常亞輝 蘇萌

(1.山西大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030006;2.檀國(guó)大學(xué)體育系 韓國(guó)京畿道 16890)

跆拳道自1955 年發(fā)源于朝鮮半島，以其兼具觀賞性和實(shí)用性的特點(diǎn)，至今已經(jīng)發(fā)展成為210 個(gè)國(guó)家約8000萬(wàn)人參與的世界級(jí)武術(shù)體育項(xiàng)目。

與此同時(shí)，河南省跆拳道的發(fā)展迅猛，截至2019年，河南省共有3000多個(gè)跆拳道館，但是截至2020年，河南全省18 個(gè)地市在河南省跆拳道協(xié)會(huì)官網(wǎng)的注冊(cè)會(huì)員單位僅有181個(gè)，注冊(cè)比例甚至不足1/15。很多道館為了節(jié)約成本，雇傭未經(jīng)正規(guī)訓(xùn)練的教練員，導(dǎo)致教學(xué)水平下滑，嚴(yán)重阻礙跆拳道的持續(xù)健康發(fā)展［1］。

跆拳道教練員的素質(zhì)、能力、水平、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新等方面的發(fā)展，直接影響到學(xué)員的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)效果，跆拳道教練員的角色甚至對(duì)學(xué)員的自信心、自我尊重、禮節(jié)等人性教育方面都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響［2］。因此，該研究通過(guò)對(duì)河南省大眾跆拳道館館長(zhǎng)和教練員現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，旨在專業(yè)知識(shí)能力、專業(yè)技術(shù)能力、指導(dǎo)能力、人性教育能力等方面為河南省甚至全國(guó)的跆拳道教練員提出實(shí)效性的建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該研究將河南省跆拳道教學(xué)及經(jīng)營(yíng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的大眾跆拳道館館長(zhǎng)、跆拳道教練員、跆拳道專業(yè)教授和跆拳道協(xié)會(huì)工作人員等共28 名專家成員組成專家小組，作為該研究的研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該文研究主題的要求，在“中國(guó)知網(wǎng)”中搜索并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和研究成果，為后續(xù)該研究的分析和討論提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法

為了解河南省大眾跆拳道館教練員的實(shí)際情況，相繼走訪了河南省鄭州市、開封市、新鄉(xiāng)市、焦作市等地市的數(shù)十家跆拳道館，并對(duì)跆拳道館館長(zhǎng)、教練員及大學(xué)跆拳道專業(yè)教授就職的場(chǎng)所進(jìn)行訪問(wèn)，分析目前存在的問(wèn)題，共同探尋解決問(wèn)題的具體方案。

1.2.3 德爾斐法

在德爾斐法中，通常由15至35名專家組成專家小組［3］。該研究采用非概率抽樣中的目的抽樣法（purposive sampling），同時(shí)結(jié)合滾雪球抽樣法（snowball sampling），共選取28 名專家作為研究對(duì)象。該研究專家小組的對(duì)象是由具有跆拳道相關(guān)經(jīng)歷的3個(gè)專家集團(tuán)組成。包括從業(yè)10 年以上，學(xué)員規(guī)模200 名以上的跆拳道館館長(zhǎng)集團(tuán)；運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷10年以上，運(yùn)動(dòng)等級(jí)1級(jí)以上的跆拳道教練員集團(tuán)；以及從業(yè)10 年以上，跆拳道專業(yè)的大學(xué)教授和跆拳道協(xié)會(huì)從業(yè)人員集團(tuán)組成。該研究共進(jìn)行三次問(wèn)卷調(diào)查，第一次問(wèn)卷調(diào)查為開放性形式，第二次和第三次的問(wèn)卷調(diào)查為結(jié)構(gòu)性封閉問(wèn)卷形式，調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放回收情況見(jiàn)表1。

表1 大眾跆拳道館現(xiàn)狀調(diào)查與分析問(wèn)卷發(fā)放回收情況

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

該文依據(jù)Jenkins 和 Binning，Cochran，Donatelli 的研究，通過(guò)中央值（Median）［4］和四分位范圍（Interquartile）［5］分析，采用Excel軟件對(duì)3次調(diào)查問(wèn)卷所回收的有效問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理（見(jiàn)表2、表3）。同時(shí)，依據(jù)Lawshe 提出的內(nèi)容效度比（Content Validity Ratio，CVR）對(duì)內(nèi)容合理性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析［6］（見(jiàn)表4）。

表2 中央值—同意度測(cè)量

表3 四分位數(shù)—意見(jiàn)一致測(cè)量

表4 內(nèi)容效度比的最小值

2 結(jié)果與分析

2.1 大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員存在的問(wèn)題

2.1.1 高校與跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)

表5 為大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員存在的問(wèn)題中，關(guān)于高校及跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)的德爾斐調(diào)查結(jié)果。通過(guò)三輪問(wèn)卷調(diào)查，專家對(duì)以上問(wèn)題均持同意態(tài)度，尤其對(duì)“跆拳道相關(guān)機(jī)關(guān)針對(duì)跆拳道教練員的資質(zhì)缺乏明確的規(guī)定”（M=7.00，IR=0.90）和“部分道館存在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂的問(wèn)題”（M=7.00，IR=0.50）的一致度最高。

表5 關(guān)于高校及跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)德爾斐調(diào)查結(jié)果

監(jiān)督和管理是指通過(guò)對(duì)計(jì)劃、指導(dǎo)、組織、決策、實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行控制、督促和管理的方式，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。然而當(dāng)前跆拳道教練員的準(zhǔn)入門檻偏低，不能實(shí)行有效的監(jiān)督和管理［7］。在走訪及問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，大部分跆拳道館都希望跆拳道機(jī)關(guān)能對(duì)道館的開立條件提出具體的要求，同時(shí)希望相關(guān)部門能對(duì)道館進(jìn)行認(rèn)證或者評(píng)價(jià)。徐二寧指出，教練員存在無(wú)證上崗的現(xiàn)象，建議管理更加規(guī)范化［8］。沒(méi)有跆拳道相關(guān)資格證的教練員大量存在于跆拳道教育市場(chǎng)的話，勢(shì)必會(huì)降低教練員的執(zhí)教水平，進(jìn)而影響跆拳道市場(chǎng)的發(fā)展［9］。為了跆拳道館的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，跆拳道機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)道館創(chuàng)業(yè)條件提出明確具體的要求，同時(shí)對(duì)資質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督和管理，以確保跆拳道市場(chǎng)的健康發(fā)展。

2.1.2 跆拳道館館長(zhǎng)相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)

關(guān)于跆拳道館館長(zhǎng)相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)的德爾斐調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表6。通過(guò)對(duì)三輪問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的分析，專家對(duì)上述問(wèn)題均大致表示同意，其中對(duì)“部分跆拳道教練員頻繁離職，師資狀況不穩(wěn)定”（M=6.00，IR=0.50，CVR=0.93）和“部分道館缺乏對(duì)教練員提供必要的接受教育的機(jī)會(huì)”（M=6.00，IR=0.50，CVR=1.00）的一致度相對(duì)較高。

表6 關(guān)于跆拳道館館長(zhǎng)相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)德爾斐調(diào)查結(jié)果

一般認(rèn)為教練員工作時(shí)間越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)越豐富［10］。同時(shí)學(xué)員和家長(zhǎng)普遍對(duì)一開始指導(dǎo)自己的教練存在較大的心理依賴，一旦途中更換教練，不僅會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，甚至?xí)绊憣W(xué)員的課程滿足度，進(jìn)而影響招生。因此，維持教練工作的穩(wěn)定性是跆拳道館館長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容之一。在生活方面，館長(zhǎng)應(yīng)與教練員維持良好的關(guān)系。在薪資方面，館長(zhǎng)應(yīng)與教練員簽訂合理的合同，解決教練員的后顧之憂，同時(shí)在教練員表現(xiàn)突出時(shí)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

2.1.3 跆拳道教練員相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)

表7為關(guān)于跆拳道教練員相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)的德爾斐調(diào)查結(jié)果。通過(guò)三輪問(wèn)卷調(diào)查，專家對(duì)上述問(wèn)題基本同意，但關(guān)于“跆拳道教練員之間缺乏相互的溝通”這一問(wèn)題CVR=0.14，CVR 值小于0.37，說(shuō)明專家對(duì)這一問(wèn)題存在異議。

表7 關(guān)于跆拳道教練員相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)德爾斐調(diào)查結(jié)果

良好的溝通能力是教練員的基本素質(zhì)［11］。優(yōu)秀的教練員會(huì)在學(xué)員開始練習(xí)跆拳道之前，通過(guò)與學(xué)員和家長(zhǎng)的溝通掌握學(xué)員的運(yùn)動(dòng)情況和運(yùn)動(dòng)目的，從而更準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)善于根據(jù)學(xué)員的提問(wèn)和反饋及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方法。通常教練員在一節(jié)課上要同時(shí)指導(dǎo)數(shù)十名學(xué)員，這就要求教練員不僅要努力營(yíng)造積極的授課氛圍，還要幫助學(xué)員集中注意力，從而更有效地進(jìn)行知識(shí)的傳授。同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，教練員還應(yīng)注意學(xué)員的心理變化，善于使用不同的指導(dǎo)方法提高學(xué)員的自信心，并根據(jù)學(xué)員的年齡開發(fā)不同的教學(xué)方法。

2.2 大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)的改善方案

2.2.1 高校及跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)改善點(diǎn)

大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員的改善方案中關(guān)于高校及跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)改善點(diǎn)的德爾斐調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表8。調(diào)查結(jié)果顯示，專家對(duì)上述問(wèn)題均持同意態(tài)度，尤其對(duì)“跆拳道相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期對(duì)教練員進(jìn)行教育培訓(xùn)及考核”（M=7.00，IR=0.50，CVR=1.00）這一問(wèn)題達(dá)成了較高的一致意見(jiàn)。目前大眾跆拳道教練員缺乏較系統(tǒng)的培訓(xùn)教育是一個(gè)很大的問(wèn)題。同時(shí)，部分專家表示，當(dāng)前河南省有相當(dāng)一部分的大眾跆拳道教練員是退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練，擁有高水平的技術(shù)能力和豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間只集中進(jìn)行競(jìng)技訓(xùn)練，沒(méi)有接觸過(guò)品勢(shì)和跆拳道文化等知識(shí)，理論知識(shí)相對(duì)薄弱。同時(shí)高校作為人才誕生的搖籃，是培養(yǎng)跆拳道人才的基地，呼吁更多的高校開設(shè)跆拳道專業(yè)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多品行皆優(yōu)具有專業(yè)素養(yǎng)的跆拳道指導(dǎo)員。

表8 關(guān)于高校及跆拳道協(xié)會(huì)相關(guān)改善點(diǎn)德爾斐調(diào)查結(jié)果

2.2.2 跆拳道館館長(zhǎng)相關(guān)改善點(diǎn)

表9為關(guān)于跆拳道館館長(zhǎng)改善點(diǎn)的德爾斐調(diào)查結(jié)果。經(jīng)調(diào)查，所有專家對(duì)上述問(wèn)題均表示同意，尤其對(duì)“跆拳道館館長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與協(xié)會(huì)及大學(xué)的聯(lián)系，為教練員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”“跆拳道館館長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的訓(xùn)練情況及心理狀態(tài)的了解，強(qiáng)化溝通”和“跆拳道館館長(zhǎng)在招聘教練員時(shí)，應(yīng)注重教練員人品的考核及入職后的監(jiān)管”三個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)出最高度的一致（M=7.00，IR=0.00，CVR=1.00）。

表9 關(guān)于跆拳道館館長(zhǎng)改善點(diǎn)德爾斐調(diào)查結(jié)果

李黃珍等人在采訪部分企業(yè)人力資源部經(jīng)理時(shí)提到，361°公司在進(jìn)行員工招聘時(shí)著重考察應(yīng)聘者的人品［12］。人品就好比樹的根基，是人的基本和基石。人的本質(zhì)如果不好，再多的業(yè)績(jī)和成績(jī)也會(huì)有崩塌的一天。同時(shí)，各行各業(yè)都應(yīng)該有各自應(yīng)遵守的職業(yè)道德，它和人們的職場(chǎng)活動(dòng)密切相關(guān)［13］。所以，跆拳道館館長(zhǎng)在招聘教練員時(shí)應(yīng)重視考察教練員的人品，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教練員入職后的監(jiān)督與考核。

另外，大學(xué)、跆拳道協(xié)會(huì)和跆拳道館作為培養(yǎng)跆拳道人才的3 個(gè)重要因素，三方要加強(qiáng)相互之間的溝通與聯(lián)系，才能更好地促進(jìn)大眾跆拳道的發(fā)展。同時(shí)，作為跆拳道館館長(zhǎng)，應(yīng)加強(qiáng)同高校和地方跆拳道協(xié)會(huì)的聯(lián)系，積極參加跆拳道協(xié)會(huì)組織的各種培訓(xùn)和研討會(huì)，為教練員提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.2.3 跆拳道教練員相關(guān)改善點(diǎn)

關(guān)于跆拳道教練員相關(guān)改善點(diǎn)的德爾斐調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表10。經(jīng)過(guò)三輪問(wèn)卷調(diào)查，所有專家對(duì)上述問(wèn)題均表示高度同意。作為運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的制訂者和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的組織實(shí)施者，教練員既是大眾跆拳道館的核心也是跆拳道館發(fā)展的關(guān)鍵因素［14］。教練員的執(zhí)教理念、執(zhí)教水平及執(zhí)教方式最終都會(huì)直接影響教學(xué)效果［15］。優(yōu)秀教練員的特征是通過(guò)長(zhǎng)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，熟練掌握各種所需的技能，通常被稱為教練員的專業(yè)性。同時(shí)，優(yōu)秀的教練員還可以通過(guò)和學(xué)員及其家長(zhǎng)的正確溝通，使其成為道館的固定消費(fèi)者，從而維持道館的正常經(jīng)營(yíng)。

表10 關(guān)于跆拳道教練員相關(guān)改善點(diǎn)德爾斐調(diào)查結(jié)果

同時(shí)，通過(guò)訪談了解到目前河南省跆拳道市場(chǎng)仍有很多教練員缺乏跆拳道教育理論知識(shí)，這些教練的教學(xué)和訓(xùn)練方式大多模仿體育專業(yè)隊(duì)，他們沒(méi)有充分意識(shí)到大眾體育跆拳道學(xué)員與體育專業(yè)隊(duì)選手的區(qū)別，缺乏合適的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)方法。為此，跆拳道教練員需要不斷努力，完善自我開發(fā)，提高專業(yè)訓(xùn)練知識(shí)和技能，提升指導(dǎo)能力。

2.3 大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員對(duì)策研究相關(guān)重要因素分析結(jié)果

最后，該研究讓所有專家對(duì)大眾跆拳道館長(zhǎng)與教練員相關(guān)重要因素進(jìn)行投票，按重要順序選擇出最重要的7 個(gè)因素（見(jiàn)表11）。分析結(jié)果前七位為“大眾跆拳道館館長(zhǎng)、教練員的專業(yè)性”“跆拳道館館長(zhǎng)、教練員的教育品質(zhì)”“跆拳道機(jī)構(gòu)對(duì)館長(zhǎng)、教練員的考察及監(jiān)管”“跆拳道機(jī)構(gòu)對(duì)館長(zhǎng)、教練員定期進(jìn)行培訓(xùn)和測(cè)評(píng)”“跆拳道教練員的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)”“高校對(duì)跆拳道專業(yè)的教育課程（理論、技能、韓語(yǔ)等）”和“高校跆拳道專業(yè)的開設(shè)”。

表11 大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員對(duì)策研究相關(guān)因素重要度分析結(jié)果

大部分專家認(rèn)為，河南省大眾跆拳道館館長(zhǎng)、教練員的專業(yè)性是限制河南省跆拳道發(fā)展的重要因素。根據(jù)林秋的調(diào)查，有65%的教練員沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)教育［16］。高素質(zhì)的大眾跆拳道教練員不僅可以為學(xué)員提供科學(xué)正確的技術(shù)指導(dǎo)，還能綜合提高學(xué)員的素質(zhì)。截至2020年，僅學(xué)校人口，河南的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中及大學(xué)的在校學(xué)生數(shù)量就已超過(guò)2689.67 萬(wàn)人。伴隨著經(jīng)濟(jì)和教育水平等的全面提高，河南省強(qiáng)大的人口基數(shù)和悠久的體育文化無(wú)疑為跆拳道的發(fā)展提供了有力的保障，同時(shí)也對(duì)跆拳道教練員提出了更高的要求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員存在的問(wèn)題主要有跆拳道相關(guān)機(jī)關(guān)針對(duì)跆拳道教練員的資質(zhì)缺乏明確的規(guī)定；部分道館存在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)混亂的問(wèn)題；部分跆拳道教練員頻繁離職，師資狀況不穩(wěn)定；部分道館缺乏對(duì)教練員提供必要的接受教育的機(jī)會(huì)；部分跆拳道教練員在教學(xué)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，以及跆拳道教練員對(duì)職業(yè)的滿足度較低。

關(guān)于大眾跆拳道館館長(zhǎng)與教練員的改善方案，專家一致度較高的主要有跆拳道相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期對(duì)教練員進(jìn)行教育培訓(xùn)及考核；跆拳道相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跆拳道館的資格審查、管理及監(jiān)督；跆拳道館館長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與協(xié)會(huì)及大學(xué)的聯(lián)系，為教練員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；跆拳道館館長(zhǎng)在招聘教練員時(shí)，應(yīng)注重教練員人品的考核及入職后的監(jiān)管；跆拳道館教練員應(yīng)堅(jiān)持不懈地自我學(xué)習(xí)完善，以提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)應(yīng)注重學(xué)員文化、精神、品格、態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)員和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到跆拳道不僅能強(qiáng)健身體，還能培養(yǎng)高尚的品德。

大眾跆拳道館長(zhǎng)與教練員相關(guān)重要因素前三名分別為大眾跆拳道館長(zhǎng)、教練員的專業(yè)性；跆拳道館長(zhǎng)、教練員的教育品質(zhì)，以及跆拳道機(jī)構(gòu)對(duì)跆拳道館長(zhǎng)、教練員的考察及監(jiān)管。

3.2 建議

建議更多高校開設(shè)跆拳道專業(yè)；高校應(yīng)為培養(yǎng)跆拳道人才提供專業(yè)的跆拳道教育課程；跆拳道相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期對(duì)教練員進(jìn)行教育培訓(xùn)及考核。

跆拳道館館長(zhǎng)應(yīng)注重提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常參加各種研討會(huì)，擴(kuò)寬思路；跆拳道館館長(zhǎng)應(yīng)向教練員提供合理的薪酬保險(xiǎn)，并簽訂相應(yīng)的合同；跆拳道館館長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與協(xié)會(huì)及大學(xué)的聯(lián)系，為教練員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

跆拳道館教練員應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)及開發(fā)，提高專業(yè)知識(shí)和技能；跆拳道館教練員應(yīng)注重文化、精神、品格、態(tài)度的教育，讓學(xué)員和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到跆拳道不僅能強(qiáng)健身體，還能培養(yǎng)高尚的品德；跆拳道教練員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)員家長(zhǎng)的溝通交流，通過(guò)學(xué)員學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)時(shí)反饋，及時(shí)掌握了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)。