邵建國

新的課程改革帶來了全新的教學(xué)理念，把“注重學(xué)生情感，全面發(fā)展學(xué)生” 放到一個全新的高度上。英語作為一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科，更加強調(diào)情感的培養(yǎng)。它除了要求學(xué)生掌握語言知識和如何運用語言能力外，還要求關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高語言表達能力，從而樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀、世界觀，為學(xué)生一生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。而情感缺失是目前我國高中英語教學(xué)中普遍存在但又必須要解決的問題之一。

1. 目前我國高中英語教學(xué)中情感缺失的表現(xiàn)

1.1重視知識的傳授而輕視情感滲透，重視考試結(jié)果而忽略教育過程

受傳統(tǒng)觀念影響，課程目標主要注重各門課程的基礎(chǔ)知識、基本技能，過多關(guān)注知識的記憶。比如外研版第一冊第一單元My First Day at Senior High，完全可以通過這一單元培養(yǎng)學(xué)生的愛校、愛學(xué)生、愛自己，尊重教師等基本情感，而大多數(shù)教師過度注重基本詞匯、句式的講解，特別是詞匯amaze、amazement、amazed、amazing講練。

1.2情感教育簡單化粗糙化，把教育的過程變成了說教的過程

這是指簡單的把情感教育等同于德育教育，把它看成是思想教育的翻版。這種理念把學(xué)生看成是道德化的對象，不是從學(xué)生自身的情感需求出發(fā)，而是從管理的角度出發(fā)，給學(xué)生規(guī)定了各種條條框框、規(guī)章制度，讓學(xué)生去遵守，忽略了學(xué)生的內(nèi)心需求，學(xué)生的情感需求各種各樣，不是什么條條框框能框住的。

1.3只注重情感表面化感化，忽略了情感教育的教育本質(zhì)這一根本

既然是一種教育，就要關(guān)注學(xué)生在教育的過程中的情感體驗，教師只是簡單給予學(xué)生愛，實際上并不知道學(xué)生真正需要什么，什么對他們的發(fā)展有利。這種簡單的粗糙的單一的情感教育，我們可以通過各種渠道，例如學(xué)生以前的學(xué)生、家人、班主任多方面多角度了解學(xué)生，把握他們真實需求，這就要求教師要付出巨大的精力、時間。

2. 如何實施情感教育的策略

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，知識與情感兩者并重

（1） 是改變過去單純以講解知識為主的教學(xué)現(xiàn)狀，做到既要傳授知識又要培養(yǎng)學(xué)生情感。教育，它不是機械地向?qū)W生講解知識。它應(yīng)當包含教育者和受教育者雙方的心理活動、真摯的情感、心與心的交流，教師的奉獻、學(xué)生的尊師。如果教育過程不包含情感，那就不是完整的教育。

（2） 真正實現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)。以人為本就是要承認并確立學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，讓他們成為實實在在的課堂主人，尊重他們作為個人差異是客觀存在的，并且要在一種公平公開的環(huán)境下全面而健康的成長。我們可以在課間課后多找學(xué)生談心，逐漸地影響學(xué)生的態(tài)度，慢慢改掉他們的不良習(xí)慣，學(xué)生從內(nèi)心深處體會到教師對他們的愛。

（3） 深挖掘教材中的情感因素。有的教師覺得情感教育素材難尋，其實課本里面隨處可見，比如外研社第三冊第六單元Old and Young，本單元涉及到三峽大壩，由此可以引出都江堰、神舟上天、天宮二號，引起學(xué)生作為中國人的自豪感；必修二第二單元No Drug，告誡學(xué)生毒品的危害性，遠離毒品； 再比如必修四第四單元Great Scientists，通過袁隆平的事跡，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)。

2.2師生關(guān)系要和諧融洽

（1） 用愛心來進行教育，為和諧師生關(guān)系的實現(xiàn)提供了一種可能，情感教育包含著愛，包含著愛心教育，這一些都為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供了條件，打下了堅實的基礎(chǔ)。冰心說過“有了愛便有了一切”。在教學(xué)中，師生之間的愛可以相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生是活生生有血有肉有情感的人，感受到教師對他愛，那么學(xué)生也可以產(chǎn)生對教師的愛，甚至學(xué)生還可以對教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣和愛好，從而會想法設(shè)法的、用心的學(xué)好該學(xué)科， “親其師，信其道”。

（2） 提高教學(xué)效果需要和諧的情感氛圍

要想在教學(xué)當中取得成功，需要具備的因素有很多，課堂有情感氛圍就是重要的一條。教師在教授新生時，首先應(yīng)創(chuàng)立一個具有親切力的環(huán)境，比如必修三第二單元Developing and developed countries，導(dǎo)入的時候我們完全可以給學(xué)生展現(xiàn)非洲缺乏糧食的悲慘場面，從而引起學(xué)生的共鳴，會意識到浪費糧食可恥。

綜上所述，素質(zhì)教育不應(yīng)該停留在目前的程度，應(yīng)該百尺竿頭，更進一步。因此，對于高中英語教育教學(xué)改革，要有情感教育思維，把情感教育融入到我們的一言一行、一舉一動當中，從各個方面和角度找到切入點，把它作為突破口，推動我們的教學(xué)，真正地在實際教學(xué)中符合素質(zhì)教育的要求。

（作者單位：山東省青島市城陽區(qū)城陽第三高級中學(xué)）