陳青春 紀(jì)明亮 吳路珊 包格根 蔣鋒

（仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）

3S技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的重要技術(shù)，在社會高度信息化的21世紀(jì)，作為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)，有必要利用快速發(fā)展的3S技術(shù)進(jìn)行自身的改造和提高，提高農(nóng)業(yè)科技的總體水平和農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的生產(chǎn)效益[1,2]。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生可以了解3S技術(shù)的基本概況、含義、研究方法和技術(shù)，了解3S技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用[3,4]。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，將了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解高新技術(shù)發(fā)展對“滿足人民對美好生活向往”和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義，掌握相關(guān)關(guān)鍵技術(shù)，提高在未來現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究、應(yīng)用和生產(chǎn)的技能和水平[5]。國之農(nóng)為本，農(nóng)業(yè)的優(yōu)劣決定著一個國家在國際上的競爭力[6]。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解國內(nèi)眾多“大家”對3S技術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開拓精神。

同時，因地制宜，因人制宜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將理論知識與家鄉(xiāng)發(fā)展聯(lián)系在一起，能夠為家鄉(xiāng)、為社會出謀劃策。

一、課程思政融入設(shè)計

因課程學(xué)時有限，本課程采用“線上+線下”相結(jié)合方式進(jìn)行教學(xué)（網(wǎng)絡(luò)課時不計入總課時），具體如表1所示（以2022年春授課計劃為例）。

表1 授課計劃表

二、課程思政設(shè)計思路

本課程采用“線上+線下”混合式教學(xué)模式，線上主要以知識點介紹為主，線下側(cè)重于知識鞏固、拓展，通過問題設(shè)置，有機(jī)融入思政。

三、案例導(dǎo)入

以遙感系統(tǒng)植被指數(shù)反演模型為例：

（一）知識點的介紹（植被指數(shù)理論基礎(chǔ)）

陸地植被作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分和核心環(huán)節(jié)，是人類調(diào)節(jié)氣候，減緩大氣濃度增加的主要手段。植被初級生產(chǎn)力作為表征植被活動的關(guān)鍵變量，在地表與大氣之間的能量、物質(zhì)與動量交換中扮演著重要角色，是陸地生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量運轉(zhuǎn)研究的重要環(huán)節(jié)。

續(xù)表1

圖1 “3S”技術(shù)導(dǎo)論思政融入思維導(dǎo)圖

圖2 水分含量對玉米葉子反射率的影響[10]

基礎(chǔ)：紅（0.62-0.76um）、橙（0.59-0.62um）、 黃（0.56-0.59um）、綠（0.50-0.56um）、青（0.47-0.50um）、 藍(lán)（0.43-0.47um）、紫（0.4-0.43um）[9]。

（二）實例展示（以玉米葉片含水量為例）

在短波紅外區(qū)，玉米葉片子的反射率隨波長增加而降低。此時，玉米片子的光譜特性受葉片含水量和葉片厚度影響。受水分子吸收的影響而形成l.4μm、1.9μm、2.6μm附近的吸收帶，而吸收帶之間的1.6μm和2.2μm處存在著明顯的反射峰。這兩個反射峰的強(qiáng)度對探測玉米葉片的含水量有重要作用。

四、教學(xué)過程

（1）教學(xué)內(nèi)容：遙感系統(tǒng)植被指數(shù)反演模型。

（2）教學(xué)方法：采用“線上+線下”混合式教學(xué)法，學(xué)生提前在智慧樹平臺學(xué)習(xí)相關(guān)知識點慕課視頻，線下課堂學(xué)生提出疑惑，老師答疑解惑，并通過PPT適當(dāng)進(jìn)行知識拓展。

（3）教學(xué)過程：如圖3。

圖3 教學(xué)過程思維導(dǎo)圖

五、思政點睛

通過“線上+線下”混合式模式教學(xué)，同學(xué)們能提前學(xué)習(xí)課程的主要知識點，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，到線下課堂以后，提出問題，老師與之互動交流，答疑解惑，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動性和興趣，此外，教師通過學(xué)生提出的問題，進(jìn)行知識拓展延伸，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)農(nóng)的責(zé)任感和使命感以及榮譽(yù)自豪感，為其樹立學(xué)好專業(yè)知識的目標(biāo)。通過課程內(nèi)容講解和延伸，增強(qiáng)同學(xué)們的危機(jī)感和民族責(zé)任感，為其樹立學(xué)好專業(yè)的決心，確定學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)。