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        魯?shù)婪颉とR蒂分析觀念及技法研究

        2023-02-23 07:37:56張怡霏
        名家名作 2023年29期
        關(guān)鍵詞:勛伯格音樂結(jié)構(gòu)

        張怡霏

        魯?shù)婪颉とR蒂,生于塞爾維亞,是美國籍的塞爾維亞音樂理論家、鋼琴家和作曲家。他作為一名音樂會鋼琴家,首次公演了勛伯格的音樂作品。同時,他也是薩爾茨堡音樂節(jié)的創(chuàng)立者。在1944—1948 年期間,萊蒂專注于研究貝多芬的鋼琴奏鳴曲,試圖揭示其創(chuàng)作過程。經(jīng)過分析大量作品后,他出版了《音樂中主題的過程》一書,并正式提出了“主題的過程”分析理論。與他同時代的音樂理論家邁爾相似,萊蒂熱衷于研究旋律和節(jié)奏模式,但與邁爾不同的是,他更關(guān)注動機模式。在萊蒂去世后的第十個年頭,他的貝多芬鋼琴奏鳴曲分析作品也被整理出版。

        本文從以下幾方面來介紹魯?shù)婪颉とR蒂的分析觀念:

        (1)首先介紹了魯?shù)婪颉とR蒂分析觀念的相關(guān)術(shù)語以及主要觀點,分別從主題的結(jié)構(gòu)、動機、主題、結(jié)構(gòu)成形的程度、主題的解決五個方面依次介紹了魯?shù)婪颉とR蒂的分析觀念。對于音樂分析而言,嚴謹?shù)睦碚撌欠治龅幕A(chǔ),但其中的分析步驟也是不可或缺的一個部分。其次從具體分析步驟出發(fā)闡述魯?shù)婪颉とR蒂在具體分析作品時的方法。以期對魯?shù)婪颉とR蒂的分析觀念作以全面的概述,為后面的對比研究打下堅實的基礎(chǔ)。

        (2)將“主題的過程”分析法與勛伯格動機分析法進行比較,主要通過關(guān)于“有機統(tǒng)一”的認知 、動機、主題、輪廓、分析方法的側(cè)重點以及分析手法這六個方面將二人的分析法進行比較。

        一、魯?shù)婪颉とR蒂分析觀念介紹

        (一)相關(guān)術(shù)語和主要觀點

        1.主題的結(jié)構(gòu)

        通常來講,“主題的結(jié)構(gòu)”的概念會讓人想到主題的形態(tài)特征,如小節(jié)數(shù)、樂句或樂段等。然而,萊蒂對此的定義更為深入,他認為:“主題的結(jié)構(gòu)”是理解音樂的基本要素,甚至可能是最關(guān)鍵的元素。在現(xiàn)有的理論體系中,這一要素已被忽視了很久……對主題的忽視深刻影響了學(xué)者在解決音樂技巧和藝術(shù)問題上的方法……因為音樂的創(chuàng)作過程實際上是圍繞主題的構(gòu)思、形成和構(gòu)建展開的……一旦學(xué)者能在深層主題機制中理解音樂,音樂結(jié)構(gòu)和美學(xué)方面的戲劇性內(nèi)容就會變得清晰可見。

        萊蒂所指的“主題的結(jié)構(gòu)”主要強調(diào)主題在整首音樂作品中的支撐作用,以及其建構(gòu)功能。換句話說,通過觀察和分析主題的過程,研究者可以揭示音樂作品的結(jié)構(gòu)框架。萊蒂的全部主題研究核心就在于強調(diào)主題結(jié)構(gòu)的存在,并凸顯其在音樂中的核心地位。

        在《音樂中主題的過程》一書中,萊蒂對主題結(jié)構(gòu)進行了深入探討,主要分為以下幾個層面:首先,他強調(diào)了主題的同一性,即各個樂章之間,甚至在一個樂章的不同主題之間存在的共性。其次,他討論了主題變化的技巧和歷史發(fā)展,將主題變化手法劃分為四個層面,并通過歷史上偉大作曲家的實例,證實了主題間同一性觀念的廣泛應(yīng)用。

        2.動機

        萊蒂對“動機”的定義分為兩個層面:狹義和廣義。在狹義上講,他認為動機可以是音樂中任何來自主題的元素,如旋律片段、短句和節(jié)奏模式,并通過持續(xù)的重復(fù)和變化在作品中貫穿始終。而在廣義上講,萊蒂將動機視為音樂中類似其他藝術(shù)形式中的創(chuàng)造初衷,它是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的初始目的,是作品誕生的前提條件,以及對創(chuàng)作思想的強調(diào)。

        與之相比,牛津音樂辭典和哈佛音樂辭典對動機的定義更側(cè)重于狹義的概念。它們都認為動機是一個清晰、獨立的最小旋律或節(jié)奏單位,至少由兩個音符構(gòu)成,并通過嚴密的檢查發(fā)現(xiàn)幾乎所有的音樂都是由動機形態(tài)發(fā)展而來的。

        3.主題

        萊蒂從兩個方面對“主題”進行了定義。從功能角度來看,主題是一個比動機更完整的樂段或段落,它在作品的發(fā)展過程中作為一個特定的主題元素,具備動機的功能。而從地位角度來看,主題是一個鮮明且獨特的音樂表達,在旋律、節(jié)奏等方面都與其他段落區(qū)別開來。通過作品的發(fā)展,對主題的理解會更加牢固地留在聽眾的腦海中。因此,在這里,主題扮演著主導(dǎo)角色。

        4.結(jié)構(gòu)成形的程度

        萊蒂認為音樂作品的基本骨架是由主題的變化構(gòu)建而成的。他將結(jié)構(gòu)成形的程度分為四個層面:模仿、變奏、變形和間接關(guān)系。模仿和變奏突出主題之間的同一性,而變形和間接關(guān)系則隱藏了這種同一性,通過創(chuàng)造新的主題或顯示出的特征來連接獨立的主題。萊蒂認為主題的變形是使新主題看似完全不同,但本質(zhì)上源于最初主題的技法。他歸納了一些變形的類型,如倒影逆行、節(jié)奏、速度和重音的變化、主題部分的割裂、主題輪廓的觀念、和聲的變化等。萊蒂強調(diào)了主題變形在古典和浪漫主義時期的重要性,將其視為最重要的結(jié)構(gòu)技法之一。

        5.主題的解決

        “主題的解決”是萊蒂提出的一個觀點,它指的是通過主題的變形來實現(xiàn)作品整體結(jié)構(gòu)的解決和戲劇性內(nèi)容的解決。在這一過程中,主題的表現(xiàn)逐漸加劇,直至最終達到?jīng)Q定性的結(jié)局。萊蒂認為,音樂內(nèi)容的發(fā)展過程與形式發(fā)展過程可以完美結(jié)合,并通過“主題”這一視角,更直觀地理解音樂的戲劇性內(nèi)容。在分析“主題的解決”時,需關(guān)注作品所傳達的情感和創(chuàng)作技巧,并將整個音樂發(fā)展過程納入?yún)⒖挤秶?/p>

        (二)具體步驟

        比較不同樂章的主題,以及一個樂章內(nèi)的不同主題,挖掘它們之間的共性,找到證明這些形態(tài)存在同一關(guān)系的核心內(nèi)容,并將其在整個作品的發(fā)展過程中進行驗證。在確認無誤后,對第一樂章的第一主題進行劃分。

        再根據(jù)第一步的劃分結(jié)果,分析音樂中各個主題之間的變形,以展示它們之間的同一性關(guān)系。需要注意的是,分析時要同時關(guān)注旋律聲部、低音聲部和中音聲部的構(gòu)建。

        在實際分析中,對“主題同一性”的觀察,即主題的變形,應(yīng)在第一步中進行,這是整個分析過程的第一步。分析者必須先找出“同一性”,只有發(fā)現(xiàn)作曲家的變形手法,才能對第一主題進行劃分。但在分析文章中,這個順序被顛倒了。對于讀者來說,從基本的劃分到所有主題之間的對照,是一個由小到大的順序。

        二、“主題的過程”分析法與勛伯格動機分析法的比較

        (一)關(guān)于“有機統(tǒng)一”的認知

        勛伯格認為,音樂應(yīng)該像任何一個完整的有機體一樣,在每個微小的細節(jié)中都能揭示它最真實、內(nèi)在的本質(zhì)。靈感并非僅在于主題,而是貫穿整個作品。同時,靈感也不是僅僅創(chuàng)作出一個優(yōu)秀的主題,而是構(gòu)思出一部完整的交響曲。

        作曲家應(yīng)將一首作品視為一個整體,看作一個獨立的靈感行為。在創(chuàng)作過程中,首先要考慮整個音樂架構(gòu),然后才是在此基礎(chǔ)上的局部細節(jié)安排。換句話說,勛伯格將一首完整的音樂看作是一個整體,其中每個部分都不能獨立于整體而存在,對它們的理解必須從整體的角度出發(fā)。

        (二)關(guān)于動機

        勛伯格認為,動機是附屬于基本形態(tài)的一個次級概念,是一個至少包含一個音程或節(jié)奏特征的單位,并以典型而令人印象深刻的方式出現(xiàn)在樂曲的開頭。動機可以包含若干具有特性的音程和節(jié)奏,但不宜過多將它們結(jié)合在一起形成一個令人難忘的形狀或輪廓,通常是隱含內(nèi)在的和聲。從整部作品的發(fā)展來看,基本動機通常類似于樂思的胚芽通過重復(fù)的方式產(chǎn)生出變體。這些形式產(chǎn)生的原則在于統(tǒng)一性、相互關(guān)系性、連貫性、邏輯性、可理解性與流暢性。

        (三)關(guān)于主題

        勛伯格并沒有對主題進行過單獨闡述,而是在《作曲的基本原理》中比較了主題和旋律的不同。他認為主題通常由多個獨立的片段組成,這些片段之間處于平等關(guān)系,不需要過渡連接。主題作為作品或局部段落的開始,不會過早達到靜止?fàn)顟B(tài),而是通過發(fā)展和對比來解決問題和增加張力。在和聲方面,主題的和聲通常是不穩(wěn)定的,但通常會以一個主音為中心或轉(zhuǎn)向一個新的和聲領(lǐng)域。主題在作品的發(fā)展中必須經(jīng)歷各種變化和困境,并且在解決困境的過程中實現(xiàn)突破。

        (四)關(guān)于輪廓

        在本節(jié)關(guān)于勛伯格動機定義的介紹中,我們已經(jīng)提到,勛伯格對動機本身的輪廓也非常重視。因此,盡管一個關(guān)注動機,一個關(guān)注主題,但勛伯格和萊蒂在分析實踐中對輪廓的強調(diào)是一致的。

        (五)分析方法的側(cè)重點不同

        勛伯格的分析方法側(cè)重于作曲教學(xué),通過分析前人作品來學(xué)習(xí)和借鑒創(chuàng)作技巧和思維,以提升自己的創(chuàng)作方法和理念。相比之下,萊蒂的主題過程分析法則更深入地探討了音樂分析方法論,不僅以主題為對象分析作品的基本架構(gòu),還研究音樂內(nèi)容和形式的結(jié)合,以及音樂創(chuàng)作是有意識還是無意識的行為等問題。勛伯格的方法更注重技術(shù)性的探討,他認為,即使缺乏創(chuàng)作靈感的學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)來進行作曲實踐。

        在音樂分析中,勛伯格的分析方法是非常重要的分析方法。這種分析方法注重對音樂作品的結(jié)構(gòu)和組成元素進行深入剖析,以便更好地理解作曲家的意圖和作品的整體結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,我們還可以更好地理解和欣賞音樂作品,并對其進行分析和評估。

        勛伯格的分析方法不僅是對音樂作品的結(jié)構(gòu)進行分析,還注重對音樂作品中的加入點和設(shè)計進行深入探討。加入點是音樂作品中的一些特殊部分,它們在音樂中起著重要的作用,能夠增強音樂的情感表達和結(jié)構(gòu)的完整性。而設(shè)計則是作曲家在創(chuàng)作過程中所采用的一些特殊手法和技巧,它們能夠使音樂作品更加豐富多彩,更具有表現(xiàn)力。

        在實際運用中,勛伯格分析方法具有廣泛的適用性。無論是古典音樂、流行音樂還是爵士樂,都可以運用勛伯格分析方法來分析和評估音樂作品。同時,對于音樂學(xué)習(xí)者來說,通過運用勛伯格分析方法,可以更好地理解和掌握音樂作品的結(jié)構(gòu)和組成元素,提高自己的音樂素養(yǎng)和欣賞水平。

        (六)分析手法不同

        首先呈現(xiàn)的是勛伯格在《改革者勃拉姆斯》中關(guān)于勃拉姆斯《a 小調(diào)弦樂四重奏》op.51,no2 的行板主題的動機和短句分析。

        譜例1

        勛伯格認為,通過分析可以發(fā)現(xiàn),上述行板主題僅包含一個動機形式,它可以被解釋為一個二度音程的派生,標(biāo)記為a。接著,b 是a 的上方倒影;c 是a+b;d 是c 的一部分;e 是b+d。

        正如上例所展示的勛伯格的分析,向來都做得非常細致和全面,動機分析也不例外。雖然動機分析方法主要關(guān)注動機在作品中的演進,但勛伯格總是會加入對其他方面的分析,比如細部的結(jié)構(gòu)均衡包括局部的小節(jié)數(shù)、節(jié)拍對結(jié)構(gòu)平衡的影響、調(diào)性統(tǒng)籌、和聲連接以及動機的發(fā)展,甚至還有伴奏對旋律的作用。這些在《作曲的基本原理》的譜例分析中皆能有所體現(xiàn)。顯然勛伯格的分析是一個較全面的由整體到局部的漸變觀測過程。

        三、結(jié)語

        綜上,萊蒂的“主題的過程”分析法主要通過關(guān)注主題的形態(tài)變化來判斷音樂作品的整體發(fā)展過程,他提出了一系列理論觀點和分析實踐來證明這一觀點的存在。這種方法在音樂結(jié)構(gòu)研究方面有著進步意義,為分析者提供了新的思考角度。然而,該方法也存在一些質(zhì)疑之處,如如何判斷主題的解決和如何解釋小型作品等問題。盡管如此,萊蒂的方法仍然促進了人們對主題的認知反思,并推動了人們對它的深入思考。然而,該方法也存在局限性,如忽略了非主題段落的觀察,僅關(guān)注主題,可能會受到質(zhì)疑和批評。此外,萊蒂提出的一些觀點仍需要進一步說明和系統(tǒng)闡述,這也影響了讀者對該方法的學(xué)習(xí)和理解。

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