李文琦

摘 要：“兩個(gè)結(jié)合”是習(xí)近平總書記在新時(shí)代提出的一個(gè)馬克思主義中國化時(shí)代化的原創(chuàng)性命題，為高校思政課教育提供了豐富的思想資源、有力的理論支撐和創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。在新時(shí)代背景下，學(xué)校要明確新要求、錨定新目標(biāo)，賡續(xù)思政教育優(yōu)良傳統(tǒng)，在厘清“兩個(gè)結(jié)合”融入思政教學(xué)理論意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，積極探索二者有效融合的實(shí)踐路徑。這不僅是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要命題，也是增強(qiáng)高校學(xué)生文化自信的現(xiàn)實(shí)需要、更是推進(jìn)思政教育守正創(chuàng)新的不竭動(dòng)力，在理論層面和實(shí)踐層面都具有重要的時(shí)代價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“兩個(gè)結(jié)合”；高校思政課教學(xué)；立德樹人

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中提出的“兩個(gè)結(jié)合”重要論述，這不僅深刻總結(jié)了中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程取得歷史性成就的成功經(jīng)驗(yàn)，更是深刻揭示了馬克思主義中國時(shí)代化的理論本質(zhì)及其必然性。黨的二十大更是進(jìn)一步深刻地闡述了“兩個(gè)結(jié)合”的戰(zhàn)略意蘊(yùn)：“中國共產(chǎn)黨人深刻認(rèn)識(shí)到，只有把馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機(jī)和旺盛活力?！痹谛聲r(shí)代高校思政課要講好“兩個(gè)結(jié)合”的理論意蘊(yùn)，始終堅(jiān)持從中國具體實(shí)際出發(fā)，注重從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。新時(shí)代高校思政課也要講好“兩個(gè)結(jié)合”的時(shí)代價(jià)值，緊密圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”的根本問題與重大政治命題，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)、增強(qiáng)高校學(xué)生文化自信、不斷推進(jìn)思政教育守正創(chuàng)新。

一、新時(shí)代高校思政課講好“兩個(gè)結(jié)合”的理論意蘊(yùn)

（一）“兩個(gè)結(jié)合”始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)

在“兩個(gè)結(jié)合”中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義有助于增強(qiáng)文化自信。文化自信關(guān)乎國運(yùn)興衰、關(guān)乎民族精神的自強(qiáng)自立，是一個(gè)國家、一個(gè)民族增強(qiáng)文化軟實(shí)力、民族凝聚力與向心力的關(guān)鍵要素。在兩個(gè)結(jié)合中堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義是文化自信的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。從馬克思主義理論層面，馬克思主義理論以客觀事實(shí)為依據(jù)、以規(guī)律為對(duì)象，并以實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，其肯定具體的現(xiàn)實(shí)的歷史，否定批判歷史虛無主義。這有助于中國共產(chǎn)黨和中國人民肯定和正視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、賡續(xù)發(fā)展中國共產(chǎn)黨百年來關(guān)于文化建設(shè)的積極成果、深刻總結(jié)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而深深根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“根”，促進(jìn)文化自信。

（二）“兩個(gè)結(jié)合”不斷開辟馬克思主義中國化時(shí)代化嶄新境界

新時(shí)代新征程，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”對(duì)于全面貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，不斷開辟馬克思主義中國化時(shí)代化嶄新境界，具有十分重大的意義。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”就要“用馬克思主義觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，繼續(xù)發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義”。黨的十八大以來，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)?！笆澜缭趺戳?、中國怎么辦”的問題成為了黨需要從理論和實(shí)踐上深刻回答的一系列重大時(shí)代課題。以習(xí)近平同志為核心的黨中央，堅(jiān)持推進(jìn)“兩個(gè)結(jié)合”，推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化，創(chuàng)立并不斷豐富和發(fā)展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想?！傲?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是中華文化和中國精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。”

二、新時(shí)代高校思政課講好“兩個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐路徑

（一）豐富思政教學(xué)內(nèi)容：推動(dòng)“兩個(gè)結(jié)合”進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

“兩個(gè)結(jié)合”資源豐富、生動(dòng)具體，高校思政課要推動(dòng)“兩個(gè)結(jié)合”進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦、推動(dòng)教師真懂真信真用“兩個(gè)結(jié)合”、創(chuàng)新方式方法講解“兩個(gè)結(jié)合”，對(duì)其書面知識(shí)、思維邏輯、宏大敘事作出具有說服力、感染力、證明力的邏輯闡釋。

正如劉中亮（2022）在《“兩個(gè)結(jié)合”融入新時(shí)代高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)現(xiàn)路徑》中指出：“‘兩個(gè)結(jié)合融入高校思想政治教育，應(yīng)通過課堂教學(xué)這個(gè)‘主渠道促進(jìn)學(xué)生把握“兩個(gè)結(jié)合”的精神內(nèi)核和具體要求?！币环矫妫谡n堂內(nèi)容中要做好馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際的融入，并洞察時(shí)代大勢(shì)，把握歷史主動(dòng)進(jìn)行理論講解。引導(dǎo)學(xué)生從中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中理解馬克思主義中國化理論成果之間一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解“中國共產(chǎn)黨為能”“中國特色社會(huì)主義為什么好”等基本問題。另一方面，要做好“馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的融入。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，要在課堂中講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：講深“兩個(gè)結(jié)合”拓寬思政教學(xué)新途徑

習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！薄皟蓚€(gè)結(jié)合”融入高校思想政治教育要凝聚育人新合力，拓展育人新思路，不斷提高思政教師專業(yè)平，落實(shí)實(shí)踐育人理念。

一方面，高校思政課教師隊(duì)伍自身要能熟練厘清“兩個(gè)結(jié)合”的內(nèi)涵、本質(zhì)、脈絡(luò)與價(jià)值。明確“兩個(gè)結(jié)合”賦能高校思政課教學(xué)的必要性、可行性和有效性，自覺主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，提升“兩個(gè)結(jié)合”融入思政課教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。另一方面，高校思政課教師需要緊抓學(xué)術(shù)前沿，強(qiáng)化理論創(chuàng)新，不僅能夠在課堂中結(jié)合中國的具體實(shí)際，還能夠在教學(xué)方式上創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化與運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源。將“兩個(gè)結(jié)合”滲透于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面之中，精準(zhǔn)審視“兩個(gè)結(jié)合”的教學(xué)成效，促使“兩個(gè)結(jié)合”在高校思政課中真正的扎根、發(fā)芽、綻放。

（三）優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐能力：講透“兩個(gè)結(jié)合”賦能思政課高質(zhì)量發(fā)展

實(shí)踐性是馬克思主義固有的理論品格，是馬克思主義永葆強(qiáng)大生命力的要義所在，中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地把馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的過程充分體現(xiàn)了馬克思主義的實(shí)踐性。因此在思想政治教育的課堂中要向?qū)W生講透“兩個(gè)結(jié)合”的實(shí)踐意義，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)思政課高質(zhì)量發(fā)展。

思政課要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義理論作用于課堂實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐之中，積極分析其時(shí)代價(jià)值、發(fā)展走向和社會(huì)影響等，使學(xué)生在課堂中充分學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基礎(chǔ)上革故鼎新，自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、傳播者、創(chuàng)新者。通過“行走的大思政課”等形式，圍繞“兩個(gè)結(jié)合”開展特色專題教學(xué)。例如走訪傳統(tǒng)文化、紅色文化、愛國主義教育基地，深入基層進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，探索各類研學(xué)合作項(xiàng)目，成立大學(xué)生宣講團(tuán)等。促使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)成思政小課堂和社會(huì)大課堂的相輔相成，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”賦能思政課的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.《習(xí)近平著作選讀》：第１卷[M].北京：人民出版社，2023：14.

[2]習(xí)近平.《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話》[M].北京：人民出版社，2021：13.

[3]中共中央.《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》[M].北京：人民出版社，2021：26.

[4]劉中亮，劉青玉.“兩個(gè)結(jié)合”融入新時(shí)代高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)現(xiàn)路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（19）：51-53.

[5]習(xí)近平.《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》[M].北京：人民出版社，2020：14