” 創(chuàng)新引領(lǐng)行動(dòng)加快教育體制機(jī)制優(yōu)化升級(jí);“五支隊(duì)伍” 強(qiáng)基賦能行動(dòng)為教學(xué)質(zhì)量提升提供智力支撐;“五個(gè)領(lǐng)域” 規(guī)范治理行動(dòng)加快構(gòu)建良好教育生態(tài);“五種品牌”特色創(chuàng)建行動(dòng)促進(jìn)農(nóng)安教育內(nèi)涵提升?！拔逦逍袆?dòng)”構(gòu)建起基礎(chǔ)教育高質(zhì)量教學(xué)工作體系,農(nóng)安縣在以守正、專業(yè)、創(chuàng)新之姿,辦好扎實(shí)、本真、高質(zhì)量的教育過(guò)程中,不斷提升人民群眾的教育獲得感。