任皞

摘要：高職院?！八枷氲赖屡c法治”課作為我國(guó)高等學(xué)校思想政治理論課的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀的主渠道。文章從高職院校培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念的重要意義、高職“思想道德與法治”課培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀、高職“思想道德與法治”課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的內(nèi)容、高職“思想道德與法治”課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的措施等方面進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的法治觀念。

關(guān)鍵詞：高職；思想道德與法治；法治觀念；立德樹(shù)人

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）06-0025-04

當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的研究主要體現(xiàn)在對(duì)高職法治教育重要意義的研究以及法治教育形式的研究上。“思想道德與法治”課作為我國(guó)高等學(xué)校思想政治理論課的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀的主渠道。本文主要研究高職思政課教學(xué)中學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)。

一、高職院校培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念的重要意義

中共中央印發(fā)的《法治社會(huì)建設(shè)實(shí)施綱要（2020-2025年）》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）明確指出要“增強(qiáng)全民法治觀念”?！熬V要”要求“深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平法治思想，深入宣傳以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，廣泛宣傳與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾利益密切相關(guān)的法律法規(guī)，使人民群眾自覺(jué)尊崇、信仰和遵守法律”。高職院校學(xué)生是未來(lái)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們不僅需要具備良好的道德素質(zhì)，還要具備良好的法治素養(yǎng)，這樣才能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人才。因此，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法治觀念至關(guān)重要。這就需要教師在“思想道德與法治”課程中，根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在平時(shí)的授課中不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。教師還要充分利用新媒體技術(shù)和學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，形成線上、線下相結(jié)合的教學(xué)模式，切實(shí)有效地貫徹“綱要”精神，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生成為具有良好法治觀念的新時(shí)代公民。

二、高職“思想道德與法治”課培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀

“思想道德與法治”課程共有六章，前五章是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，最后一章“學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治方面的教育。目前，學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在：大學(xué)生對(duì)于法治理念，如“依法治國(guó)”“堅(jiān)決維護(hù)憲法法律權(quán)威，樹(shù)立憲法法律至上是全面依法治國(guó)的重要前提”等有強(qiáng)烈的認(rèn)同感。但對(duì)于“習(xí)近平法治思想”的重大意義、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求還需要不斷深化認(rèn)識(shí)，對(duì)“以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系”還要不斷進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。原因在于“思想道德與法治”課程教材于2021年進(jìn)行了修訂，將“習(xí)近平法治思想”融入教材?！傲?xí)近平法治思想”是全面依法治國(guó)的根本遵循和行動(dòng)指南，教師應(yīng)及時(shí)在課程中講清“習(xí)近平法治思想”的重要意義、深刻思想內(nèi)涵，尤其是“習(xí)近平法治思想”的“十一個(gè)堅(jiān)持”。教師要充分利用“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地的生動(dòng)實(shí)踐”的案例，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，真正讓學(xué)生做到“深學(xué)之、篤信之、踐行之”。

三、高職“思想道德與法治”課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的內(nèi)容

1.深入學(xué)習(xí)“習(xí)近平法治思想”

高職院校是學(xué)習(xí)貫徹“習(xí)近平法治思想”的重要陣地?！傲?xí)近平法治思想學(xué)習(xí)綱要”明確指出：“要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平法治思想武裝青年頭腦，引導(dǎo)廣大青年樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的堅(jiān)定信心?！币虼耍瑢ⅰ傲?xí)近平法治思想”融入“思想道德與法治”課程非常重要。例如，在第三章“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神”中，教師要講清楚“習(xí)近平法治思想”是如何扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、立足中國(guó)國(guó)情的。在第六章“學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)”中，教師要講清楚“習(xí)近平法治思想”的主要內(nèi)容，講清楚“習(xí)近平法治思想”是如何體現(xiàn)“以人民為中心”的理念的，是如何解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的。

2.學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)民法典》內(nèi)容

《中華人民共和國(guó)民法典》（以下簡(jiǎn)稱《民法典》）的頒布，是我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)的一件大事。因此，在大學(xué)生中開(kāi)展《民法典》教育十分必要。例如，部分學(xué)生有貸款的需求，但是他們卻不具備一定的認(rèn)清貸款實(shí)質(zhì)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，一些不規(guī)范的貸款平臺(tái)通過(guò)誘導(dǎo)過(guò)度消費(fèi)或者降低貸款門檻等方式使少數(shù)大學(xué)生陷入貸款陷阱中，有的大學(xué)生甚至走上了違法犯罪的道路。在“思想道德與法治”課程中，教師要普及《民法典》中第三編“合同”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，既要引導(dǎo)大學(xué)生全面學(xué)習(xí)了解《民法典》的重要意義、基本內(nèi)容和時(shí)代特色，又要引導(dǎo)大學(xué)生依法行使好民事權(quán)利、履行好民事義務(wù)，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

3.學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的實(shí)體法律基本知識(shí)

高職院校人才培養(yǎng)方案不同于本科院校，其主要是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才，以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的提升。部分高職院校設(shè)置有飛機(jī)電子維修專業(yè)、生物產(chǎn)品檢驗(yàn)檢疫等專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的實(shí)體法律基本知識(shí)是十分必要的。例如，在第六章“學(xué)習(xí)法治思想提升法治素質(zhì)”的第四節(jié)“自覺(jué)尊法學(xué)法守法用法”中，教師就要把學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)涉及的法律知識(shí)給學(xué)生講清楚，讓他們能夠做到學(xué)以致用。

四、高職“思想道德與法治”課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的措施

1.設(shè)置“習(xí)近平法治思想”和“生活中的民法典”的專題教學(xué)

“思想道德與法治”課程的授課時(shí)數(shù)有限，而法治部分的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，僅憑借課上時(shí)間是不夠的。如果想取得好的教學(xué)效果，教師就要積極拓展線上平臺(tái)的教學(xué)空間。教師可利用“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把“習(xí)近平法治思想”和“生活中的民法典”錄制成視頻課程放到“學(xué)習(xí)通”上。視頻課程要精心設(shè)計(jì)好每一章節(jié)的具體內(nèi)容，每節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)控制在10分鐘左右。例如，在“習(xí)近平法治思想”視頻課程中，教師要講清楚“習(xí)近平法治思想”發(fā)展的脈絡(luò)、對(duì)新時(shí)代發(fā)展的重要意義、豐富內(nèi)涵、體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)以及具體的實(shí)踐要求等，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“習(xí)近平法治思想”是如何體現(xiàn)“以人民為中心”的，是如何傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀法律文化的，是如何推動(dòng)傳統(tǒng)法律思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的，是如何完善中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的……在“生活中的民法典”視頻課程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，篩選出要講解的具體內(nèi)容。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，學(xué)生都非常感興趣。如《民法典》如何對(duì)霸座、搶司機(jī)方向盤(pán)、高空拋物等行為進(jìn)行處罰，增加的離婚冷靜期制度，見(jiàn)義勇為免責(zé)、禁止高利放貸、保護(hù)個(gè)人信息安全的規(guī)定等。通過(guò)視頻課程，學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)《民法典》，真正體會(huì)到《民法典》是一部“社會(huì)生活的百科全書(shū)”，是與每一個(gè)人息息相關(guān)的一部法典。除了錄制視頻課程外，教師還可以把教學(xué)相關(guān)內(nèi)容整理好放到“學(xué)習(xí)通”的“資料”模塊中，供學(xué)生線下學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的充分利用，可以有效彌補(bǔ)課堂授課時(shí)間的不足，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)能起到積極的作用。

2.課程內(nèi)容要與實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)課堂實(shí)效性

高職院校要讓各專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握更多的法律知識(shí)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律知識(shí)，學(xué)習(xí)汽車制造專業(yè)的學(xué)生要了解最新交通安全法規(guī)對(duì)企業(yè)在制造方面的要求。對(duì)于快要畢業(yè)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生在求職、擇業(yè)中面臨的問(wèn)題，高職院?？砂才拧吨腥A人民共和國(guó)勞動(dòng)法》相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，高職院校培養(yǎng)更多具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的學(xué)生，他們將來(lái)進(jìn)入工作單位后，除了能夠運(yùn)用所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)外，還能夠運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己和他人的智力成果。在這方面，高職院?？膳c企業(yè)密切合作，形成校企協(xié)同育人的模式。教師要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向、企業(yè)所需人才要具備的法治素質(zhì)有一個(gè)清晰的了解。調(diào)研后，教師集體制定出學(xué)生的法治教育培養(yǎng)方案。由于教師在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，高職院?？梢云刚?qǐng)企業(yè)的相關(guān)人員為學(xué)生舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的專題講座。如結(jié)合近幾年的專利申請(qǐng)、保護(hù)過(guò)程中出現(xiàn)的不同問(wèn)題等，讓學(xué)生了解專利的起源與類型，知道如何保護(hù)自己的專利不受侵犯、如何不對(duì)他人的專利構(gòu)成侵權(quán)等，不斷增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。針對(duì)學(xué)生即將面臨的就業(yè)與權(quán)利保護(hù)問(wèn)題，教師可以與學(xué)院就業(yè)處的教師加強(qiáng)聯(lián)系溝通，了解最新的市場(chǎng)需求，結(jié)合《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等法律，為學(xué)生普及勞動(dòng)合同的訂立、合同的履行與變更、合同的解除與終止，發(fā)生了勞動(dòng)爭(zhēng)議應(yīng)該如何解決等知識(shí)。高職院校也可以聘請(qǐng)企業(yè)人員開(kāi)設(shè)專題講座為學(xué)生答疑解惑，教會(huì)學(xué)生認(rèn)清在面臨就業(yè)中可能遇到的法律風(fēng)險(xiǎn)，以及如何利用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.遵循思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)相統(tǒng)一”原則，積極改革教學(xué)方法，體現(xiàn)案例教學(xué)的鮮明特色

在“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”方面，思想政治理論課并不是簡(jiǎn)單地宣傳教育，教師要把思想理論講透，用理論的感染力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。在“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”方面，教師要通過(guò)課堂法律知識(shí)的傳授引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在“堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”方面，教師要針對(duì)法治領(lǐng)域的一些錯(cuò)誤觀念讓學(xué)生進(jìn)行分析和批判。在“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”方面，教師要為學(xué)生講清楚馬克思主義是在實(shí)踐中形成和不斷發(fā)展的，并重視思政課的實(shí)踐性，思考如何把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。在“堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”方面，教師要清楚課程的教學(xué)目標(biāo)、教材使用等具有統(tǒng)一性，但是在具體授課時(shí)，就要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)講解他們需要的法治案例。在“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”方面，課程的教學(xué)固然離不開(kāi)教師的主導(dǎo)，但是教師還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用生活中的法治案例引導(dǎo)他們積極思考、討論。在“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”方面，學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的法律知識(shí)的灌輸，但這種灌輸不是簡(jiǎn)單的填鴨式灌輸，教師要注重啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)法治案例引導(dǎo)他們分析和思考，最后得出結(jié)論。在“堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”方面，教師除了要講好思政課，還要好好挖掘其他課程的思政資源，做好與專業(yè)課程教師的溝通，利用重大節(jié)日和重大活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治宣傳教育，形成全員全程全方位的“三全”育人模式。在案例的選擇上，教師要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在京華大地的生動(dòng)實(shí)踐作為鮮活素材，及時(shí)增加“習(xí)近平法治思想”等案例，并且要突出思想性、體現(xiàn)職業(yè)性、反映時(shí)代性。

4.推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的發(fā)展需求

“智慧教室”是借助當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建起來(lái)的創(chuàng)新型教室，高職院校利用“智慧教室”能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的電子管理和智慧教學(xué)。除此之外，教師可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和統(tǒng)計(jì)，利用數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，使課堂變得簡(jiǎn)單、高效、智能。在“思想道德與法治”課上，教師可利用“智慧教室”在教室設(shè)置多個(gè)方位的電視屏幕，把授課所要展示的課件、視頻、閱讀資料進(jìn)行投屏，讓學(xué)生在不同的方位都能夠看到投屏內(nèi)容，與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)。學(xué)生在學(xué)生端也可以投屏一些需要與大家分享的課程內(nèi)容，如自己挑選的法治案例、自己制作的法治類PPT等。在“智慧教室”，教師可以就一個(gè)法治熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生也可以把自己的思考投屏在屏幕上，與大家共同討論。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可通過(guò)數(shù)據(jù)分析出學(xué)生的參與率及每個(gè)學(xué)生的課堂積分等。除了使用“智慧課堂”增強(qiáng)法治教育的實(shí)效性，教師還要利用新媒體技術(shù)推動(dòng)法治觀念教育的創(chuàng)新?！耙\(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出的新要求。因此，教師要注重法治觀念教育平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。如可以開(kāi)設(shè)與法治相關(guān)的微信公眾號(hào)，公眾號(hào)的內(nèi)容推送要做到與時(shí)俱進(jìn)，并充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“法治進(jìn)行時(shí)”“今日說(shuō)法”等平臺(tái)的資源，及時(shí)把與法治素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容推送給學(xué)生。例如，最新頒布的《中華人民共和國(guó)黃河保護(hù)法》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范明星廣告代言活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》等，教師都可以及時(shí)推送給學(xué)生。

5.依托學(xué)校“雙高”“特高”平臺(tái)，踐行“知行合一，工學(xué)結(jié)合”的育人理念

作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高職院校，本校正在進(jìn)行“雙高”“特高”的建設(shè)?！八枷氲赖屡c法治”課的網(wǎng)絡(luò)課程，已經(jīng)獲得“北京市職業(yè)教育在線精品課程建設(shè)”的資格。課程將教材內(nèi)容規(guī)劃為“緒論”“樹(shù)理想、定信念、明目標(biāo)”“重德行、明責(zé)任、促成長(zhǎng)”“樹(shù)觀念、懂法理、護(hù)法威”四個(gè)模塊，共十二個(gè)專題。本課程2020年依托“學(xué)銀在線”教學(xué)平臺(tái)面向在校生和社會(huì)學(xué)員開(kāi)放，每學(xué)期一期。授課教師是專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師，在國(guó)家級(jí)、市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)。在“學(xué)銀在線”平臺(tái)開(kāi)設(shè)本課程，具備一定的影響力。截至目前，教師已經(jīng)累計(jì)制作課件、視頻近50個(gè)，均已在平臺(tái)開(kāi)放，累計(jì)瀏覽和訪問(wèn)量15萬(wàn)次。課程教學(xué)內(nèi)容豐富、章節(jié)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)方法多樣、注重互動(dòng)。自開(kāi)設(shè)以來(lái)，得到了包括在校學(xué)生在內(nèi)的眾多學(xué)習(xí)者的認(rèn)可。在培養(yǎng)學(xué)生法治觀念方面，此課程設(shè)計(jì)了情境式教學(xué)模式和案例式教學(xué)模式。情境式教學(xué)，是教師積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情景和課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)。學(xué)生帶著問(wèn)題和興趣融入情境中，針對(duì)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題思考討論得出答案。案例式教學(xué)，是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際選取相關(guān)案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相互交流，加深了對(duì)法律知識(shí)的理解。在此基礎(chǔ)上，師生還可以共同參與典型案例的搜集、編寫(xiě)，逐步開(kāi)發(fā)一些實(shí)效性強(qiáng)、啟發(fā)價(jià)值大的教學(xué)案例，形成本校案例教學(xué)資源庫(kù)。另外，課程還有長(zhǎng)期的建設(shè)計(jì)劃，分為逐步完善階段、漸次推廣階段。在逐步完善階段，教材有關(guān)法治教育的內(nèi)容因時(shí)而變，因勢(shì)而變，其內(nèi)容會(huì)不斷根據(jù)政策變化以及社會(huì)形勢(shì)變化而不斷完善。在漸次推廣階段，是由校內(nèi)到校外，以保證本校所有學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)本課程，在校內(nèi)正常使用。在此基礎(chǔ)上，再推廣到兄弟院校。這樣，由學(xué)校再到學(xué)生就業(yè)的企業(yè)，能真正應(yīng)用到提升企業(yè)員工的法治素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

以上，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出利用“思想道德與法治”課程培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的五個(gè)改進(jìn)措施。當(dāng)然，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念還有很多值得探討的問(wèn)題，也有很大的研究空間。這就要求教師應(yīng)有“學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，關(guān)注社會(huì)法治新聞。教師還要走近學(xué)生，做他們的知心朋友，了解他們的所思所想，這樣才能做到有的放矢，真正提高教學(xué)的實(shí)效性。而如何利用“思想道德與法治”課程培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，則需要高職教師不斷探索。在這個(gè)過(guò)程中，高職教師只有勤學(xué)習(xí)、勤思考、多實(shí)踐、多總結(jié)，才能培養(yǎng)更多具有良好法治觀念的高素質(zhì)人才。

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Research on Cultivating Students Concept of Rule of Law in Ideological and Political Teaching in Higher Vocational colleges

———Taking the Course of "Ideological Morality and Rule of Law" as an Example

Ren Hao

（Beijing Polytechnic， Beijing 100176， China）

Abstract： As the core course of the ideological and political theory course in colleges and universities in China， the course of "ideological morality and rule of law" in higher vocational colleges is the main channel to cultivate students correct outlook on the world， life， values， morality and rule of law. This paper discusses the significance of cultivating college students concept of rule of law in higher vocational colleges， the current situation of cultivating college students concept of rule of law in the course of"ideological morality and rule of law" in higher vocational colleges， the content of cultivating students concept of rule of law in the course of "ideological morality and rule of law" in higher vocational colleges， and the measures to cultivate students concept of rule of law in the course of "ideological morality and rule of law" in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational education； ideological morality and rule of law； concept of rule of law； foster character and civic virtue