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        從班級建設走向班級經(jīng)營

        2023-03-03 13:32:32姚麗娟
        家長·中 2023年11期
        關(guān)鍵詞:科任班集體班干部

        姚麗娟

        黨的十八大以來,立德樹人是教育工作的一項根本任務。班級是學校管理的基本單位,班主任要致力于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。班主任不僅要把班級建設好,還要把班級經(jīng)營好。本文從了解班集體這個“家”、培養(yǎng)班干部、轉(zhuǎn)化后進生、發(fā)揮教育合力四個方面出發(fā),探討從班級建設走向班級經(jīng)營的路徑,最終使班級能夠高效自主管理。

        一、了解班集體這個“家”

        一個班級如同一個家,班主任應經(jīng)營一個屬于自己的家。經(jīng)營好這個“家”,不僅要用力去經(jīng)營,更重要的是用心去經(jīng)營。用力是用心的先決條件,否則一切都是空談;用心是用力的保障,不然就是浪費力氣,勞而無功。首因效應是很重要的,一個良好的開端是成功的一半。班主任要抓住學生的心,使學生關(guān)注到并接納自己,包括無論是班主任的著裝、一顰一笑乃至開口說出的第一句話,還是班主任的班級發(fā)展規(guī)劃、班級建設策略與方法。一方面,班主任從帶班開始就應利用課間休息時間、課堂表現(xiàn)來了解學生情況并做好記錄,便于日后跟蹤教育。另一方面,班主任可以設置基本情況表,讓學生填寫,如表1所示。

        了解班級組成以及每一名學生的情況之后,班主任要為這個班集體定好基調(diào),一方面根據(jù)學校學期的德育與教學計劃,結(jié)合班級具體情況制訂目標和可行性計劃,另一方面引導學生獨立制訂各自的目標和計劃。在與學生談心之時,選擇時機幫助學生制訂近期、中期、遠期奮斗目標,同時滲透培養(yǎng)習慣、健體、生活等養(yǎng)成教育。日漸一日,貴在堅持,為學生建立成長記錄表格。學生各科學習的自我監(jiān)控表,不僅能讓每個學科單元初或?qū)W期初制定的單元目標在相關(guān)單元小測后得以體現(xiàn),還能讓學生懂得分析理想與現(xiàn)實的距離、各個單元的成績進退關(guān)系,從而自行調(diào)整,讓自我快速成長。因此,班主任要擅于制訂學生個人各科學習目標表,讓學生填寫并落實學情跟蹤,同時,指導好學生制訂計劃進行查漏補缺,如表2所示。

        任何的計劃都脫離不了目標的實現(xiàn),班主任要利用好契機,為學生樹立遠大的志向與抱負。例如,在某高中開放日來臨之際,帶領學生去參觀,鼓勵同學們積極參加,展望未來的高中,踐行這件非常有意義的事情。七年級同學到該高中參加開放日,回來后多數(shù)會感嘆那里是一個多么好的讀書地方!兩年之后,多數(shù)學生將考上這所高中,在高中校園里的樹蔭下看書、乘涼……一個活動,播下了希望的種子,這既是學習的動力,也是目標。目標有助于學生樹立信心,不斷反思、調(diào)整目標和計劃。

        無論是學習上,還是生活上,處于叛逆期的學生會遇到這樣或那樣的問題,何況成功道路中未免遇到挫折。只要為他們樹立信心,師生一起總結(jié)得失,懂得成功和失敗的原因,重整旗鼓才能順利到達理想的彼岸。

        然而,初中學生正處于青春期,學生的個性如何發(fā)展,還得依靠學生自己的慢慢摸索;學習上出現(xiàn)的問題該如何克服,要依靠學生自己去探索;前行的路與方向,要依靠學生自己去領悟與探尋。當然,班主任要在學生的學習和生活中當好引路人。只要班主任用心去領悟,就會覺得自己的班級是一個色彩斑斕、無邊無際的天地;只要班主任用心去挖掘,就會發(fā)現(xiàn)自己的班級蘊藏著無窮無盡的寶藏;只要班主任用心去感受,就會在班級管理中收獲無限的喜悅和快樂。班主任和學生的感情,是通過日常接觸來日益加深的,雙方更加信任,落實班集體的目標和計劃。

        二、培養(yǎng)班干部

        如何打造高效的班級管理?還需要班主任選好一批班干部,運用好各種機制進行高效管理,充分發(fā)揮班干部的主觀能動性。魏書生認為:“管,是為了不管?!边@需要積極培養(yǎng)學生的自我管理能力。要做到這一點,班主任要按照班規(guī)和現(xiàn)狀,積極運用好監(jiān)督、檢查、落實、獎罰激勵等機制。再好的目標,沒有有效的機制控制都是空談。每名學生都做到自我監(jiān)督、檢查、落實這幾步,在獎罰激勵這一機制下,班主任必須一視同仁、不偏袒,一律按照班規(guī)管理,班級秩序才能長期穩(wěn)定。選用班干部時,班主任需做到“人人有事干、事事有人干、時時有事干”,從“管事”到“同事”再到“監(jiān)事”。

        班主任和全體同學共同設置適合班級發(fā)展的崗位,劃分各個崗位的職責,根據(jù)學生的品質(zhì)、性格和能力自薦或推薦班干部。一般來講,班委干部建設有十步曲:調(diào)查→指認→觀察→儲備→造勢→選拔→培訓→優(yōu)化→定型→放手(自動化管理)。任何班干部在管理班集體的過程中都會遇到這樣或那樣的問題,無論如何,班主任都應堅持讓每個班干部貫徹落實校規(guī)和班規(guī),畢竟這些規(guī)則才是集體意識的體現(xiàn)。班主任要做的是培訓班干部,具體可以采取以下方式進行:集體培訓、一對一培訓、書面培訓、現(xiàn)場培訓、示范性培訓、借用他力(榜樣視頻等)培訓。當然,班主任要全力支持班干部的“工作”,教會班干部處理問題的方法,善于利用班會、家長會協(xié)助他們管理好班級,并借機對全班學生形成的良好學習、生活習慣給予肯定和鼓勵。班主任要著重培養(yǎng)班干部的領導才能,對班干部的特長進行全面發(fā)掘,對優(yōu)秀學生進行培養(yǎng)。

        學生個性的健康發(fā)展需要和諧的人際關(guān)系,師生的和睦相處能夠使學生在愉快的氛圍中接受老師的教育,同學的融洽則有利于班集體的成員的取長補短和合作學習。班集體是由學生個體、學習小組、班級集體組成的,班主任應該授權(quán)給班干部管理班集體,全體學生做好監(jiān)督并給予評價,讓班集體達到全自動化、處在高效的管理狀態(tài)中。

        三、轉(zhuǎn)化后進生

        學生轉(zhuǎn)化要落實“四個點”,即發(fā)掘閃光點、培養(yǎng)興奮點、找準切入點、搶占制高點。

        (一)發(fā)掘閃光點

        發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點是教育的核心所在。所謂后進生,并不是什么都“差”的。法國雕塑家羅丹說:“這個世界本來不缺乏美,而恰恰缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光?!卑嗉壚镉袔讉€調(diào)皮的學生,一個學習成績差,一個經(jīng)常逃學,還有一個是班級中的“摩托小伙”……這都是正常的。班主任要經(jīng)常與他們談心,和他們做朋友,當知心人,發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步后及時給予肯定,并與其家長密切配合,對他們給予及時的表揚和鼓勵,學會用學生的反彈力來衡量學生的點滴進步或者成功。

        (二)培養(yǎng)興奮點

        美國心理學博士提出的沉浸理論表明,能否沉浸其中的主要影響因素是挑戰(zhàn)和技巧。班主任應該將其運用在班級管理實際中:(1)幫助學生找到自己的興趣所在,讓自己有高高在上的優(yōu)越感。(2)要求學生做力所能及的事情,使其收獲成就感。(3)讓學生在賞識中進步,使其享受幸福感。需要指出的是,“拇指教育”“賞識教育”也得用得恰到好處,要夸得實在、夸到即止、夸中有期待。

        (三)找準切入點

        轉(zhuǎn)化學生的思路,找準切入點是關(guān)鍵。班主任教育學生的話題和主題要貼近生活,能夠直擊學生心靈。班主任要避免以下幾種情況:

        一是油鹽不對胃口,或者是油鹽質(zhì)量有問題(因時、因地、因人而宜);二是火候未至。欲速則不達,急于求成,教育效果肯定是無法達到的;三是多頭入場。月盈則虧,水滿則溢,無論做什么事都要堅持分寸。過猶不及,物極必反。沒有不想飛的鳥兒,只是飛的起點有高有低,速度有快有慢,路程有遠有近。班主任要特別關(guān)注他們是否飛得好,要用一顆熾熱的心去溫暖每一名學生,真誠地關(guān)心、愛護和幫助每一個孩子,這樣他們終將會成為有用之才。

        (四)搶占制高點

        松下幸之助說:“在布滿荊棘的道路上,有信仰,有隱忍,才能闖出一條康莊大道。”觀念為行動之先導,精神為生命之魂。每名學生都是一個獨立的個體,有沒有信念、信念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。所以,從帶班開始,班主任就應該引導學生樹立團隊、責任感、競爭等和而不同的觀念。

        另外,以德服人是轉(zhuǎn)化后進生必不可少的一面,動之以情、曉之以理就是最好的見證。平等地給予學生關(guān)愛,讓每名學生都感受到被愛,把握好教育時機,為他們講述教育故事,努力做到“急學生之所急,憂學生之所憂”,為學生排憂解難,讓他們懂得在恰當?shù)臅r間、恰當?shù)牡攸c做恰當?shù)氖?,從而使自己更加快樂地學習和生活,健康成長。

        四、發(fā)揮教育合力

        要優(yōu)化教育教學環(huán)境,提高教育教學質(zhì)量,班主任要在自身、科任教師、家長、學生等方面加強協(xié)調(diào)管理,規(guī)劃及開展內(nèi)容豐富的活動課、班會課、特色家長會等,盡可能地爭取多方支持。

        (一)協(xié)調(diào)好班主任自身與學生的關(guān)系

        班主任要以自身的人格魅力來影響及引導學生,富有愛心,為人師表。常言道:學高為師,身正為范。作為班主任,更要加強自身修養(yǎng),在做學問和做人上都要追求更上一層樓,讓學生信賴、愛戴、敬重,使之無不為高尚的人格魅力所吸引,同時教會學生做人、求知、交流、健體等知識。這樣班主任工作的開展也就順暢了。關(guān)鍵點是班主任要面向全體學生,做到因材施教,讓學生按正確的方向前進,給予學生大力的支持和幫助。

        (二)協(xié)調(diào)好學生和科任老師的關(guān)系

        班主任要創(chuàng)造更多的機會,幫助科任教師樹立威信,盡量讓學生喜歡每一位老師,對每一門課都感興趣,在不出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象的情況下,使學生保持應有的積極性去學習每一門課,促進學生全面發(fā)展,做好素質(zhì)教育?;A教育不是精英教育,教書育人應該面向全體,促進學生全面發(fā)展。班級管理的成功得益于班主任和科任教師的精誠團結(jié)和密切配合。班主任在與科任教師的合作中,需要一直堅持三個原則:多換位,不越位;勤到位,不缺位;多補位、不拆位。

        (三)協(xié)調(diào)好學生與同學的關(guān)系

        在校內(nèi),同學相處的時間是最長的,也是最寶貴的。協(xié)調(diào)好學生的關(guān)系,將直接影響班風、學風。首先,班級經(jīng)營要有強烈的責任心和集體榮譽感,要有大局意識和團隊合作精神,既要分工也要協(xié)作,帶領班集體穩(wěn)步前進。其次,班干部管理要接受同學們的監(jiān)督。最后,同學之間要做到競爭與合作,集體進步了才是真的進步。

        (四)協(xié)調(diào)好學生與家長的關(guān)系

        愛子護子之心,人皆有之。高爾基說:“僅僅是愛孩子,連母雞也會?!比欢?,更重要的是要善于教養(yǎng)他們,這是一項一輩子的工程。從事這種工程,必須具有相當?shù)牟拍?,必須具備廣泛的知識。家長是孩子的第一任老師,班主任是第二任老師,班主任應該處理好孩子和家長的關(guān)系。尤其是當學生處在青春期時,班主任更要注意學生和家長的關(guān)系,當好他們溝通的橋梁。

        青春期是依戀與獨立兩種傾向性暫時沖突和對立的階段,是人生中關(guān)鍵而又有特色的時期。這一時期被稱為“親子關(guān)系危機時期”,青少年厭學、逃學,甚至違法犯罪等不良行為的重要誘因,這就是不良親子關(guān)系的體現(xiàn)。班主任在學生青春期時協(xié)助調(diào)和親子關(guān)系,關(guān)系到學生的成長乃至學生人生軌跡的發(fā)展。班主任在和家長的接觸中,一定要把自己對學生的熱愛和關(guān)心從細微處展現(xiàn)給家長,只有抓住這條不著痕跡的感情線,才能處理好和家長的關(guān)系,并采用既有效又方便家長的形式取得聯(lián)系。在與家長溝通時,班主任務必考慮具體內(nèi)容是否可能不利于親子關(guān)系的和諧穩(wěn)定。

        班主任工作千頭萬緒。班主任是班級的掌舵人,既要做學生的良師益友,也要做家長的知心人,還要當班級科任教師的托舉人,真正發(fā)揮班集體的合力,從而為班級高效自主管理增效賦能。

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