呂娟 常州市新北區(qū)孟河實驗小學(xué)

很多學(xué)校都非常重視文化課的教學(xué)效果，將文化課的考試成績作為評估學(xué)生的主要因素，有時候甚至?xí)鲆晫W(xué)生的身體素質(zhì)。但在近年來的教育教學(xué)改革中，學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展逐漸得到重視，尤其是體育課時數(shù)有所增加，家庭作業(yè)與體育鍛煉融合。小學(xué)體育布置家庭作業(yè)時需要與家庭合作，利用家校聯(lián)動的方式引導(dǎo)、督促學(xué)生完成作業(yè)，提高學(xué)生體育鍛煉能力，提升其身體素質(zhì)，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

一、家校聯(lián)動啟動模式

在家校聯(lián)動教學(xué)中，要想保證該方法順利啟動，需要家長與學(xué)校的交流、各類型活動的設(shè)計和實施等，為家校聯(lián)動創(chuàng)造條件，進(jìn)而保證該方法在教學(xué)中的應(yīng)用價值。首先，促進(jìn)學(xué)校與家長的交流。家校聯(lián)動，簡單來說就是學(xué)校和家庭之間保持密切聯(lián)系，并且形成一定的默契度，這樣才能在教師付出、家庭配合的情況下取得較好的教育效果。學(xué)校和家長要保持溝通，經(jīng)常與體育教師溝通，在家長會等活動中，也可以邀請體育教師參與，彼此交流對體育教學(xué)的看法和意見，為家校聯(lián)動創(chuàng)造良好的條件。其次，定期組織一些活動。除了運(yùn)動會和家長會之外，學(xué)校還可以組織其他類型的活動，如趣味性比賽、傳統(tǒng)節(jié)日活動以及親子比賽、跳遠(yuǎn)等多元化的體育活動，既增加了體育活動的趣味性與可看性，又突出了家長與學(xué)校的密切配合。在活動過程中，家長與教師、家長與家長，彼此之間可以展開面對面的交流，交流效果更好，可進(jìn)一步強(qiáng)化家校聯(lián)動模式應(yīng)用的有效性[1]。此外，學(xué)校和家庭之間實現(xiàn)互相的實時監(jiān)督。家長、班主任以及體育教師都需要針對體育教學(xué)中的家校聯(lián)動探索科學(xué)的方法，不討論文化課內(nèi)容，只分析如何布置合適的、科學(xué)的家庭作業(yè)，尋找家長配合學(xué)校完成體育家庭作業(yè)的方法，時常交流一下心得體會，體育教師可以說一說都講解了哪些運(yùn)動技巧、帶領(lǐng)學(xué)生做了哪些活動、有哪些家庭作業(yè)、鍛煉時需要注意哪些等；家長也可以說一說學(xué)生在家時是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否做到監(jiān)督工作。這樣教師和家長在學(xué)生體育鍛煉方面的言行都做到了透明化、公開化，彼此之間可以互相監(jiān)督，共同推動體育教學(xué)活動的發(fā)展。

二、家校聯(lián)動視域下小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計與實施價值

首先，有利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，很多學(xué)生都的自制力不強(qiáng)，是一個好動、愛玩的年紀(jì)，對于很多事情只有新鮮感，沒有堅持下去的耐心和決心，此時需要學(xué)校和家庭共同制定一個有效的監(jiān)督方案。家校聯(lián)動應(yīng)用在小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施中，能夠規(guī)避家長什么都不管，只依靠學(xué)校的現(xiàn)象，也能夠避免學(xué)校對于學(xué)生家庭作業(yè)監(jiān)督不到位，單純依靠家長監(jiān)督的情況，促使家長和學(xué)校都參與到學(xué)生的體育鍛煉活動中，從而對學(xué)生實施科學(xué)的監(jiān)督，但是需要保證適度性，避免引起學(xué)生的逆反心理，增加學(xué)生體育鍛煉壓力。其次，有利于家長和學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通。很多家長都會忙于工作，有的學(xué)生可能需要自己解決吃飯、上學(xué)等問題，雙方交流的空間和時間較少，而家校聯(lián)動需要家長參與到學(xué)生的家庭作業(yè)中，能夠增加雙方交流的時間，便于進(jìn)行情感上的溝通。無論家長是監(jiān)督學(xué)生完成體育作業(yè)，還是家長陪同學(xué)生共同完成作業(yè)，都會參與到學(xué)生的活動中，能夠增進(jìn)學(xué)生和家長的情感，能夠減少學(xué)生的孤寂感，家長也能夠意識到參與學(xué)生活動的重要性，逐漸形成參與意識。此外，有利于改善學(xué)生的教育環(huán)境。學(xué)生的教育不僅需要良好的學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境同樣會對學(xué)生的成長產(chǎn)生很大的影響[2]。每個學(xué)生的家庭環(huán)境都具有獨(dú)特性，有的家長可能是教授、有的家長可能是普通工人、有的家長可能文化水平不高，如果家長無法在輔導(dǎo)文化課方面給出幫助，那么就要盡量營造良好的氛圍。但是在體育家庭作業(yè)方面，更多的是需要體力付出較多，對腦力的要求相對較少，家長在營造體育運(yùn)動氛圍時相對容易，且家長成功參與的可能性更高。因此，家長可以在家校聯(lián)動的背景下，積極參與學(xué)生體育家庭作業(yè)活動，改善學(xué)生的體育教育環(huán)境。

三、家校聯(lián)動視域下小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計與實施措施

（一）布置有針對性的作業(yè)

家校聯(lián)動下的小學(xué)體育家庭作業(yè)設(shè)計與實施，教師需要找到既全面又有針對性的作業(yè)內(nèi)容，保證學(xué)生每天都能夠在家庭環(huán)境下鍛煉身體。首先，教師布置的家庭作業(yè)要體現(xiàn)出不同的體育素質(zhì)，又要保證作業(yè)的趣味性。其次，家庭作業(yè)要具有靈活性，能夠隨著氣候變化、季節(jié)變化以及學(xué)生身體素質(zhì)變化等做出針對性的調(diào)整。例如：教師在布置籃球作業(yè)時，要保證教學(xué)內(nèi)容的針對性，充分發(fā)揮出家長的引導(dǎo)作用?；诖蠖鄶?shù)五年級學(xué)生可以接受的訓(xùn)練強(qiáng)度，教師可以將作業(yè)設(shè)置為跑步訓(xùn)練，每天跑步時間大約半小時，這樣便于強(qiáng)化學(xué)生體能，可以使學(xué)生在籃球場上始終保持良好的體力，增加學(xué)生在籃球運(yùn)動中獲勝的可能性；同時，設(shè)置跳躍作業(yè)，以此訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力，便于提高學(xué)生投籃的準(zhǔn)確性。跑步和跳躍訓(xùn)練結(jié)合起來，體育家庭作業(yè)的針對性得以顯著突出，學(xué)生的籃球運(yùn)動能力顯著提升。此外，在完成家庭作業(yè)的過程中，如果有個別學(xué)生身體素質(zhì)不強(qiáng)，可以循序漸進(jìn)，逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度，改善學(xué)生身體素質(zhì)。在這個過程中，家長需要監(jiān)督學(xué)生，如果學(xué)生沒有完成任務(wù)，需要將真實情況告知教師，雙方分析學(xué)生沒有完成的原因，尋找解決辦法，使學(xué)生在完成作業(yè)的前提下掌握籃球運(yùn)動技巧，實現(xiàn)籃球大單元教學(xué)目標(biāo)，并且切實提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提升家校聯(lián)動的應(yīng)用價值。

在設(shè)計與實施針對性的作業(yè)時，教師還可以從季節(jié)和學(xué)生居住地點出發(fā)，保證體育家庭作業(yè)完成的便利性，并且保證體育家庭作業(yè)內(nèi)容的豐富性。春季時可以通過調(diào)高鍛煉學(xué)生的彈跳性；夏天比較熱，可以布置晨跑作業(yè)，讓家長和學(xué)生感受清晨時清新的空氣......不同季節(jié)設(shè)計不同的家庭作業(yè)，能夠盡量發(fā)揮出季節(jié)的優(yōu)勢，并且利用好學(xué)生的興趣愛好，選擇與籃球運(yùn)動關(guān)系密切的內(nèi)容布置家庭作業(yè)，進(jìn)而在家校聯(lián)動的背景下提高體育家庭作業(yè)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)家庭作業(yè)科學(xué)性

增強(qiáng)家庭作業(yè)的科學(xué)性，需要體育教師從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，考慮學(xué)生的體育運(yùn)動興趣和能力，同時結(jié)合家長的監(jiān)督和引導(dǎo)能力，設(shè)計合適的家庭作業(yè)模式和內(nèi)容。在體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施過程中，需要教師保證循序漸進(jìn)、張弛有度，保證作業(yè)符合學(xué)生的成長需求；與此同時，教師需要充分利用家校聯(lián)動的優(yōu)勢，積極與家長溝通，及時了解學(xué)生作業(yè)完成情況以及意見等，對家庭作業(yè)進(jìn)行調(diào)整。例如：五年級的籃球大單元教學(xué)中，體育教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活安排，同時結(jié)合學(xué)生在學(xué)校期間表現(xiàn)出來的體育運(yùn)動能力，布置合適的家庭作業(yè)。對于運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生，在籃球運(yùn)動中可以增加技術(shù)性動作訓(xùn)練；如果學(xué)生的運(yùn)動能力一般，教師可以指導(dǎo)家長帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的動作，讓學(xué)生在運(yùn)動過程中放松下來；對于不喜歡運(yùn)動的學(xué)生，教師可以布置一些籃球游戲，交給家長游戲的方法和注意事項，家長與學(xué)生共同游戲，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，并且完成家庭作業(yè)。通過完成體育家庭作業(yè)，學(xué)生的體育運(yùn)動能力不僅能夠逐漸提高，對體育運(yùn)動的興趣也會越來越濃厚，從而提升小學(xué)體育教學(xué)效果。

（三）通過家校聯(lián)動落實家庭作業(yè)

家長對學(xué)生的言行有著直觀且潛移默化的影響，可見家庭環(huán)境對于學(xué)生體育鍛煉積極性和效果有很大的影響。家校聯(lián)動可以為體育家庭作業(yè)的有效落實搭建平臺，將訓(xùn)練、評價、獎勵等融合起來，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生參與不同的作業(yè)中，提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時，促進(jìn)學(xué)生在體育方面的個性化發(fā)展[3]。例如：籃球大單元的教學(xué)中，學(xué)生不僅需要通過作業(yè)掌握運(yùn)動技巧，還需要激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，要發(fā)揮出家長的引導(dǎo)、監(jiān)督作用。首先，教師要重視家長意識的改變，使其意識到引導(dǎo)學(xué)生完成籃球家庭作業(yè)的重要性。學(xué)?？梢越M織家長參與籃球有關(guān)的培訓(xùn)活動，使家長掌握指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)方式，家校聯(lián)動以此培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣。與此同時，學(xué)校需要與家長建立良好的合作機(jī)制，讓家長對引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的過程中分析、討論運(yùn)動過程中存在的問題。為了保證能夠?qū)W(xué)生作業(yè)完成情況及時且準(zhǔn)確的反映給教師，教師可以建立一個微信群，家長可以將學(xué)生完成作業(yè)的視頻發(fā)在群中，家長之間也可以互相商量，尋找指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的方式，并且分享學(xué)生籃球運(yùn)動過程中遇到的問題，為教師優(yōu)化家庭作業(yè)模式和內(nèi)容提供可靠的依據(jù)，也有利于發(fā)揮家長的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。這樣不僅能夠落實體育家庭作業(yè)，還能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高學(xué)生體能。由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中，可以在家校聯(lián)動視域下落實家庭作業(yè)。

（四）優(yōu)化家庭作業(yè)的驗收環(huán)節(jié)

驗收家庭作業(yè)是小學(xué)體育在家校聯(lián)動視域下進(jìn)行有效教學(xué)的重要措施，是不可缺少的環(huán)節(jié)。教師需要了解學(xué)生家庭作業(yè)完成進(jìn)度、掌握家庭作業(yè)落實情況，針對家校聯(lián)動建立動態(tài)化的聯(lián)系措施，對家庭作業(yè)實施常態(tài)化管理，進(jìn)而在家校聯(lián)動背景下發(fā)揮出驗收環(huán)節(jié)的真正價值。例如：五年級的學(xué)生已經(jīng)形成一定的體育鍛煉習(xí)慣，教師可以利用這一習(xí)慣布置家庭作業(yè)，將籃球大單元教學(xué)的內(nèi)容融入作業(yè)中，并且在制定驗收標(biāo)準(zhǔn)時，將學(xué)生完成籃球任務(wù)的積極性以及運(yùn)動習(xí)慣作為標(biāo)準(zhǔn)之一；同時，籃球運(yùn)動中的運(yùn)球技巧、投籃技巧以及體能等都融入驗收中。教師在設(shè)計作業(yè)時，不僅需要與家長積極溝通，展開合適，還需要在驗收學(xué)生作業(yè)完成情況時與家長交流，這樣才能提高家庭作業(yè)設(shè)計與實施的科學(xué)性、有效性。家長可以將學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況作為依據(jù)，以此了解學(xué)生籃球運(yùn)動時的真實情況，并且鼓勵家長走入校園，在學(xué)校組織籃球比賽，這樣學(xué)生就會展示出自己真正的實力，進(jìn)而對學(xué)生家庭作業(yè)完成效果展開全面驗收。這是因為在比賽過程中，學(xué)生的體能、籃球運(yùn)動技巧、臨場應(yīng)變能力等都會直接表現(xiàn)出來，從而保證家庭作業(yè)驗收環(huán)節(jié)的合理性、全面性，進(jìn)而提升體育教學(xué)水平，最大限度發(fā)揮出家校聯(lián)動的作用。

（五）對家庭作業(yè)實施科學(xué)評價

評價是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師會以多種形式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開評價，即便是家庭作業(yè)也需要科學(xué)的評價。在評價時，需要教師做到客觀、真實，且充分發(fā)揮家長的作用，不僅監(jiān)督和輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，還有利于全面對學(xué)生展開評價，可進(jìn)一步增加評價的客觀性以及有效性。例如：教師在布置籃球運(yùn)動時，可以從學(xué)生籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)能力出發(fā)，選擇合適的作業(yè)內(nèi)容和方法，在設(shè)計家庭作業(yè)時要考慮學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，并且從簡單的內(nèi)容逐漸過渡到復(fù)雜，逐漸加大籃球作業(yè)的活動量。同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生幾個有一定難度的動作，使其符合五年級學(xué)生的籃球運(yùn)動能力，對學(xué)生進(jìn)行娛樂教育，并根據(jù)家長的反饋定期進(jìn)行評價。如，投籃技巧是籃球運(yùn)動中學(xué)生必須要掌握的技能，此時對學(xué)生進(jìn)行評價，不僅需要評價學(xué)生投籃準(zhǔn)確性，還需要評估學(xué)生訓(xùn)練過程。如果學(xué)生投籃的成功率相對較低，但是完成家庭作業(yè)的過程非常認(rèn)真、積極，嚴(yán)格按照教師的指導(dǎo)訓(xùn)練，并且接受家長的監(jiān)督；如果家長單一的從學(xué)生投籃結(jié)果的角度給出評價，教師可以適當(dāng)?shù)睦谜Z言對學(xué)生加以鼓勵，確保學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下完成家庭作業(yè)。此外，教師在分析和評價學(xué)生家庭作業(yè)訓(xùn)練過程時，要評價學(xué)生訓(xùn)練時的情感態(tài)度，借助學(xué)生的自我評價、互相評價，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而在完成家庭作業(yè)的過程中獲得成就感、愉悅感。由此可見，在家校聯(lián)動視域下設(shè)計與實施小學(xué)體育家庭作業(yè)時，教師要重視家庭作業(yè)的評價，并采取多元化的方法、借助多樣化的途徑，全面評價學(xué)生家庭作業(yè)完成過程、情感以及結(jié)果。

四、總結(jié)

體能素質(zhì)是一個人健康成長和發(fā)展的一個根本因素，最好是能夠從小培養(yǎng)，而小學(xué)階段學(xué)生的壓力較小、精力也很好，此時適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉，布置適量的體育家庭作業(yè)，能夠提高學(xué)生鍛煉的積極性。家校聯(lián)動應(yīng)用在小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施中，可以加強(qiáng)學(xué)校和家長的監(jiān)督，能夠保證學(xué)生按照要求完成體育家庭作業(yè)，便于提高學(xué)生體育能力、提升體能素質(zhì)。因此，在體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施中，可以積極、合理的應(yīng)用家校聯(lián)動措施。