王娜

道德與法治教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有利于學(xué)生道德品質(zhì)以及法治意識(shí)的培養(yǎng)。因此，筆者從初中道德與法治教師的職業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)學(xué)科價(jià)值，獲得成長(zhǎng)。本文將基于生活的初中道德與法治教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明。

一、播放生活場(chǎng)景，體會(huì)學(xué)科價(jià)值

豐富的課程資源能夠使課堂突破時(shí)空的限制，使學(xué)生更近距離地接觸生活。因此，教師可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在視覺沖擊下體會(huì)學(xué)科價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)情感，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的主觀意識(shí)，提升初中道德與法治教學(xué)效果。

以統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第三課第一框“維護(hù)秩序”的教學(xué)為例。首先，我利用多媒體播放了現(xiàn)實(shí)生活中一些“找茬兒”的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到不良的社會(huì)秩序造成的影響。然后，我又利用多媒體播放良好的社會(huì)秩序?qū)θ藗兩畹挠绊?，由此形成?qiáng)烈的視覺沖擊，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活是離不開規(guī)則的。之后，我通過不同的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)規(guī)則是如何維護(hù)社會(huì)秩序的、自己能夠?qū)S護(hù)社會(huì)秩序做出哪些努力，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，升華學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了一些社會(huì)規(guī)則，希望學(xué)生能夠自覺遵守。

二、提出生活問題，培養(yǎng)道德品質(zhì)

通過道德與法治教學(xué)能夠幫助學(xué)生解決生活中許多方面的問題，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。所以，我會(huì)基于實(shí)際，提出生活問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，使學(xué)生以活躍的思維理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

以統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第四課第三框“誠(chéng)實(shí)守信”的教學(xué)為例。首先，我結(jié)合“烽火戲諸侯”的歷史故事對(duì)學(xué)生提問“周朝滅亡的原因是什么”，從而引出了“誠(chéng)實(shí)守信”的課題。然后，筆者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的買賣關(guān)系，對(duì)學(xué)生提問：誠(chéng)信能夠?qū)θ藥砟男┯绊?？我們要如何踐行誠(chéng)信呢？利用問題引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的含義、講誠(chéng)信的意義，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用誠(chéng)信的智慧，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀做了指引。最后，筆者對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)個(gè)人誠(chéng)信記錄對(duì)自身成長(zhǎng)的影響，希望學(xué)生能夠在課下搜集關(guān)于誠(chéng)信的故事，通過閱讀將誠(chéng)信的品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

三、探討生活情境，深化理解內(nèi)涵

近些年來，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位受到越來越多的關(guān)注，教師也逐漸重視學(xué)生的課堂參與度。因此，我結(jié)合教材融入生活情境，給學(xué)生探討的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考中進(jìn)一步理解生活和道德與法治之間的緊密聯(lián)系，提升教學(xué)效率。

以統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第七課第一框“關(guān)愛他人”的教學(xué)為例。首先，筆者利用多媒體播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，又結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中各種溫暖的場(chǎng)景引入課題，感受關(guān)愛的力量。然后，筆者將學(xué)生分組，讓他們結(jié)合生活情境從對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己三個(gè)角度出發(fā)，探討關(guān)愛他人的意義，分析關(guān)愛他人的策略。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)，又使學(xué)生能夠理解關(guān)愛是在傳遞美好的情感。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納了關(guān)愛他人的方法和技巧，希望學(xué)生關(guān)愛他人的同時(shí)，更能夠懂得尊重他人，深化了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)涵的理解。

四、落實(shí)到生活實(shí)踐上，指導(dǎo)學(xué)生行為

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到生活實(shí)踐中，更有利于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才。因此，我會(huì)從理論出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生具體的行為，希望學(xué)生能夠獲得更加全面的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

以統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第五課第三框“善用法律”的教學(xué)為例。首先，筆者對(duì)學(xué)生說道：“隨著成長(zhǎng)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)與法律之間的聯(lián)系愈來愈緊密，所以善用法律與人打交道，能夠更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益。”然后，筆者引入了生活實(shí)例，以學(xué)生易于理解的場(chǎng)景進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用法律保護(hù)自己。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生依法維權(quán)的意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的勇氣。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納了一些生活中常用的法律常識(shí)，希望學(xué)生可以善于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

總而言之，將生活融入實(shí)踐活動(dòng)中，是落實(shí)立德樹人舉措的重要途徑，有利于學(xué)生應(yīng)用思維能力的發(fā)展。基于此，筆者會(huì)繼續(xù)采取合適的教學(xué)方式，基于生活開展初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)，以求最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。