常亞輝 蘇萌

(1.山西大學體育學院 山西太原 030006;2.檀國大學體育系 韓國京畿道 16890)

跆拳道自1955 年發(fā)源于朝鮮半島，以其兼具觀賞性和實用性的特點，至今已經發(fā)展成為210 個國家約8000萬人參與的世界級武術體育項目。

與此同時，河南省跆拳道的發(fā)展迅猛，截至2019年，河南省共有3000多個跆拳道館，但是截至2020年，河南全省18 個地市在河南省跆拳道協(xié)會官網的注冊會員單位僅有181個，注冊比例甚至不足1/15。很多道館為了節(jié)約成本，雇傭未經正規(guī)訓練的教練員，導致教學水平下滑，嚴重阻礙跆拳道的持續(xù)健康發(fā)展［1］。

跆拳道教練員的素質、能力、水平、結構、創(chuàng)新等方面的發(fā)展，直接影響到學員的學習運動效果，跆拳道教練員的角色甚至對學員的自信心、自我尊重、禮節(jié)等人性教育方面都會產生至關重要的影響［2］。因此，該研究通過對河南省大眾跆拳道館館長和教練員現(xiàn)狀進行調查分析，旨在專業(yè)知識能力、專業(yè)技術能力、指導能力、人性教育能力等方面為河南省甚至全國的跆拳道教練員提出實效性的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究將河南省跆拳道教學及經營相關經驗豐富的大眾跆拳道館館長、跆拳道教練員、跆拳道專業(yè)教授和跆拳道協(xié)會工作人員等共28 名專家成員組成專家小組，作為該研究的研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)該文研究主題的要求，在“中國知網”中搜索并查閱相關文獻資料和研究成果，為后續(xù)該研究的分析和討論提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法

為了解河南省大眾跆拳道館教練員的實際情況，相繼走訪了河南省鄭州市、開封市、新鄉(xiāng)市、焦作市等地市的數(shù)十家跆拳道館，并對跆拳道館館長、教練員及大學跆拳道專業(yè)教授就職的場所進行訪問，分析目前存在的問題，共同探尋解決問題的具體方案。

1.2.3 德爾斐法

在德爾斐法中，通常由15至35名專家組成專家小組［3］。該研究采用非概率抽樣中的目的抽樣法（purposive sampling），同時結合滾雪球抽樣法（snowball sampling），共選取28 名專家作為研究對象。該研究專家小組的對象是由具有跆拳道相關經歷的3個專家集團組成。包括從業(yè)10 年以上，學員規(guī)模200 名以上的跆拳道館館長集團；運動經歷10年以上，運動等級1級以上的跆拳道教練員集團；以及從業(yè)10 年以上，跆拳道專業(yè)的大學教授和跆拳道協(xié)會從業(yè)人員集團組成。該研究共進行三次問卷調查，第一次問卷調查為開放性形式，第二次和第三次的問卷調查為結構性封閉問卷形式，調查問卷的發(fā)放回收情況見表1。

表1 大眾跆拳道館現(xiàn)狀調查與分析問卷發(fā)放回收情況

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

該文依據(jù)Jenkins 和 Binning，Cochran，Donatelli 的研究，通過中央值（Median）［4］和四分位范圍（Interquartile）［5］分析，采用Excel軟件對3次調查問卷所回收的有效問卷原始數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理（見表2、表3）。同時，依據(jù)Lawshe 提出的內容效度比（Content Validity Ratio，CVR）對內容合理性進行統(tǒng)計與分析［6］（見表4）。

表2 中央值—同意度測量

表3 四分位數(shù)—意見一致測量

表4 內容效度比的最小值

2 結果與分析

2.1 大眾跆拳道館館長與教練員存在的問題

2.1.1 高校與跆拳道協(xié)會相關問題點

表5 為大眾跆拳道館館長與教練員存在的問題中，關于高校及跆拳道協(xié)會相關問題點的德爾斐調查結果。通過三輪問卷調查，專家對以上問題均持同意態(tài)度，尤其對“跆拳道相關機關針對跆拳道教練員的資質缺乏明確的規(guī)定”（M=7.00，IR=0.90）和“部分道館存在收費標準混亂的問題”（M=7.00，IR=0.50）的一致度最高。

表5 關于高校及跆拳道協(xié)會相關問題點德爾斐調查結果

監(jiān)督和管理是指通過對計劃、指導、組織、決策、實施的過程進行控制、督促和管理的方式，從而達到預期目標。然而當前跆拳道教練員的準入門檻偏低，不能實行有效的監(jiān)督和管理［7］。在走訪及問卷調查過程中，大部分跆拳道館都希望跆拳道機關能對道館的開立條件提出具體的要求，同時希望相關部門能對道館進行認證或者評價。徐二寧指出，教練員存在無證上崗的現(xiàn)象，建議管理更加規(guī)范化［8］。沒有跆拳道相關資格證的教練員大量存在于跆拳道教育市場的話，勢必會降低教練員的執(zhí)教水平，進而影響跆拳道市場的發(fā)展［9］。為了跆拳道館的穩(wěn)定運營，跆拳道機關應對道館創(chuàng)業(yè)條件提出明確具體的要求，同時對資質進行監(jiān)督和管理，以確保跆拳道市場的健康發(fā)展。

2.1.2 跆拳道館館長相關問題點

關于跆拳道館館長相關問題點的德爾斐調查結果見表6。通過對三輪問卷調查結果的分析，專家對上述問題均大致表示同意，其中對“部分跆拳道教練員頻繁離職，師資狀況不穩(wěn)定”（M=6.00，IR=0.50，CVR=0.93）和“部分道館缺乏對教練員提供必要的接受教育的機會”（M=6.00，IR=0.50，CVR=1.00）的一致度相對較高。

表6 關于跆拳道館館長相關問題點德爾斐調查結果

一般認為教練員工作時間越長，經驗越豐富［10］。同時學員和家長普遍對一開始指導自己的教練存在較大的心理依賴，一旦途中更換教練，不僅會影響教學進度，甚至會影響學員的課程滿足度，進而影響招生。因此，維持教練工作的穩(wěn)定性是跆拳道館館長工作的重要內容之一。在生活方面，館長應與教練員維持良好的關系。在薪資方面，館長應與教練員簽訂合理的合同，解決教練員的后顧之憂，同時在教練員表現(xiàn)突出時給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

2.1.3 跆拳道教練員相關問題點

表7為關于跆拳道教練員相關問題點的德爾斐調查結果。通過三輪問卷調查，專家對上述問題基本同意，但關于“跆拳道教練員之間缺乏相互的溝通”這一問題CVR=0.14，CVR 值小于0.37，說明專家對這一問題存在異議。

表7 關于跆拳道教練員相關問題點德爾斐調查結果

良好的溝通能力是教練員的基本素質［11］。優(yōu)秀的教練員會在學員開始練習跆拳道之前，通過與學員和家長的溝通掌握學員的運動情況和運動目的，從而更準確地進行教學，同時善于根據(jù)學員的提問和反饋及時調節(jié)教學進度及教學方法。通常教練員在一節(jié)課上要同時指導數(shù)十名學員，這就要求教練員不僅要努力營造積極的授課氛圍，還要幫助學員集中注意力，從而更有效地進行知識的傳授。同時，在訓練過程中，教練員還應注意學員的心理變化，善于使用不同的指導方法提高學員的自信心，并根據(jù)學員的年齡開發(fā)不同的教學方法。

2.2 大眾跆拳道館館長與教練員相關問題點的改善方案

2.2.1 高校及跆拳道協(xié)會相關改善點

大眾跆拳道館館長與教練員的改善方案中關于高校及跆拳道協(xié)會相關改善點的德爾斐調查結果見表8。調查結果顯示，專家對上述問題均持同意態(tài)度，尤其對“跆拳道相關機構應定期對教練員進行教育培訓及考核”（M=7.00，IR=0.50，CVR=1.00）這一問題達成了較高的一致意見。目前大眾跆拳道教練員缺乏較系統(tǒng)的培訓教育是一個很大的問題。同時，部分專家表示，當前河南省有相當一部分的大眾跆拳道教練員是退役的專業(yè)運動員，接受過系統(tǒng)專業(yè)的訓練，擁有高水平的技術能力和豐富的比賽經驗。但因為長時間只集中進行競技訓練，沒有接觸過品勢和跆拳道文化等知識，理論知識相對薄弱。同時高校作為人才誕生的搖籃，是培養(yǎng)跆拳道人才的基地，呼吁更多的高校開設跆拳道專業(yè)，從而為社會培養(yǎng)更多品行皆優(yōu)具有專業(yè)素養(yǎng)的跆拳道指導員。

表8 關于高校及跆拳道協(xié)會相關改善點德爾斐調查結果

2.2.2 跆拳道館館長相關改善點

表9為關于跆拳道館館長改善點的德爾斐調查結果。經調查，所有專家對上述問題均表示同意，尤其對“跆拳道館館長應加強與協(xié)會及大學的聯(lián)系，為教練員提供學習機會”“跆拳道館館長應加強對學員的訓練情況及心理狀態(tài)的了解，強化溝通”和“跆拳道館館長在招聘教練員時，應注重教練員人品的考核及入職后的監(jiān)管”三個問題表現(xiàn)出最高度的一致（M=7.00，IR=0.00，CVR=1.00）。

表9 關于跆拳道館館長改善點德爾斐調查結果

李黃珍等人在采訪部分企業(yè)人力資源部經理時提到，361°公司在進行員工招聘時著重考察應聘者的人品［12］。人品就好比樹的根基，是人的基本和基石。人的本質如果不好，再多的業(yè)績和成績也會有崩塌的一天。同時，各行各業(yè)都應該有各自應遵守的職業(yè)道德，它和人們的職場活動密切相關［13］。所以，跆拳道館館長在招聘教練員時應重視考察教練員的人品，同時加強對教練員入職后的監(jiān)督與考核。

另外，大學、跆拳道協(xié)會和跆拳道館作為培養(yǎng)跆拳道人才的3 個重要因素，三方要加強相互之間的溝通與聯(lián)系，才能更好地促進大眾跆拳道的發(fā)展。同時，作為跆拳道館館長，應加強同高校和地方跆拳道協(xié)會的聯(lián)系，積極參加跆拳道協(xié)會組織的各種培訓和研討會，為教練員提供更多的學習機會。

2.2.3 跆拳道教練員相關改善點

關于跆拳道教練員相關改善點的德爾斐調查結果見表10。經過三輪問卷調查，所有專家對上述問題均表示高度同意。作為運動計劃的制訂者和運動過程的組織實施者，教練員既是大眾跆拳道館的核心也是跆拳道館發(fā)展的關鍵因素［14］。教練員的執(zhí)教理念、執(zhí)教水平及執(zhí)教方式最終都會直接影響教學效果［15］。優(yōu)秀教練員的特征是通過長期知識經驗的積累，熟練掌握各種所需的技能，通常被稱為教練員的專業(yè)性。同時，優(yōu)秀的教練員還可以通過和學員及其家長的正確溝通，使其成為道館的固定消費者，從而維持道館的正常經營。

表10 關于跆拳道教練員相關改善點德爾斐調查結果

同時，通過訪談了解到目前河南省跆拳道市場仍有很多教練員缺乏跆拳道教育理論知識，這些教練的教學和訓練方式大多模仿體育專業(yè)隊，他們沒有充分意識到大眾體育跆拳道學員與體育專業(yè)隊選手的區(qū)別，缺乏合適的教學內容和科學的訓練運動方法。為此，跆拳道教練員需要不斷努力，完善自我開發(fā)，提高專業(yè)訓練知識和技能，提升指導能力。

2.3 大眾跆拳道館館長與教練員對策研究相關重要因素分析結果

最后，該研究讓所有專家對大眾跆拳道館長與教練員相關重要因素進行投票，按重要順序選擇出最重要的7 個因素（見表11）。分析結果前七位為“大眾跆拳道館館長、教練員的專業(yè)性”“跆拳道館館長、教練員的教育品質”“跆拳道機構對館長、教練員的考察及監(jiān)管”“跆拳道機構對館長、教練員定期進行培訓和測評”“跆拳道教練員的教學創(chuàng)新意識”“高校對跆拳道專業(yè)的教育課程（理論、技能、韓語等）”和“高校跆拳道專業(yè)的開設”。

表11 大眾跆拳道館館長與教練員對策研究相關因素重要度分析結果

大部分專家認為，河南省大眾跆拳道館館長、教練員的專業(yè)性是限制河南省跆拳道發(fā)展的重要因素。根據(jù)林秋的調查，有65%的教練員沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)教育［16］。高素質的大眾跆拳道教練員不僅可以為學員提供科學正確的技術指導，還能綜合提高學員的素質。截至2020年，僅學校人口，河南的幼兒園、小學、中學、高中及大學的在校學生數(shù)量就已超過2689.67 萬人。伴隨著經濟和教育水平等的全面提高，河南省強大的人口基數(shù)和悠久的體育文化無疑為跆拳道的發(fā)展提供了有力的保障，同時也對跆拳道教練員提出了更高的要求。

3 結論與建議

3.1 結論

大眾跆拳道館館長與教練員存在的問題主要有跆拳道相關機關針對跆拳道教練員的資質缺乏明確的規(guī)定；部分道館存在收費標準混亂的問題；部分跆拳道教練員頻繁離職，師資狀況不穩(wěn)定；部分道館缺乏對教練員提供必要的接受教育的機會；部分跆拳道教練員在教學內容上缺乏創(chuàng)新，以及跆拳道教練員對職業(yè)的滿足度較低。

關于大眾跆拳道館館長與教練員的改善方案，專家一致度較高的主要有跆拳道相關機構應定期對教練員進行教育培訓及考核；跆拳道相關機構應加強對跆拳道館的資格審查、管理及監(jiān)督；跆拳道館館長應加強與協(xié)會及大學的聯(lián)系，為教練員提供學習機會；跆拳道館館長在招聘教練員時，應注重教練員人品的考核及入職后的監(jiān)管；跆拳道館教練員應堅持不懈地自我學習完善，以提高自身的專業(yè)知識和技能，同時應注重學員文化、精神、品格、態(tài)度的培養(yǎng)，讓學員和家長認識到跆拳道不僅能強健身體，還能培養(yǎng)高尚的品德。

大眾跆拳道館長與教練員相關重要因素前三名分別為大眾跆拳道館長、教練員的專業(yè)性；跆拳道館長、教練員的教育品質，以及跆拳道機構對跆拳道館長、教練員的考察及監(jiān)管。

3.2 建議

建議更多高校開設跆拳道專業(yè)；高校應為培養(yǎng)跆拳道人才提供專業(yè)的跆拳道教育課程；跆拳道相關機構應定期對教練員進行教育培訓及考核。

跆拳道館館長應注重提高教學質量，經常參加各種研討會，擴寬思路；跆拳道館館長應向教練員提供合理的薪酬保險，并簽訂相應的合同；跆拳道館館長應加強與協(xié)會及大學的聯(lián)系，為教練員提供學習機會。

跆拳道館教練員應堅持不懈地進行自我學習及開發(fā)，提高專業(yè)知識和技能；跆拳道館教練員應注重文化、精神、品格、態(tài)度的教育，讓學員和家長認識到跆拳道不僅能強健身體，還能培養(yǎng)高尚的品德；跆拳道教練員應加強與學員家長的溝通交流，通過學員學習運動情況的實時反饋，及時掌握了解學員的思想動態(tài)。