馬福春

（杭州市錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 杭州 310000）

2020年8月，國(guó)家體育總局、教育部印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)指出，深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹(shù)立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代體教融合的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與競(jìng)技體育后備人才的高質(zhì)量發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，以體教結(jié)合政策為契機(jī)，利用學(xué)校的教育資源，解決運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾。在實(shí)踐中探究體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”的有效模式有助于深化體教融合模式，遵循體育規(guī)律，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)好“市隊(duì)聯(lián)辦”，為培養(yǎng)體育后備人才奠定基礎(chǔ)。

1 整合體育和教育系統(tǒng)資源，深化體教融合架構(gòu)

1.1 體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”的意義

體教融合是新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容，為青少年體育發(fā)展指引了發(fā)展方向。青少年是體育強(qiáng)國(guó)的基石，國(guó)家提出體教融合的新理念有助于促進(jìn)青少年體育全面發(fā)展。體育部門(mén)、教育部門(mén)及體育特色學(xué)校應(yīng)以深化體教融合政策為契機(jī)，以學(xué)校體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為載體，深入探索體教融合新模式。杭州市教育和體育主管部門(mén)深度合作，培育了一批重點(diǎn)體育項(xiàng)目后備人才特色學(xué)校。由學(xué)校針對(duì)自身開(kāi)展某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)際條件，向體育和教育主管部門(mén)提出后備人才基地申請(qǐng)，經(jīng)實(shí)地考察和評(píng)估審核，通過(guò)后認(rèn)定為該項(xiàng)目的“市隊(duì)聯(lián)辦”基地學(xué)校（圖1）。體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”既是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的儲(chǔ)備的需要，又是學(xué)校體育五育融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是體育部門(mén)和教育部門(mén)在體育后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和價(jià)值上的深度融合。

圖1 體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”組織架構(gòu)

1.2 “市隊(duì)聯(lián)辦”的組織落實(shí)

杭州市錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所中學(xué)，是較早落實(shí)“一校一品”，以體育項(xiàng)目輪滑為特色，并形成了學(xué)校特色的品牌。學(xué)校將輪滑項(xiàng)目列為校本課程，讓更多的學(xué)生參與輪滑運(yùn)動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展輪滑運(yùn)動(dòng)近20年來(lái)，非常重視學(xué)校體育教育和優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)工作。體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”讓學(xué)校的特色體育項(xiàng)目有了更快的發(fā)展，為其注入了新的生機(jī)與活力。學(xué)校根據(jù)《杭州市教育局杭州市體育局關(guān)于“市隊(duì)聯(lián)辦”體育后備人才基地建設(shè)申報(bào)工作的通知》（杭教德體衛(wèi)藝〔2021〕5號(hào)）文件要求，結(jié)合《杭州市教育局杭州市體育局關(guān)于印發(fā)〈進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范杭州市“市隊(duì)聯(lián)辦”基地學(xué)校體育后備人才選拔培養(yǎng)工作的意見(jiàn)〉的通知》（杭教德體衛(wèi)藝〔2021〕3號(hào)）精神，按照市級(jí)“市隊(duì)聯(lián)辦”（表1）布局了體育后備人才基地，該體育后備人才基地經(jīng)學(xué)校會(huì)同相關(guān)項(xiàng)目所在體育主管部門(mén)共同申報(bào)，屬地體育、教育主管部門(mén)初審。

表1 日常訓(xùn)練時(shí)間和計(jì)劃安排

市級(jí)體育、教育主管部門(mén)復(fù)核并組織專(zhuān)家組進(jìn)行實(shí)地評(píng)估，確定杭州市錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校為“市隊(duì)聯(lián)辦”體育后備人才基地，學(xué)校需負(fù)責(zé)教學(xué)管理直至其畢業(yè)，以三年為一個(gè)周期進(jìn)行評(píng)審。根據(jù)后備人才布局、訓(xùn)練體系需要等，考核“市隊(duì)聯(lián)辦”學(xué)校運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。確保體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”組織落實(shí)。

2 強(qiáng)化體育和教育部門(mén)保障，落實(shí)體教融合健康發(fā)展

2.1 “市隊(duì)聯(lián)辦”場(chǎng)地器材保障

場(chǎng)地器材是實(shí)施體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”的前提。在場(chǎng)地硬件設(shè)施建設(shè)上，杭州市體育局和教育局，對(duì)學(xué)校反復(fù)調(diào)研，實(shí)地考察，完善設(shè)計(jì)方案。杭州市體育局投資500多萬(wàn)，對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地進(jìn)行重新建造，新建符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的輪滑場(chǎng)地、健身房和運(yùn)動(dòng)員住宿樓，為體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了硬件保證，為今后承辦國(guó)內(nèi)外高水平輪滑賽事提供了場(chǎng)地保證。

2.2 “市隊(duì)聯(lián)辦”經(jīng)費(fèi)保障

任何項(xiàng)目隊(duì)伍的競(jìng)賽、訓(xùn)練、器材都要有經(jīng)費(fèi)，杭州市體育局射擊射箭、輪滑運(yùn)動(dòng)管理中心將其納入規(guī)范化管理，并撥發(fā)專(zhuān)項(xiàng)資金保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和參加比賽，以及作為運(yùn)動(dòng)員日常學(xué)習(xí)和生活等費(fèi)用。為保障“市隊(duì)聯(lián)辦”經(jīng)費(fèi)投入，相關(guān)部門(mén)提出了多渠道的發(fā)展路徑。建立政府支持、市場(chǎng)參與、多方籌措支持體教融合發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。此外，還優(yōu)化教育部門(mén)的投入體育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，支持“市隊(duì)聯(lián)辦”教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽等工作。教練員由市體育局選派業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教練員擔(dān)任，學(xué)校負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理，保證了運(yùn)動(dòng)員學(xué)與訓(xùn)的系統(tǒng)性。

3 規(guī)范體育和教育系統(tǒng)管理，推進(jìn)體教融合學(xué)訓(xùn)一體

3.1 “市隊(duì)聯(lián)辦”推進(jìn)學(xué)與訓(xùn)協(xié)同發(fā)展

體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”學(xué)與訓(xùn)應(yīng)協(xié)同發(fā)展。兩者只有相互融合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一體化發(fā)展，才能走得更遠(yuǎn)。學(xué)與訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)，即要兼有學(xué)與訓(xùn)的雙重目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)校安排教學(xué)管理，體育局選派優(yōu)秀教練入駐學(xué)校辦公，加強(qiáng)兩者的合作，堅(jiān)持兩者并重發(fā)展。根據(jù)學(xué)生學(xué)年比賽和訓(xùn)練，合理制定教學(xué)計(jì)劃。教師注重教學(xué)策略，對(duì)“市隊(duì)聯(lián)辦”學(xué)生因材施教、分層教學(xué)。學(xué)校在學(xué)與訓(xùn)時(shí)間安排上，科學(xué)合理優(yōu)化，緊密與教練員協(xié)調(diào)。每學(xué)期提前計(jì)劃日常學(xué)與訓(xùn)的時(shí)間表，操作見(jiàn)表1。

學(xué)校對(duì)“市隊(duì)聯(lián)辦”隊(duì)伍非常重視，從黨員教師中選出輔導(dǎo)老師，及時(shí)幫助輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)。在每學(xué)期期末學(xué)業(yè)成績(jī)反饋統(tǒng)計(jì)中，這些隊(duì)員學(xué)業(yè)成績(jī)大多優(yōu)良。輪滑隊(duì)的學(xué)生大都家境一般，他們平時(shí)吃苦耐勞，在班級(jí)里積極承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，發(fā)揮榜樣作用。以落實(shí)體教融合為抓手，探究學(xué)與訓(xùn)的新模式?！笆嘘?duì)聯(lián)辦”運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)應(yīng)同步提高，實(shí)施學(xué)業(yè)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)同步考核制度，探索適合學(xué)校發(fā)展的學(xué)訓(xùn)模式，優(yōu)化“市隊(duì)聯(lián)辦”運(yùn)動(dòng)員學(xué)與訓(xùn)的協(xié)同發(fā)展。

3.2 “市隊(duì)聯(lián)辦”優(yōu)化生源儲(chǔ)備和輸送

體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”與名校結(jié)合，促進(jìn)了項(xiàng)目的發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的師資力量、規(guī)范的管理水平提高了運(yùn)動(dòng)員的綜合素養(yǎng)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)有利，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理訓(xùn)練也有促進(jìn)，一定程度上減少了家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的顧慮?！笆嘘?duì)聯(lián)辦”生源來(lái)自杭州地區(qū)，經(jīng)過(guò)體育和教育主管部門(mén)對(duì)其運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)嚴(yán)格的考核，認(rèn)定“市隊(duì)聯(lián)辦”的“體訓(xùn)生”不受行政區(qū)劃限制，主管部門(mén)和學(xué)校為“體訓(xùn)生”創(chuàng)造學(xué)籍轉(zhuǎn)入、項(xiàng)目訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的條件。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行資金、教練員等方面的扶持。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)員可以代表杭州市參加各級(jí)賽事，爭(zhēng)取榮譽(yù)。體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”新模式保證了學(xué)生的利益，學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育，通過(guò)體育特長(zhǎng)進(jìn)入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)，這讓更多的家長(zhǎng)看到了前景，支持學(xué)生投身到“市隊(duì)聯(lián)辦”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，為杭州市體育后備人才輸送提供了保證。

4 搭建體育和教育系統(tǒng)協(xié)作平臺(tái)，創(chuàng)建學(xué)校體育特色品牌

4.1 “市隊(duì)聯(lián)辦”創(chuàng)建學(xué)校特色品牌

體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”在自身的發(fā)展思路上不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，充分利用學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施和師資力量，整合優(yōu)勢(shì)資源，相互協(xié)作，積極開(kāi)展“市隊(duì)聯(lián)辦”延伸發(fā)展（圖2）。學(xué)校開(kāi)設(shè)的輪滑校本課程和滑冰拓展課程，深受學(xué)生喜愛(ài)，形成了濃濃的體育文化氛圍。

圖2 體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”發(fā)展導(dǎo)圖

通過(guò)“輪轉(zhuǎn)冰”打通輪滑和滑冰兩個(gè)項(xiàng)目之間的通道，讓更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)體育后備人才。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以體教融合“市隊(duì)聯(lián)辦”為基礎(chǔ)，積極探索競(jìng)技體育與學(xué)校體育特色項(xiàng)目融合發(fā)展的新模式。學(xué)?！笆嘘?duì)聯(lián)辦”開(kāi)展的輪滑和滑冰運(yùn)動(dòng)，在國(guó)內(nèi)外比賽中取得佳績(jī)，對(duì)創(chuàng)建學(xué)校體育特色項(xiàng)目，樹(shù)立品牌起到積極作用。

4.2 “市隊(duì)聯(lián)辦”取得的成效

學(xué)校的校本課程和輪滑訓(xùn)練在專(zhuān)業(yè)的教練員指導(dǎo)下得到快速提升。南京青奧會(huì)上，時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席的巴赫先生親自體驗(yàn)了輪滑項(xiàng)目，并且聽(tīng)取了我校輪滑項(xiàng)目開(kāi)展的調(diào)研報(bào)告，給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。學(xué)校先后授予全國(guó)輪滑先進(jìn)單位、中國(guó)輪滑杭州國(guó)家訓(xùn)練基地、浙江省短道速滑隊(duì)、省（市）體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、區(qū)體育特色學(xué)校，并向國(guó)家隊(duì)輸送多名運(yùn)動(dòng)員，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)各類(lèi)比賽獎(jiǎng)牌數(shù)百枚（表2）。

表2 2016—2023年“市隊(duì)聯(lián)辦”三年一周（3個(gè)周期）參加國(guó)內(nèi)外比賽獲獎(jiǎng)情況

運(yùn)動(dòng)員積極參加國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)比賽，“市隊(duì)聯(lián)辦”培養(yǎng)出國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將2人、國(guó)家級(jí)健將8人、國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員15人、國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員20余人。為國(guó)家輸送了多名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

5 結(jié)語(yǔ)

深化體教融合、關(guān)注青少年健康和競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)，是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容?！笆嘘?duì)聯(lián)辦”模式依托學(xué)校教育資源，探索體教融合的多元化培養(yǎng)途徑，構(gòu)建新型學(xué)訓(xùn)體系。體育部門(mén)和教育部門(mén)緊扣新時(shí)代體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需求，以體教融合政策為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)與訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)“輪轉(zhuǎn)冰”跨項(xiàng)訓(xùn)練，深入探索體教融合可持續(xù)發(fā)展道路。