牛文卉

“形形色色的人”是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元的寫(xiě)作練習(xí)，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)篩選材料，選取典型事例，并仿照例文，掌握描寫(xiě)方法。因此，寫(xiě)作時(shí)，首先要默讀自學(xué)，明確寫(xiě)作要求；然后篩選材料，找到典型事例；最后仿照例文，掌握具體的描寫(xiě)技巧。

一、認(rèn)真審題，明確要求

明確寫(xiě)作要求是寫(xiě)作的前提，只有在明確寫(xiě)作要求的基礎(chǔ)上 才能?chē)@題目要求寫(xiě)出符合題意、不偏題跑題的文章。例如：

她白發(fā)蒼蒼，身體瘦弱，好像風(fēng)一吹就能把她吹倒，可是只要有人需要幫助，會(huì)毫不猶豫地伸出援手，她就是我的鄰居奶奶。鄰居奶奶的孩子都在外地上班，家里只有她和老伴，但他倆的生活每天都很充實(shí)，早上先去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，然后到老年活動(dòng)中心打太極拳，快11點(diǎn)的時(shí)候回家做午飯。午休一會(huì)兒，睡醒后和朋友打麻將，吃完晚飯便去生態(tài)廊道散步，然后回家看電視、睡覺(jué)，這一天悠然自得。鄰居奶奶是我們這一片有名的熱心腸，記得一次放學(xué)回家，我找了半天都沒(méi)找到鑰匙，可爸爸媽媽還沒(méi)下班，只能蹲在門(mén)口等。正是寒冬臘月，我在門(mén)口凍得手腳冰涼。這時(shí)鄰居奶奶回來(lái)了，她看我蹲在門(mén)口，忙走上前問(wèn)：“小寶，你怎么蹲在這兒，是不是忘帶鑰匙了？”我委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭。奶奶急忙上前扶我：“走，去奶奶家，這么冷的天凍壞了可怎么辦?。　笨次野胩鞗](méi)動(dòng)，奶奶蹲下問(wèn)我怎么了，我害羞地說(shuō)：“蹲久了，腿麻了。”奶奶聽(tīng)后，把我扶起來(lái)。一進(jìn)門(mén)，鄰居奶奶就煮了一杯姜湯，讓我把衣服脫了，蓋上毛毯?？粗棠堂畹纳碛埃倚南肽棠炭烧婧冒。≈?，爺爺奶奶給我準(zhǔn)備了美味的飯菜，還一直給我?jiàn)A菜，讓我多吃。直到爸爸媽媽回來(lái)，才把我送回家。這就是我的鄰居奶奶，一個(gè)熱心溫暖的老人。

——《熱心的鄰居奶奶》

作者認(rèn)真閱讀題目，明確寫(xiě)作要求是寫(xiě)一位有典型特征的人，于是選擇寫(xiě)作對(duì)象——鄰居奶奶，用具體事例突出鄰居奶奶熱心溫暖的特點(diǎn)。

二、選取典型材料

材料是作文的載體，好的材料能讓作文內(nèi)容更加充實(shí)，主題更加鮮明。因此，在明確文章主題后，要圍繞主題篩選材料，選擇最典型的。例如：

我家經(jīng)常吃魚(yú)，因?yàn)槲壹矣袀€(gè)老漁翁——爺爺。由于長(zhǎng)期鍛煉，爺爺?shù)纳眢w很結(jié)實(shí)。雖然他的手像干枯的老樹(shù)枝，但做的東西很精細(xì)。爺爺以前的日子很苦，所以對(duì)現(xiàn)在的生活很滿(mǎn)足，總是樂(lè)呵呵的。爺爺特別喜歡釣魚(yú)，經(jīng)常鼓搗漁具，還將各式各樣的漁具分類(lèi)：有在池塘用的，有在河里用的，等等。爺爺對(duì)待這些漁具特別細(xì)心，會(huì)用心擦拭。有時(shí)候我故意逗爺爺：“爺爺，你對(duì)這些漁具比對(duì)我還有耐心，陪漁具的時(shí)間比陪我的時(shí)間還長(zhǎng)，你讓漁具當(dāng)你的小孫子吧！”每當(dāng)聽(tīng)到這些話，爺爺總會(huì)笑得合不攏嘴，拍拍我的臉，一直說(shuō)著：“你呀你呀！”倘若爺爺不在家，那肯定是去釣魚(yú)了。因?yàn)獒烎~(yú)，爺爺認(rèn)識(shí)了很多釣友，每天在出門(mén)前都會(huì)收到釣友的“情報(bào)”，哪里魚(yú)大，爺爺就去哪兒。一年冬天，湖面都結(jié)冰了，爺爺還要去釣魚(yú)，將湖面的冰砸開(kāi)，頂著冷風(fēng)釣魚(yú)。靠著一壺?zé)崴?、一個(gè)饅頭和一包咸菜，爺爺硬生生堅(jiān)持了一整天。回家的時(shí)候，眉毛、胡子上都是冰碴，但爺爺毫不在意，還特別興奮地說(shuō)：“我釣到兩條大魚(yú)，紅燒！”這就是我家的老漁翁，癡迷釣魚(yú)的爺爺。

——《老漁翁爺爺》

作者篩選材料，確定著重描寫(xiě)爺爺愛(ài)釣魚(yú)的特點(diǎn)，然后用具體事例突出這個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)，引人注目。

三、整合材料，具體描寫(xiě)

篩選完材料，就進(jìn)入具體描寫(xiě)環(huán)節(jié)，需要注意語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等，使文章布局合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。例如：

外公今年58歲，不是很高，瘦瘦的，開(kāi)了一家日用品店。他是一位誠(chéng)實(shí)的商人。那是暑假的早上，來(lái)了一位阿姨，她匆匆忙忙地選好商品后，告訴外公把這些東西送到車(chē)站，然后在外公手里塞了一把錢(qián)，便急匆匆地走了。外公熟練地清點(diǎn)手里的錢(qián)，突然叫了一聲，引得外婆急忙問(wèn)：“怎么了，是不是收到假錢(qián)了？”說(shuō)著就要去拿外公手里的錢(qián)查看?！安皇?，是她多付了一百塊錢(qián)！”外婆著急地說(shuō)，“一百塊可不少，得找到她把錢(qián)還給她??！”“是??！”接著外公問(wèn)外婆：“你知不知道她住在哪里？”外婆努力回憶：“我想起來(lái)了，她好像說(shuō)她住在×××。”聽(tīng)完，外公推著自行車(chē)就去找了。找到村子后，外公挨家挨戶(hù)問(wèn)，最后才找到那個(gè)阿姨家，阿姨看到外公來(lái)送多付的100塊錢(qián)，非常感動(dòng)，硬要留外公吃飯，外公揮揮手說(shuō)：“這是應(yīng)該的，100塊不是小數(shù)目，都?jí)蛞患胰顺詢(xún)商炝?，下次可得認(rèn)真點(diǎn)??！”說(shuō)完，外公騎著自行車(chē)走了，等回到店里的時(shí)候，全身是汗，豆大的汗珠從臉頰上滴落，他和外婆卻笑得很開(kāi)心。這就是我的外公，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的商人。

——《誠(chéng)實(shí)的外公》

作者整合材料，將外公的動(dòng)作、神情和心理描寫(xiě)得淋漓盡致，突出了外公誠(chéng)實(shí)的特點(diǎn)。

佳作展示

老頑童爺爺

爺爺今年60歲了，頭發(fā)灰白，但爺爺只是看起來(lái)老，心態(tài)非常年輕，甚至幼稚得有些可愛(ài)，是名副其實(shí)的老頑童。

老頑童爺爺最喜歡和我一起玩游戲，每次總是磨著我讓我教他。如果贏了，爺爺就會(huì)高興得像小孩子一樣炫耀，并對(duì)我做鬼臉，好像在說(shuō)：“嘿嘿，你還是嫩了點(diǎn)兒！”氣得我去找奶奶告狀，奶奶就教訓(xùn)爺爺：“你多大年紀(jì)了，就不能讓著點(diǎn)孫子！”爺爺卻振振有詞：“男人之間靠的是競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有讓這一說(shuō)。”接著，看向我：“小子，敢不敢再來(lái)一次！”被爺爺激起斗志的我說(shuō)道：“來(lái)就來(lái)！”這次我贏了，爺爺輸了！爺爺假裝氣餒地說(shuō)：“不玩了，不玩了，你太厲害了！”聽(tīng)到爺爺?shù)脑?，我驕傲地抬起頭。不一會(huì)兒，我和爺爺又去研究另一個(gè)游戲了，房間里充滿(mǎn)了我和爺爺一驚一乍的叫聲：“啊，不是這樣的，你又錯(cuò)了！”“我沒(méi)有，我這樣才是對(duì)的，你看說(shuō)明，你錯(cuò)了！”“哼！”“哼！”奶奶總是無(wú)奈地看著我倆笑，好像在說(shuō)：“這祖孫倆，一個(gè)小頑童，一個(gè)老頑童！”

這就是我的老頑童爺爺，陪我一起瘋一起笑的爺爺！