柯新改

寫(xiě)好看圖寫(xiě)話能為以后寫(xiě)整篇文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生面對(duì)圖畫(huà)時(shí)卻不知道寫(xiě)什么，或簡(jiǎn)單的一句話就概括了圖畫(huà)內(nèi)容，或表達(dá)順序混亂、沒(méi)有條理、表意不清，等等。下面談一談看圖寫(xiě)話的方法，供同學(xué)們參考。

一、認(rèn)真觀察圖片

理解圖畫(huà)內(nèi)容，抓住圖畫(huà)重點(diǎn)，是寫(xiě)話的前提。很多同學(xué)在觀察圖畫(huà)時(shí)只大概看一眼，不深入思考圖畫(huà)中人物等的關(guān)系，便動(dòng)筆寫(xiě)。也有一些同學(xué)把看圖寫(xiě)話當(dāng)成問(wèn)答題，看一遍問(wèn)題再?gòu)膱D畫(huà)中找答案。這都是寫(xiě)不好看圖寫(xiě)話的重要原因。

在看圖寫(xiě)話練習(xí)中，不要急于動(dòng)筆，而是要認(rèn)真觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)的主要內(nèi)容，不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)。只有理解了圖畫(huà)的全部?jī)?nèi)容，才能有“話”可寫(xiě)。以“過(guò)馬路”的看圖寫(xiě)話為例，很多同學(xué)只截取了小女孩扶老爺爺過(guò)馬路的信息，忽略了其他細(xì)節(jié)。因此很多同學(xué)只寫(xiě)“小孩兒攙扶老爺爺過(guò)馬路”，然后就不知寫(xiě)什么了。如果認(rèn)真觀察圖畫(huà)，就會(huì)獲得很多有用的信息。比如圖畫(huà)中一位穿著粉色裙子的小女孩攙扶一位拄著拐杖走路緩慢的白胡子老爺爺，從斑馬線上穿過(guò)馬路。老爺爺面帶欣慰的笑容，小女孩兒滿臉自豪。小女孩兒的上方有一只一邊飛翔一邊看著他們的小鳥(niǎo)兒，好像正在表?yè)P(yáng)小女孩兒。根據(jù)圖片可以這樣寫(xiě)話：

一個(gè)忙碌的早上，爺爺送我去上學(xué)。看著馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，我決心帶著爺爺過(guò)馬路。爺爺拄著拐杖走路很慢，我一邊攙扶爺爺走在斑馬線上，一邊觀察兩邊的車(chē)輛。安全穿過(guò)馬路后，爺爺欣慰地夸我很棒，我也自豪地露出了微笑。此時(shí)，連小鳥(niǎo)兒也在我們的頭上歡快地飛舞歌唱……

二、結(jié)合生活抒發(fā)情感

看圖寫(xiě)話不僅要清晰準(zhǔn)確地描述圖畫(huà)中的內(nèi)容，還要抒發(fā)情感，寫(xiě)出有“溫度”的文字。這就要求我們?cè)诳磮D寫(xiě)話時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，將真情實(shí)感融入寫(xiě)話中。

以“愛(ài)護(hù)小草”的看圖寫(xiě)話為例，圖中一棵小樹(shù)上零星分布著一些剛長(zhǎng)出的樹(shù)葉。大樹(shù)下是一片草地，兩個(gè)小男孩兒正在開(kāi)心地踢足球。旁邊還有一位小女孩，正在表情嚴(yán)肅地制止他們。道路與草地的交界處立著指示牌，上面清晰地寫(xiě)著“愛(ài)護(hù)小草”。這幅圖講述的故事非常常見(jiàn)，很多同學(xué)都能抓住“愛(ài)護(hù)小草”的重點(diǎn)，卻忽略了寫(xiě)話中的情感部分。這就需要我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷，抒發(fā)情感。在生活中，我們或多或少都曾見(jiàn)過(guò)破壞花草樹(shù)木的現(xiàn)象，想一想當(dāng)時(shí)看到別人破壞花草樹(shù)木時(shí)生氣以及心疼的感覺(jué)，還有當(dāng)過(guò)錯(cuò)方聽(tīng)從勸阻后那種欣慰的心理，把這些真實(shí)的情感與圖畫(huà)中的內(nèi)容結(jié)合在一起寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)真實(shí)的情感，這樣的內(nèi)容才更有價(jià)值。

三、理清寫(xiě)作順序

在看圖寫(xiě)話練習(xí)中，要將觀察到的信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、具體事件等，按照一定的順序整理出來(lái)，再圍繞重點(diǎn)寫(xiě)。在動(dòng)筆之前，可以先思考圖中的人物或動(dòng)物在什么時(shí)間，什么地方，做了什么事，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的對(duì)話等。以“給媽媽端茶”的看圖寫(xiě)話為例，圖片中媽媽正坐在院子里的板凳上用搓衣板洗衣服，小男孩將一杯熱水端給媽媽，媽媽和小男孩的臉上都露出了笑容。由此可以推測(cè)他們之間會(huì)有感謝、表?yè)P(yáng)等相關(guān)對(duì)話。按照這個(gè)思路，可以寫(xiě)出如下內(nèi)容：

一天下午，媽媽正坐在院子里洗衣服。看到媽媽頭上的汗，小明覺(jué)得媽媽很辛苦，于是跑到屋里給媽媽倒了一杯熱水，走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽辛苦了，您喝杯水休息一下吧！”媽媽擦了擦手，接過(guò)水杯滿臉幸福地說(shuō)：“謝謝親愛(ài)的兒子，你真懂事！”

理清順序，才能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)。

四、反復(fù)檢查，修改完善

無(wú)論是在日?？磮D寫(xiě)話練習(xí)中，還是在考場(chǎng)上，都要反復(fù)檢查與修改，確保內(nèi)容完整、邏輯通順、情感飽滿。以“小紅生病”的看圖寫(xiě)話練習(xí)為例，圖畫(huà)中小紅躺在病床上，床邊站著兩位男同學(xué)和一位女同學(xué)，帶著水果籃和筆記本等禮物。通過(guò)觀察分析可以寫(xiě)出這段話：

小紅因?yàn)樯∽≡簺](méi)有上學(xué)，一天同學(xué)們帶著水果籃來(lái)看小紅。同學(xué)們和小紅聊了很多學(xué)校里的開(kāi)心事，并安慰小紅好好養(yǎng)病，等她康復(fù)以后可以幫她補(bǔ)課。

這段話雖然將圖畫(huà)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)了，但是語(yǔ)言不生動(dòng)。通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的反復(fù)觀察，可以發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)不僅帶了水果籃，還帶了筆記本，病房?jī)?nèi)還有一把雨傘。檢查和修改寫(xiě)話內(nèi)容，最后修改為：

一天，小紅因?yàn)樯∽≡簺](méi)來(lái)上學(xué)。她的好朋友小明從家里拿了一些水果，并邀請(qǐng)兩位同學(xué)一起冒著大雨去看望小紅。小紅看到同學(xué)們來(lái)看她，非常高興地說(shuō)：“謝謝你們來(lái)看我?！毙∶髡f(shuō)：“不用謝，我們是好朋友，相互關(guān)心是應(yīng)該的。你好好休息，這是今天上課的筆記，等你好了我們會(huì)幫你補(bǔ)課的，不用擔(dān)心，好好養(yǎng)病?！毙〖t高興地接過(guò)筆記本說(shuō)：“謝謝你們。”

修改后，寫(xiě)話內(nèi)容生動(dòng)且內(nèi)容豐富，因此完成寫(xiě)話后一定要檢查修改。

五、多學(xué)多練，積累經(jīng)驗(yàn)

想培養(yǎng)看圖寫(xiě)話能力，需要反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，多練是掌握看圖說(shuō)話技巧的關(guān)鍵。教材中課文都帶有與之相關(guān)的圖畫(huà)，這是天然的練習(xí)看圖寫(xiě)話的好素材，可以對(duì)照這些圖畫(huà)講故事。課文《小公雞和小鴨子》有兩幅圖畫(huà)，第一幅是綠色的草地上，小雞叼著小蟲(chóng)子，小鴨子非常高興地朝小雞走過(guò)去；第二幅是小鴨子馱著小雞過(guò)河。這兩幅圖畫(huà)將課文的主要內(nèi)容都涵蓋了。學(xué)習(xí)課文之前，可以先試著講講圖畫(huà)中的內(nèi)容，然后對(duì)照課文，找出自己的話與課文的差距。在這樣的練習(xí)中，能積累豐富的看圖寫(xiě)話經(jīng)驗(yàn)，提升寫(xiě)話能力。

寫(xiě)好看圖寫(xiě)話能為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要重視看圖寫(xiě)話經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)認(rèn)真觀察圖片、摸索寫(xiě)話技巧、用心琢磨寫(xiě)話內(nèi)容，多學(xué)多練，提升看圖寫(xiě)話能力。