楊貝 杜燕 何翠玲 喬寶婧

在信息時代的今天，把計算機多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要內(nèi)容。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合的教學(xué)圖象，生動活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運用圖，文，聲，像并茂的特點，能把教學(xué)時說不清到不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識，通過形象生動的畫面聲像同步的情境言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂及時有效的反饋，將知識一目了然的展現(xiàn)再學(xué)生面前。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。兒童的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中要重視讓學(xué)生自主、充分地參與，就必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擺正學(xué)生在課堂上的主人地位，把語言訓(xùn)練和能力遷移落實到實處。而要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又必須從教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)步驟等全面、整體地進行改革，既研究教師教的過程和策略，又研究學(xué)生學(xué)的過程和策略。還要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動特點和學(xué)習(xí)活動的規(guī)律，把教師的藝術(shù)和學(xué)生學(xué)的規(guī)律有機結(jié)合起來。

二、 利用多媒體輔助教學(xué)，化靜為動，感知知識的形成過程。

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，使教與學(xué)充滿了生機，使學(xué)生學(xué)的主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)難點，發(fā)展學(xué)生思維。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于既能提供直觀形象和生動張展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。

像《窮人》、《我的戰(zhàn)友邱少云》這樣的人物品想品質(zhì)躍然紙上的文質(zhì)兼美的文章，可以采取以“初讀感悟——精讀領(lǐng)悟——導(dǎo)讀省悟——美讀品悟”為基本的“讀悟式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

總之，多媒體技術(shù)是一種通過電腦把文字、圖像、圖形、視頻、影像和聲音等多種媒體信息進行綜合處理、管理和控制，將多媒體各個要素有機集成，并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術(shù)。