安琪琪

（東華理工大學(xué) 江西 撫州 344000）

歷史上有許多教育家都非常注重學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)美育的重要性。要想做好美育工作，筆者認(rèn)為，利用好欣賞教學(xué)是關(guān)鍵，通過(guò)在課堂上給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的音樂作品，可以對(duì)學(xué)生的音樂審美進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)生走入音樂的世界，激起學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也可以使學(xué)生的音樂審美能力得到提升，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力的發(fā)展。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、研究等，針對(duì)中學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀，提出一些建議，以更好地提高欣賞教學(xué)的效果，讓學(xué)生更好地感受音樂的美。我們可以通過(guò)一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，如用敘述故事的方式讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂審美水平，提升音樂課堂的教學(xué)效率。

一、什么是欣賞教學(xué)

（一）音樂欣賞的意義

音樂是一種充滿魅力又能刺激人的聽覺的藝術(shù)。如果一個(gè)人懂得欣賞音樂，那么，音樂就可以陶冶他的情操。在欣賞不同的音樂時(shí)，我們的情緒也會(huì)隨著音樂風(fēng)格的變化而變化。音樂旋律的風(fēng)格迥異，能使人產(chǎn)生歡樂、激情、低落、振奮等不同的情緒。在原始社會(huì)，打擊樂器——鼓就滿足了祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、娛樂、歌舞、傳遞信息等各種需求。發(fā)展到后世，管弦樂、彈撥樂等各種樂器又對(duì)人的聽覺器官起到了刺激作用，同時(shí)，也能愉悅身心、舒緩情緒。隨著時(shí)間的推移，各種音樂風(fēng)格隨之出現(xiàn)，我們也越來(lái)越能從音樂、歌曲中感受到作者情緒的波動(dòng)。比如，我們?cè)诼牭絿?guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，愛國(guó)熱情油然而生，我們會(huì)不自覺地聯(lián)想到勇敢頑強(qiáng)的義勇軍形象，雄壯的旋律、整齊的節(jié)奏可以讓我們感受到中國(guó)人民不屈不撓、勇于向邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)、為了祖國(guó)可以奉獻(xiàn)全部的精神。筆者認(rèn)為，音樂欣賞具有教育意義，欣賞優(yōu)秀的音樂作品可以讓我們懂得生活的來(lái)之不易，進(jìn)而去勇敢奮斗，并且，音樂可以教育我們不管走到哪里都要有一顆愛國(guó)之心，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)奉獻(xiàn)全部。

（二）音樂欣賞的由來(lái)

在原始社會(huì)時(shí)期，打擊樂在樂器中占據(jù)主體地位，原始社會(huì)的人們只能用敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏來(lái)傳遞信息或者集體娛樂，所以，這一時(shí)期的音樂以節(jié)奏為主。夏代的奴隸主的娛樂活動(dòng)不再是集體共同歡愉，而是觀賞表演，奴隸主主要從觀賞他人的表演中獲得愉悅，隨著人們對(duì)感官刺激的需要的發(fā)展，人們的音樂審美能力也逐漸增強(qiáng)，人們的音樂表現(xiàn)力逐漸提高，音樂節(jié)奏變得越來(lái)越復(fù)雜。這一時(shí)期，旋律上升為音樂的重要因素。旋律性樂器的地位日益突出，隨著人們審美能力的進(jìn)一步提高，音樂的種類逐漸增多?！把艠贰碑a(chǎn)生于周朝，是統(tǒng)治者用于祭祀的音樂，雅樂有嚴(yán)格的使用規(guī)定，“天子八佾、諸侯六佾、大夫四佾、士二佾”，這充分體現(xiàn)了各個(gè)階級(jí)欣賞音樂的權(quán)利。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，貴族階級(jí)的人每天都要接受不同音樂的熏陶，從兩千四百多年前出土的曾侯乙墓編鐘可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的音樂欣賞活動(dòng)只存在于貴族階層中，平民階層較少進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)。以至于在當(dāng)時(shí)音樂欣賞活動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，人們的音樂審美水平差距很大，音樂欣賞的普及度不高，這導(dǎo)致大眾的音樂欣賞水平比較低。隨著禮崩樂壞的社會(huì)形勢(shì)，賞析音樂不僅僅是貴族的特權(quán)，隨著雅樂的下沉，民間音樂得到了蓬勃發(fā)展，平民階級(jí)的審美能力也逐漸提高，發(fā)展到近現(xiàn)代，賞析音樂已經(jīng)是許多人日常生活中的一部分了。

（三）欣賞教學(xué)的起源

在遙遠(yuǎn)的春秋末期，孔子就提出了“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”的觀點(diǎn)?？鬃犹岢?，人要有藝術(shù)的修養(yǎng)；當(dāng)一個(gè)人想在社會(huì)上立足發(fā)展時(shí)，必須懂得法律和禮節(jié)，具有音樂修養(yǎng)，懂得審美，才能成就一番事業(yè)?？鬃涌吹搅艘魳返慕逃饬x，他認(rèn)為人的音樂審美能力很重要。到了隋唐時(shí)期，出現(xiàn)了音樂教育機(jī)構(gòu)，但這些教育機(jī)構(gòu)大多是為了訓(xùn)練宮廷里的樂工，因?yàn)槭艿搅藢I(yè)的訓(xùn)練，所以，唐代音樂的特點(diǎn)便是專門化、高端化，這樣既提高了唐代音樂的水平，也提高了唐人的審美能力。雖然中國(guó)古代音樂教育沒有嚴(yán)格的音樂欣賞教學(xué)，但是，古人在音樂教育方面一直都在滲透音樂審美能力的重要作用。到了近代，音樂教育的發(fā)展促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代音樂教育的繁榮，在20 世紀(jì)初期，出現(xiàn)了學(xué)堂樂歌。學(xué)堂樂歌在1925 年被改為音樂課。后來(lái)，人們認(rèn)為單純的唱歌課不能夠滿足人們的需求，并且，隨著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，美育的比重也越來(lái)越高，欣賞教學(xué)也起到了提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)的作用。

二、中學(xué)音樂課堂中欣賞教學(xué)的應(yīng)用

（一）潛移默化地改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂課的看法

音樂課堂是中學(xué)素質(zhì)教育的重要陣地，中學(xué)音樂教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起提高學(xué)生的修養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操以及提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)等責(zé)任。同時(shí)，在初中音樂課的教學(xué)計(jì)劃中，賞析課的最終目的是提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。把音樂欣賞課更好地融入中學(xué)音樂教育，可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的積極性。音樂教師要盡量用學(xué)生感興趣的方式，把中外音樂結(jié)合在一起，通過(guò)播放視頻、紀(jì)錄片或者是敘述故事的方法，幫助同學(xué)們了解音樂作品的創(chuàng)作背景，讓音樂課不再是單純的唱歌課。同時(shí)，教師要讓學(xué)生發(fā)表對(duì)音樂的看法，讓音樂課堂變成以學(xué)生為主體的課堂。音樂能在一定程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的壓力，教師要更好地利用音樂欣賞課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）促進(jìn)學(xué)生對(duì)審美的感知

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些藝術(shù)對(duì)提升審美能力有幫助，比如學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂、書法等課程。根據(jù)專家的相關(guān)研究，音樂是能夠刺激人的聽覺的藝術(shù)，人們可以通過(guò)聲音和語(yǔ)言來(lái)感知音樂，它比我們用行為和視覺獲得的感知和印象更為深刻，所以，音樂在提升個(gè)人的審美能力方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在美育中，音樂教學(xué)占據(jù)重要地位。而音樂教學(xué)中的音樂欣賞教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感知。

（三）音樂欣賞教學(xué)進(jìn)入初中課堂的教學(xué)實(shí)踐

在中學(xué)音樂欣賞課中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，也要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以通過(guò)設(shè)置一些需要小組合作完成的任務(wù)，如創(chuàng)編等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生要通過(guò)不斷地賞析音樂作品提高自己的審美能力，并且要在欣賞的過(guò)程中帶著教師提出的問題邊欣賞邊思考，還要在欣賞完畢之后向教師提問。這樣可以讓自己帶著目的聆聽樂曲，使自己在感受樂曲的情緒、節(jié)奏或旋律走向時(shí)，印象更加深刻，而不是像傳統(tǒng)的音樂課那樣，簡(jiǎn)單聽過(guò)一遍音樂作品后就直接進(jìn)入后面的環(huán)節(jié)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又沒有效果。

三、在課堂上開展音樂欣賞教學(xué)的方法

（一）注重引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解音樂

中學(xué)生的年齡一般都在11 歲到15 歲之間，這些孩子的思維能力還沒有完全發(fā)育成熟，人生經(jīng)驗(yàn)也很少，并且，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭背景都不一樣，這會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)生對(duì)同一首音樂產(chǎn)生的感覺和受到的心靈感觸都不一樣，不同學(xué)生的審美感受也不一樣，教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽不同的思想，學(xué)會(huì)感受不同的感受，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的差異，進(jìn)而拉近學(xué)生與作品之間的距離。教師要發(fā)揮教育引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生對(duì)音樂的理解更加準(zhǔn)確，使學(xué)生對(duì)音樂作品的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而主動(dòng)理解作品的主題思想，我們要把我們對(duì)音樂作品的熱愛傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生正確地與作品的情感進(jìn)行連接，對(duì)作品形成自己的獨(dú)立思考，真正地對(duì)音樂產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

（二）激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情

教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)秀的文化氛圍，教師可以在課上播放一些當(dāng)下流行的音樂主題的電影，或者播放中外優(yōu)秀的歌曲以及一些世界名曲，讓學(xué)生感受音樂的魅力，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣和熱情，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂展示，組織學(xué)生進(jìn)行課堂音樂競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生的表演欲望，教師也可以把一些常見的樂器帶進(jìn)課堂，比如青少年喜歡的吉他、鋼琴、架子鼓等，讓學(xué)生觸摸感受產(chǎn)生音樂的樂器，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生不一樣的感受，老師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的音樂審美，使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)音樂對(duì)我們的身心健康有積極的作用。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，還可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。這樣才能夠讓學(xué)生真正近距離地接觸音樂。

（三）適當(dāng)引入流行音樂

初中生的年齡普遍都在十幾歲，加上現(xiàn)在的孩子比較早熟，受互聯(lián)網(wǎng)的影響比較大，許多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的流行音樂比較癡迷，相對(duì)于古典音樂來(lái)講，一些網(wǎng)絡(luò)流行歌曲和一些流行電子音樂更能吸引孩子的注意，針對(duì)這種情況，教師可以考慮在音樂課堂上引入一些流行音樂，在引入歌曲的同時(shí)，一定要用心鑒別這些音樂的品質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，音樂風(fēng)格五花八門，老師應(yīng)該在課上引入一些陽(yáng)光、健康、有正能量的流行音樂，并告訴孩子們，世界上的音樂有很多種類，只要自己喜歡，并為之努力，也可以創(chuàng)作屬于自己的音樂，教師還可以引入一些中國(guó)風(fēng)的歌曲，比如周杰倫的歌曲的歌詞文化內(nèi)涵豐富，教師可以將其作為范例給學(xué)生講解，其歌曲的曲子也寫得非常工整流暢，不僅有很好的思想教育意義，還有很好的音樂教育意義，這樣既能使學(xué)生了解到音樂的美，也能讓學(xué)生在課堂上找到興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，新時(shí)代的教育中，音樂素質(zhì)教育的占比越來(lái)越高。在一些地區(qū)，初級(jí)中學(xué)到高級(jí)中學(xué)的升學(xué)考試中也加入了音樂考試，音樂教育越來(lái)越影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。筆者認(rèn)為，要想提高中學(xué)音樂課堂的教育效果，采用欣賞教學(xué)法是關(guān)鍵。教師要針對(duì)中學(xué)孩子的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，在音樂課堂上采用獨(dú)特的教育方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。老師還可以在課堂上分享一些古典音樂作品，開闊學(xué)生的音樂思路和音樂視野，也可以引入一些流行音樂，通過(guò)各種不同風(fēng)格的作品，例如爵士、R&B 等來(lái)抓住學(xué)生的注意力，讓孩子形成正確的音樂審美，塑造孩子們陽(yáng)光、積極、健康的人格。

總之，音樂教學(xué)方法要隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，教師要不斷完善教學(xué)方法，滿足當(dāng)今時(shí)代的教育需求。教師要努力給學(xué)生最好的課堂氛圍、最先進(jìn)的音樂理念、最健康的音樂思想，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。