文 王艾峰

漫漫人生路上，你是不是也曾遇見過這樣一個人？他/她曾在迷茫暗夜里，為你點亮一盞燈，悄悄溫暖了你的人生?；蛟S只是一句鼓勵、一句關(guān)心，或許只是一次幫助、一次認可，卻在不知不覺中，撫慰了那顆曾經(jīng)迷茫的心。

自從結(jié)識了婁煩縣第一實驗小學(xué)的校長王毅，我便時常被他的教育舉措震撼，被他的教育情懷打動。于是，在一個冬日的午后，沐浴著和煦的陽光，我輕輕叩響了王校長辦公室的門。寒暄過后，我倆面對面攀談起來。“王校長，能和我分享一下您的經(jīng)歷嗎？”短暫的沉思過后，王校長慢慢展開思緒，和我聊起了他的教育故事。

老師的鼓勵成為他前行的動力

20世紀70年代初，王毅出身于一個普通的農(nóng)民家庭，那時小學(xué)是五年制，短暫的小學(xué)時光卻成為他難忘的回憶。記得有一次學(xué)校組織廣播體操比賽，老師選他做領(lǐng)操員，他帶著班里的同學(xué)獲得了冠軍。班主任老師拍著他的肩說：“王毅小朋友，好好努力，你將來一定可以成為很優(yōu)秀的人?！本褪沁@樣一句簡單的激勵，讓王毅內(nèi)心激動了好久，以至于他在后來成為老師乃至校長后，都時刻提醒學(xué)校的其他教師，“甜言蜜語”對孩子成長的重要影響。

于是，在后來的日子里，王毅刻苦努力、埋頭苦讀，于1989年7月考入太原師范專科學(xué)校。1992年7月，他正式成為一名人民教師，并于兩年后加入中國共產(chǎn)黨。30年來，在婁煩教育陣地上，王毅時刻以一名優(yōu)秀教師和共產(chǎn)黨員的標(biāo)準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家、愛生如子，人性化的管理俘獲了許多粉絲。

2016年，婁煩縣教育局任命他擔(dān)任第四實驗小學(xué)校長職務(wù)。接過這副沉甸甸的擔(dān)子時，王毅感到壓力特別大。他和學(xué)校老師一起研究方案、制定計劃，對學(xué)校進行了全面改造。王毅說：“我是看著學(xué)校一步步改頭換面的。我在管理學(xué)校的過程中，完全是把它看作我的孩子，學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都印著我的故事?！?/p>

在不同的角色中實現(xiàn)自我成長

2021年9月，上級部門將王毅調(diào)到婁煩縣第一實驗小學(xué)擔(dān)任校長。面對學(xué)校規(guī)模之大、師生之多、社會關(guān)注度之高這樣的新挑戰(zhàn)，王毅深感任務(wù)之重、工作之艱，但是他毫不畏懼。他說：“這是一個挑戰(zhàn)自我的好機會。”自從接過第一實驗小學(xué)的發(fā)展接力棒后，王毅竭盡全力發(fā)揮著校長的最大價值，他將管理做成“服務(wù)”，搭臺子、豎梯子，教師需要什么，他就努力提供什么。同時，他還帶領(lǐng)教師們創(chuàng)建綠色校園，使校園隨處可見柳樹、松樹，花壇、草坪。今天刷外墻，明天換展板，在他的管理下，整個校園散發(fā)著濃烈的書香氣息。

多年來，王毅一直努力扮演著“四種角色”，也正是這些角色伴他一路成長。一是做扎根課堂的研究員。近兩年來，他堅持觀課100多節(jié)，而且觀課必評課，寫下數(shù)萬字的“觀課日志”。二是做聆聽會議的旁聽生。他喜歡參與各類教師會議，尤其是各學(xué)科的教研會議，并習(xí)慣坐在最后默默聆聽教師們的說課、反思、點評，共享思想的碰撞、智慧的芬芳。三是做追隨師生的故事家。每當(dāng)下課鈴聲響起，王毅幾乎都會同學(xué)生一起走出教學(xué)樓、走向運動場，細心的他總會發(fā)現(xiàn)校園里一組組教育的好鏡頭、好故事，他將這些美妙的瞬間記錄下來，匯集成自己的教育手記，每周與學(xué)校的老師分享。他還帶動全校老師人人爭做“照亮生命的攝影師”，用鏡頭捕捉學(xué)生成長中的美好瞬間，及時拍、時時曬。四是做感召家長的代言人。新時代的教育對家校共育提出了更高的要求，面對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新形勢，王毅提出了“家長是立德樹人的重要合伙人、學(xué)校發(fā)展的最大朋友圈、生命成長的堅固關(guān)系網(wǎng)”這一新家校觀。近年來，他利用“請進來”的方式，邀請?zhí)忻ｉL王金華來校為家長、教師傳經(jīng)送寶，受到一致好評。同時，他還利用豐富的家長資源，讓交警、消防員等從事各行各業(yè)的家長走進課堂，給孩子們帶去一堂堂別開生面的職業(yè)體驗課。

無論是在第四實驗小學(xué)，還是現(xiàn)在的第一實驗小學(xué)，家校共育始終是王毅關(guān)注的重點。他說：“我聽過這樣一句話：教師好比醫(yī)生，父母好比護士，學(xué)生好比住院的病人，教師的主要任務(wù)是下藥，父母的責(zé)任是護理。所以，我覺得學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動，更離不開家長的密切配合?！彼麍猿衷缤碓谛ｉT口迎送學(xué)生、借機“接訪”家長，在直面問題的溝通中改善和優(yōu)化了家校關(guān)系。

榮譽不曾讓他停下前行的腳步

在工作中，王毅向來身先士卒、率先垂范，這也讓他收獲了許多榮譽。近些年來，國家基礎(chǔ)教育家校共育示范基地、山西省家校共育實驗基地校、山西省少先隊紅旗大隊、太原市特色小學(xué)示范校、太原市防震減災(zāi)科普示范校、太原市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)秀學(xué)校等榮譽稱號接踵而至，他自己也先后被評為“婁煩縣模范教育工作者”“婁煩縣名校長”“太原市中小學(xué)校優(yōu)秀校長”。2022年，他成為“山西省名校長”培養(yǎng)對象。

王毅說：“收獲這些榮譽當(dāng)然讓人欣喜，但這些肯定不會讓我停下前行的腳步。教師成長的最好舞臺是課堂，而作為校長，學(xué)校則是最好的成長土壤，師生是最好的成長資源。從一名普通的教師成長為一名縣區(qū)最大規(guī)模的小學(xué)校長，我堅持每天行走在師生中，扎根在課堂里，浸潤在書香間，沉醉在新教育的詩意與浪漫里，體驗著彼此看見、相互成全、共享成長、越而勝己的職業(yè)幸福感。雖然工作中也會有疲憊和辛酸，但從骨子里迸發(fā)出的仍然是最堅定的執(zhí)著。所以我會在一個無人問津的地方，一個人悄悄自愈，將所有的委屈調(diào)成靜音，默默綻放自己，散發(fā)空谷的幽香?！?/p>

課后托管結(jié)束的鈴聲響了，王毅要像往常那樣送學(xué)生離校，我也走出校長辦公室。此時婁煩這座小城的夜早已星星點點，閃動著的不知是星光還是燈火。我邊走邊回味與王毅的傾心暢談，不由得感慨他的教育生涯。30年的從教經(jīng)歷，似品香茗，似嘗老酒。從初登講臺的懵懂，到對三尺講臺的眷戀，從初為校長的忐忑，到走進名校長工程的從容，王毅的教育情結(jié)日漸深厚，教育情懷從未改變。