王銀

(廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院 廣東廣州 510663)

繼“雙減”政策之后，新修訂的《體育法》明確指出，國家優(yōu)先發(fā)展青少年體育和學(xué)校體育，支持體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。體育培訓(xùn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，從體育服務(wù)產(chǎn)品的供給端推動體育產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2020 年中國體育培訓(xùn)賽道的總產(chǎn)出為2023 億元，增長率為5.95%；預(yù)計到2025 年，我國體育培訓(xùn)賽道總產(chǎn)出約達2700.8 億元［1］，中國體育培訓(xùn)賽道的發(fā)展后勁強，市場規(guī)模將穩(wěn)步提升。新形勢下厘清我國體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境與存在問題，對于推動體育培訓(xùn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，具有重要現(xiàn)實意義。

1 體育培訓(xùn)分類

現(xiàn)有研究尚未對體育培訓(xùn)提出明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)分類以體育培訓(xùn)主體、體育培訓(xùn)項目等籠統(tǒng)分類，不能全面涵蓋培訓(xùn)類型。為全面深入地研究體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展路徑，該文從參加體育培訓(xùn)的目的出發(fā)，將體育培訓(xùn)分為體育運動技能培訓(xùn)和體育職業(yè)技能培訓(xùn)。

1.1 體育運動技能培訓(xùn)

體育運動技能培訓(xùn)是指各人群以培養(yǎng)體育運動興趣愛好，提升運動水平為目的而接受的體育培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重運動技能，如體育中考培訓(xùn)、幼兒體適能培訓(xùn)、各運動項目技能培訓(xùn)、成人健身指導(dǎo)培訓(xùn)等。此類培訓(xùn)參與群體分布廣泛，其中又以青少年群體為主，在“雙減”政策加持下，體育運動技能培訓(xùn)作為非學(xué)科類培訓(xùn)受到了眾多青少年家長的追捧和投資者的青睞。

1.2 體育職業(yè)技能培訓(xùn)

體育職業(yè)技能培訓(xùn)是指體育從業(yè)者或潛在從業(yè)者以獲取體育職業(yè)資格證書，提升體育職業(yè)技能水平為目的而接受的知識學(xué)習(xí)與技能提升服務(wù)。其培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重職業(yè)技能，如各類職業(yè)資格培訓(xùn)、裁判員培訓(xùn)，體育教師、教練員等師資培訓(xùn)，知識更新與繼續(xù)教育培訓(xùn)等。伴隨著體育運動技能培訓(xùn)的火熱，行業(yè)從業(yè)人員缺口大，體育職業(yè)技能培訓(xùn)也變得炙手可熱。

2 體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

2.1 政治環(huán)境

一是國家宏觀層面，全面建設(shè)體育強國和健康中國等國家戰(zhàn)略，為體育發(fā)展提供更有力的政策支持。二是體育培訓(xùn)層面，國家層面關(guān)于支持體育培訓(xùn)業(yè)的政策密集發(fā)布，如《體育強國建設(shè)綱要》《進一步促進體育消費的行動計劃（2019-2020 年）》《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》《體育法》《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》等政策文件，從全民健身、競技體育、青少年體育、體育產(chǎn)業(yè)等各角度對體育培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展給出政策指導(dǎo)。三是體育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)政策層面，“雙減”政策的發(fā)布，職業(yè)教育法的修訂為各類體育技能培訓(xùn)帶來了重大利好，未來體育培訓(xùn)行業(yè)的政治環(huán)境將持續(xù)向好。

2.2 經(jīng)濟環(huán)境

當(dāng)前的中國經(jīng)濟已經(jīng)從高速增長階段轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展階段，隨著我國人均GDP 接近中高收入國家水平，按照全球體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，青少年體育消費將迎來巨大的發(fā)展空間?！笆奈濉睍r期是我國體育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，體育產(chǎn)業(yè)在此期間將迎來新一輪的黃金發(fā)展期。而疫情和國家政策導(dǎo)向等因素也使得資本市場更加謹(jǐn)慎，具體對于體育培訓(xùn)業(yè)而言，當(dāng)前的經(jīng)濟環(huán)境仍然是最好的時期。

2.3 社會環(huán)境

隨著居民消費觀念升級以及當(dāng)前教育理念的轉(zhuǎn)變，人們對健康及健康教育的投資更為重視，體育培訓(xùn)已成為終身教育中不可或缺的一部分。此外，傳統(tǒng)體育培訓(xùn)業(yè)的組織方式以線下聚集為主，受疫情防控工作影響，行業(yè)經(jīng)營發(fā)展受到分時預(yù)約、人員限流等管控影響，傳統(tǒng)線下經(jīng)營模式面臨轉(zhuǎn)型壓力［2］。

2.4 技術(shù)環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能、大數(shù)據(jù)等科技手段為體育培訓(xùn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來了技術(shù)保障。無論是訓(xùn)練方法、硬件設(shè)施，還是各種數(shù)據(jù)模型、平臺系統(tǒng)，都充滿高科技元素。各種穿戴式智能設(shè)備可通過人體生理指標(biāo)監(jiān)測和運動技術(shù)分析，達到主動實施健康干預(yù)、控制和提升運動訓(xùn)練效果的目的。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將學(xué)員日常訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的有意義的數(shù)據(jù)進行精準(zhǔn)分析，為日常訓(xùn)練、比賽、管理提供重要的數(shù)據(jù)支撐，打造智能培訓(xùn)模式，更加科學(xué)地指導(dǎo)培訓(xùn)開展。

3 體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

3.1 體育培訓(xùn)產(chǎn)品體系不完善

體育培訓(xùn)的產(chǎn)品內(nèi)容體系主要存在以下2 個問題：一是產(chǎn)品內(nèi)容不全面，重運動技術(shù)輕文化內(nèi)涵，重職業(yè)技能輕職業(yè)素養(yǎng)；二是產(chǎn)品形式過于單一，產(chǎn)品更新迭代慢，缺乏特色和競爭力。盡管當(dāng)下體育的地位得到了空前提升，體育培訓(xùn)業(yè)迎來了黃金發(fā)展期，但體育培訓(xùn)產(chǎn)品的內(nèi)容和質(zhì)量還沒有提升上來，仍舊停留在原有水平和層次，這與素質(zhì)教育對體育培訓(xùn)的期許以及新時代體育職業(yè)教育的精神要求明顯不相稱。

3.2 體育培訓(xùn)市場體系不完備

當(dāng)前體育培訓(xùn)組織的主體包括學(xué)校、協(xié)會、市場機構(gòu)等，其中市場主體占主導(dǎo)地位。然而，體育培訓(xùn)市場體系尚不健全，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是體育培訓(xùn)行業(yè)沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈，體育培訓(xùn)上中下游各相關(guān)市場，如體育賽事演出、體育裝備、智能硬件、體育旅游、線上教育等沒有形成良好的聯(lián)動與共生態(tài)勢；二是體育培訓(xùn)行業(yè)資本參與度低，市場的規(guī)模化發(fā)展受限，體育培訓(xùn)機構(gòu)普遍以小規(guī)模化經(jīng)營為主，少有培訓(xùn)聯(lián)盟、連鎖機構(gòu)，缺乏行業(yè)獨角獸。

3.3 體育培訓(xùn)運營體系不完整

一是行業(yè)整體呈粗放式發(fā)展，行業(yè)監(jiān)管相對滯后，體育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部缺乏具體的管理執(zhí)行制度和標(biāo)準(zhǔn)，市場機構(gòu)違法違規(guī)成本低，部分市場機構(gòu)甚至存在無證無照經(jīng)營的情況，機構(gòu)倒閉事件時有發(fā)生［3］。二是體育培訓(xùn)業(yè)實現(xiàn)線上突圍困難重重。體育的參與性和體驗性決定了其重線下的特征，而體育培訓(xùn)又是體育產(chǎn)業(yè)中最為線下的部分。因此，在疫情沖擊下體育培訓(xùn)行業(yè)受到重創(chuàng)，而要轉(zhuǎn)型線上則面臨著客戶體驗、營銷方式、培訓(xùn)效果等多方面的考驗。

4 新形勢下體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展路徑

4.1 強化體育培訓(xùn)的育人功能，構(gòu)建科學(xué)合理分層的產(chǎn)品體系

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出，要建立德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，闡明了體育在教育中的重要作用。體育具有重要的育人功能，既可以育體、育德，也可以育智、育心。新時期體育培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)擔(dān)負以體育人的使命，合理構(gòu)建培訓(xùn)產(chǎn)品體系，承載更多的價值內(nèi)涵。

針對體育運動技能培訓(xùn)，尤其是青少年體育培訓(xùn)，深挖體育育人功能內(nèi)涵，健全體育培訓(xùn)體系，在政策引導(dǎo)下融入學(xué)科概念，實現(xiàn)文化教育與體育培訓(xùn)協(xié)同供給，提升服務(wù)效率與服務(wù)質(zhì)量。尤其是在“雙減”政策文件發(fā)布后，體育同美育、勞動教育一并被提升到了重要位置，體現(xiàn)出國家對青少年群體全面素質(zhì)提升的重視。同時，國家也將進一步推進教育評價改革，以調(diào)動學(xué)生、教師、學(xué)校、家長和社會五大責(zé)任主體共同努力。體育培訓(xùn)作為聯(lián)系五大責(zé)任主體的紐帶，需要在優(yōu)化內(nèi)容供給上下大功夫，不僅要拿出真好的培訓(xùn)產(chǎn)品，更需要深挖體育承載的教育價值和育人功能［4］。

針對體育職業(yè)技能培訓(xùn)，結(jié)合體育職業(yè)的行業(yè)特點和社會需求，開展面向體育職業(yè)人群的技能提升培訓(xùn)課程體系。各級政府與體育、教育、人力資源和社會保障等相關(guān)行政管理部門為宏觀引領(lǐng)，發(fā)揮體育培訓(xùn)機構(gòu)、協(xié)會、體育院校與職業(yè)院校、退役運動員等各方資源，打造優(yōu)秀培訓(xùn)教學(xué)團隊、優(yōu)質(zhì)服務(wù)保障團隊，制訂體育行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)體育職業(yè)培訓(xùn)課程，開展職業(yè)能力鑒定、職業(yè)資格繼續(xù)教育、實訓(xùn)技能提升等課程服務(wù)體系［5］，提供符合社會職業(yè)需求，含金量高的體育職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)高質(zhì)量體育技能人才［6］。如廣東省某體育職業(yè)院校通過深入開展校企合作，開發(fā)自主培訓(xùn)平臺，上線了初級教練員崗位培訓(xùn)輔導(dǎo)課、考評員培訓(xùn)課、體育學(xué)院證書課、國家隊專業(yè)課，以及高等教育體育單招方面的輔導(dǎo)課。課程涵蓋運動康復(fù)、運動訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、運動心理、俱樂部營銷、青少年體適能等方面的內(nèi)容，能夠提升職業(yè)人群綜合素質(zhì)。

4.2 延伸體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈條，發(fā)揮集群效應(yīng)，探索區(qū)域協(xié)同體系

體育培訓(xùn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)整體的重要組成部分，能夠有效培育體育人口，帶動體育競賽、表演、健身休閑、裝備制造等業(yè)態(tài)發(fā)展。體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展要以體育技能培訓(xùn)為支點，撬動體育用品、體育賽事、體育旅游、學(xué)歷提升、體育會展等全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，逐步實現(xiàn)訓(xùn)賽游學(xué)展一體化，進一步延伸體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈［7］，實現(xiàn)資源充分配置及精細化專業(yè)分工。圖1為體育培訓(xùn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)分解示意圖，根據(jù)其組成部分價值貢獻，可將其分為基礎(chǔ)價值部分、可延伸價值部分，以及行業(yè)發(fā)展的輔助價值部分。

圖1 新形勢下體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈分解示意

從國家層面出發(fā)，體育行政部門、行業(yè)協(xié)會應(yīng)該進一步統(tǒng)籌推進體育培訓(xùn)業(yè)的區(qū)域協(xié)同發(fā)展，加快體育產(chǎn)業(yè)與醫(yī)療、文化、旅游休閑等產(chǎn)業(yè)加速融合，結(jié)合地方體育文化特色和項目發(fā)展優(yōu)勢，壯大產(chǎn)業(yè)集群，提升體育產(chǎn)品與服務(wù)品質(zhì)不斷。從體育培訓(xùn)業(yè)著手，落實國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與推動體育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展同部署、同推進，探索推動建設(shè)體育特色小鎮(zhèn)，打造體育特色村莊、最美鄉(xiāng)村體育賽事、各具特色的體育賽事名城，實現(xiàn)以體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)一體化發(fā)展［8］。

4.3 數(shù)字互聯(lián)重構(gòu)行業(yè)生態(tài)，豐富體育培訓(xùn)商業(yè)運營模式

體育培訓(xùn)商業(yè)模式的創(chuàng)新既要能夠顯著增加運動人群，提升運動參與度，又要能夠提升體育服務(wù)質(zhì)量，促進用戶體育消費。5G通信、人工智能等前沿技術(shù)蓬勃發(fā)展，積極賦能體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型［9］。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，體育培訓(xùn)業(yè)務(wù)也順應(yīng)潮流，逐步向線上遷移，疫情防控常態(tài)化也使“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”成為體育培訓(xùn)行業(yè)焦點，突破了體育消費市場的刻板形態(tài)。

后疫情時代，無論體育運動技能培訓(xùn)，還是體育職業(yè)技能培訓(xùn)都需要以數(shù)字化為刃實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，依托線上線下相結(jié)合的發(fā)展模式，充分借助微信視頻號、抖音、小紅書等自媒體，建立線上線下高度融合的商業(yè)新模式，從課程制訂到直播帶貨的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營模式，深挖新業(yè)態(tài)、新體驗、新服務(wù)的更多可能性，從市場推廣、獲客、開單、維護、續(xù)費等整個流程實現(xiàn)全程數(shù)據(jù)跟蹤，并針對客戶畫像配備不同的產(chǎn)品銷售策略［10］，重構(gòu)體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)線下主場，實現(xiàn)體育培訓(xùn)教育線上與線下的同頻共振。

4.4 科技入局、智慧賦能，解碼體育培訓(xùn)行業(yè)科技創(chuàng)新

體育培訓(xùn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段重構(gòu)體育培訓(xùn)行業(yè)生態(tài)，加速體育培訓(xùn)數(shù)字化和智慧化的進程，推動運動場景感知化、運動體驗數(shù)據(jù)化、運動展示視頻化、運動社交情境化，促進體育培訓(xùn)產(chǎn)品和服務(wù)線上與線下的融合、疊加與創(chuàng)新，提升大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈及人工智能等新技術(shù)的賦能效果。以滑雪社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)為例，廣東省開展的退役運動員轉(zhuǎn)型滑雪社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)等培訓(xùn)項目中，通過采取校企協(xié)同的培訓(xùn)服務(wù)模式，運用AI技術(shù)自動識別技術(shù)可獲取人體若干關(guān)鍵點，無須在運動員身上布置任何傳感器，即可得到人體運動環(huán)節(jié)坐標(biāo)參數(shù)，利用空間標(biāo)定數(shù)據(jù)合成運動員的三維動作數(shù)據(jù)，將學(xué)員運動數(shù)據(jù)和運動姿勢更精準(zhǔn)地展示，給學(xué)員帶來更好的培訓(xùn)體驗和成效。

如圖2所示，在互聯(lián)網(wǎng)條件下，體育培訓(xùn)業(yè)可以依托各大自媒體平臺通過線上線下社群營銷互動，不斷獲取私域流量，依靠大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)定位目標(biāo)客戶群，同時在人工智能科技加持下激發(fā)顧客新需求，拓展體育培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)品。

圖2 新形勢下體育培訓(xùn)業(yè)運營模式轉(zhuǎn)型路徑示意（以社群運營+智慧培訓(xùn)為例）

5 結(jié)語

在“雙減”政策實施、中高考改革等的推進下，體育培訓(xùn)迅速成為行業(yè)內(nèi)的熱門賽道。面對新形勢新機遇，體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展路徑亟待優(yōu)化提升。一要強化體育培訓(xùn)的教育價值和育人功能，構(gòu)建科學(xué)合理分層的產(chǎn)品體系，優(yōu)化培訓(xùn)產(chǎn)品內(nèi)容供給；二要完善體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，打造訓(xùn)賽游學(xué)展一體化協(xié)同體系；三要重構(gòu)體育培訓(xùn)行業(yè)生態(tài)，深化數(shù)字互聯(lián)，豐富商業(yè)運營模式；四是打造智慧培訓(xùn)，實現(xiàn)行業(yè)科技創(chuàng)新。體育培訓(xùn)業(yè)未來發(fā)展空間巨大，在多重利好政策加持之下，還需要多方合力助推，實現(xiàn)全面精細發(fā)展，助力體育強國和健康中國建設(shè)。