朱新國

摘 要：網(wǎng)絡(luò)傳播速度以及信息普及程度的提升，為教師的德育教學(xué)帶來了幫助，網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。然而，互聯(lián)網(wǎng)也為教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，多元化的網(wǎng)絡(luò)文化開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的德育理念，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性增加了德育教學(xué)的難度，負(fù)面網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象對德育教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面影響。基于此，文章從實(shí)際需求出發(fā)，從多個(gè)角度分析和論述了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何更為有效地開展初中德育教學(xué)，旨在進(jìn)一步完善初中德育教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)德育與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 初中德育 優(yōu)化策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.22.058

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻改變了我們的生活，初中德育也不例外。從實(shí)際教學(xué)情況來看，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為初中德育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這需要廣大教師認(rèn)真思考和采取更有針對性的策略來適應(yīng)這一變化?；诖?，筆者探討互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對初中德育的影響，分析當(dāng)下初中德育教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，提出相應(yīng)的教學(xué)改革策略，促進(jìn)初中德育與互聯(lián)網(wǎng)之間的有效融合，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，穩(wěn)步提升學(xué)生的德育綜合素養(yǎng)。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對初中德育的影響

1.互聯(lián)網(wǎng)帶來的教育機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為初中德育帶來了前所未有的機(jī)遇。通過有效整合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和資源，學(xué)校和教師可以提供更多元化、交互性更強(qiáng)、更具吸引力的德育，從而更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的道德素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

第一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源為德育提供了新的可能性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使教師和學(xué)生能夠輕松獲取大量在線教育資源，包括教育視頻、教育游戲、在線課程和電子書籍等。這種便利性擴(kuò)大了德育的領(lǐng)域，使其不再受限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，同時(shí)也提供了更多的學(xué)習(xí)途徑。

第二，網(wǎng)絡(luò)傳播的速度和廣度促進(jìn)了德育的普及?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使教育資源能夠迅速傳播到各個(gè)地區(qū)，無論是城市還是偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生都可以獲得相同質(zhì)量的德育資源，減少地域教育資源不均衡的影響，為學(xué)生提供更平等的教育機(jī)會。

第三，網(wǎng)絡(luò)交流的互動(dòng)性能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了豐富的社交和互動(dòng)平臺，學(xué)生可以與全球范圍內(nèi)的人交流和分享想法，這能夠提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們更容易表達(dá)觀點(diǎn)、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。

2.互聯(lián)網(wǎng)帶來的教育挑戰(zhàn)

盡管互聯(lián)網(wǎng)為初中德育帶來了眾多機(jī)遇，但同時(shí)也引入了一系列挑戰(zhàn)，需要教師認(rèn)真應(yīng)對和解決。單就德育而言，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，多元化的網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)德育理念構(gòu)成挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)世界充滿了各種各樣的文化、價(jià)值觀和思想，這些因素可能與傳統(tǒng)的德育理念相沖突。教師和學(xué)生面臨來自不同文化和背景的信息，可能對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，教師需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)來幫助他們理解并應(yīng)對這種多樣性。

其次，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性使德育內(nèi)容的選擇變得更為關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息和內(nèi)容繁多，有些信息可能不準(zhǔn)確、不可靠，甚至是有害的。德育教師需要更謹(jǐn)慎地篩選適合的內(nèi)容，以確保學(xué)生接觸到有益的信息，同時(shí)培養(yǎng)他們辨別不良信息的能力。

最后，負(fù)面網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象會對德育效果產(chǎn)生負(fù)面影響。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，學(xué)生可能會遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌、信息泄露、侵犯隱私等問題，這些負(fù)面現(xiàn)象可能對學(xué)生的心理健康和道德發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，初中德育教師需要幫助學(xué)生應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識和道德責(zé)任感。

二、當(dāng)前初中德育的現(xiàn)狀和問題

1.初中德育在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的脫節(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，初中德育與以往的德育教學(xué)模式存在著明顯的差異。不管是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)還是任課教師，都應(yīng)根據(jù)新的課程建設(shè)背景，針對初中生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐要求，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式和教育方法，引導(dǎo)初中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，進(jìn)行具體理論實(shí)踐，真正學(xué)以致用，不斷提高初中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和工作打下良好的理論基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前的初中德育在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下存在著以下幾方面的脫節(jié)問題：

一是教師沒有有效整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和德育。一些初中教師沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源拓展德育的內(nèi)容和形式，而是沿襲使用傳統(tǒng)的課本、講義、黑板等單一的教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)，忽視了網(wǎng)絡(luò)平臺、網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)案例等多樣化的教學(xué)資源，這導(dǎo)致了德育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間的隔閡和疏離，使得德育缺乏吸引力和感染力。

二是德育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)文化之間存在適應(yīng)問題。很多初中教師沒有及時(shí)更新自己的德育理念和觀念，沒有關(guān)注和了解網(wǎng)絡(luò)文化對初中生思想道德的影響，沒有結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)和規(guī)律調(diào)整和優(yōu)化德育內(nèi)容，使得德育內(nèi)容失去了針對性和時(shí)代性。

三是德育方法缺乏協(xié)調(diào)性。部分初中教師沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的互動(dòng)性和創(chuàng)新性，沒能采用多元化和靈活化的德育方法和手段開展教學(xué)，更沒有激發(fā)和培養(yǎng)初中生參與和創(chuàng)新德育的主動(dòng)性和積極性，最終導(dǎo)致德育方法與網(wǎng)絡(luò)之間的不匹配和不適應(yīng)，使得德育方法失去了有效性和趣味性。

2.初中德育在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的滯后

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，初中德育要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理念、政策、目標(biāo)和方法，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征和規(guī)律。然而，當(dāng)前的初中德育在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下存在著較為明顯的滯后問題，嚴(yán)重影響了初中德育的快速發(fā)展。

首先，德育理念與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征之間缺乏有效的連接。很多初中教師并沒有樹立終身德育的理念，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對學(xué)生德育的影響和挑戰(zhàn)，更沒有關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想變化和行為問題，其個(gè)人的德育理念與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特征之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，使得德育理念失去了引領(lǐng)性和前瞻性。

其次，德育政策與網(wǎng)絡(luò)社會規(guī)范之間存在一定的問題。在具體教學(xué)過程中，很多初中教師并沒有從實(shí)際生活需求出發(fā)，專門制定符合網(wǎng)絡(luò)社會規(guī)范的德育規(guī)范，沒能讓學(xué)生明白自己在網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)利和義務(wù)，且在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中沒能加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督和管理，使得德育政策與網(wǎng)絡(luò)規(guī)范之間出現(xiàn)不適應(yīng)和不協(xié)調(diào)，難以發(fā)揮德育的約束性特點(diǎn)。

最后，德育目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)生活方式之間缺乏轉(zhuǎn)化。從實(shí)際教學(xué)反饋來看，部分初中德育教師沒有堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，缺乏對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)注和了解，不知道學(xué)生的真實(shí)興趣點(diǎn)，沒有讓學(xué)生認(rèn)識和了解德育與日常網(wǎng)絡(luò)生活之間的關(guān)系，使得德育目標(biāo)失去了吸引力和實(shí)效性。

三、在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展初中德育的策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源豐富德育內(nèi)容和形式

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展初中德育，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源豐富德育內(nèi)容和形式是至關(guān)重要的策略。通過充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，學(xué)校和教師可以為學(xué)生提供更多元的教育資源，創(chuàng)新教育形式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而提高德育的質(zhì)量，培養(yǎng)更具綜合素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的學(xué)生。

首先，互聯(lián)網(wǎng)可以為初中德育提供廣泛的教育資源。教育視頻、在線課程、電子書籍等各種形式的教育資源在互聯(lián)網(wǎng)十分充足。學(xué)校和教師可以整合這些資源，以豐富德育的內(nèi)容。例如，通過引入生動(dòng)的教育視頻，學(xué)生可以更生動(dòng)地理解道德觀念和倫理原則，通過在線課程，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入研究。這種多元的資源不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣泛的知識，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以豐富德育的形式。傳統(tǒng)的德育主要以課堂教學(xué)為主，但互聯(lián)網(wǎng)提供了更多的教育形式，例如在線討論、博客寫作、虛擬實(shí)驗(yàn)等。這些形式可以促進(jìn)學(xué)生在課堂中與教師進(jìn)行互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。通過在線討論，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流，從不同角度思考道德問題。博客寫作可以讓學(xué)生表達(dá)自己的思想，提高他們的表達(dá)能力。虛擬實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生模擬道德決策的過程，了解不同選擇的后果。

最后，互聯(lián)網(wǎng)還可以為初中學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過在線教育平臺和智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)校和教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和興趣獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源。這有助于滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們更好地適應(yīng)未來的教育。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和自律能力

互聯(lián)網(wǎng)的無邊界特性和信息自由傳播，使學(xué)生容易暴露于不當(dāng)信息和行為之中，因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自律能力至關(guān)重要。這一策略的核心是教育學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)世界中做出明智、負(fù)責(zé)任的決策，同時(shí)強(qiáng)化對不法行為的警惕，提高自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

第一，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育。學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)的法律規(guī)定和道德準(zhǔn)則，明確不良信息傳播和侵權(quán)行為的法律后果。通過課堂教育、講座、案例分析等方式，學(xué)生可以更好地理解網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，以及保護(hù)個(gè)人隱私和知識產(chǎn)權(quán)的重要性。

第二，學(xué)校和教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，強(qiáng)調(diào)尊重他人的隱私、言論自由和知識分享的重要性。道德教育需要教師幫助學(xué)生認(rèn)識到，他們在網(wǎng)絡(luò)上的行為對他人有著深遠(yuǎn)的影響，需要負(fù)起社會責(zé)任。另外，通過倫理討論和倫理案例研究，學(xué)生可以更好地理解道德原則，并將其應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)行為中。

第三，學(xué)校和教師應(yīng)幫助學(xué)生掌握識別不良信息的能力，包括虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言和有害內(nèi)容。通過培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別和批判性思維能力，他們可以更好地分辨真?zhèn)危惠p易相信、不傳播虛假信息，從而保護(hù)自己和他人的權(quán)益。此外，學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本原則，包括密碼管理、隱私保護(hù)和安全瀏覽等，以減少網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。

第四，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生面臨著無盡的誘惑，如沉迷游戲、社交媒體和不良信息。因此，培養(yǎng)他們的自我管理和時(shí)間管理能力至關(guān)重要。學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間，制定規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，并監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。教師可以與家庭合作，共同關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)行為，建立家?；?dòng)，以確保學(xué)生能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。

第五，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的初中德育還需要強(qiáng)化對學(xué)生的心理健康教育。學(xué)生可能因網(wǎng)絡(luò)欺凌、信息泄露等問題產(chǎn)生心理壓力，需要獲得支持和幫助。例如，學(xué)?？梢蕴峁┬睦碜稍兎?wù)，幫助學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)壓力和負(fù)面影響，同時(shí)形成積極的心理健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生的情感能力。

3.建立網(wǎng)絡(luò)德育機(jī)制，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育理念和方法

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和不斷變化要求我們不斷更新德育的理念和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求并培養(yǎng)他們的素養(yǎng)。

首先，建立網(wǎng)絡(luò)德育機(jī)制是必要的。這意味著學(xué)校和相關(guān)部門需要制定明確的政策和規(guī)范，以引導(dǎo)和監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)上的德育活動(dòng)。這包括建立在線德育課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保網(wǎng)絡(luò)德育資源的可靠性和適用性，以及制定網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，規(guī)范學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的行為。同時(shí)，學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)德育機(jī)制也需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和教育，以提高他們在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行德育的能力。

其次，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育理念是必要的?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生帶來了更多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，因此，我們需要重新思考德育的目標(biāo)和方法，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識，讓他們能夠主動(dòng)思考道德問題，獨(dú)立做出明智的決策。

最后，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)德育方法是關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了各種教育工具和平臺，如在線討論、虛擬實(shí)驗(yàn)、協(xié)作項(xiàng)目等，可以激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性。教師可以充分利用這些工具，設(shè)計(jì)豐富多彩的德育活動(dòng)，以滿足學(xué)生的需求。例如，通過在線討論，學(xué)生可以分享自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的不同觀點(diǎn)，從而促進(jìn)思考和交流。虛擬實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生模擬道德決策的過程，了解不同選擇的后果，從而培養(yǎng)他們的道德判斷能力。協(xié)作項(xiàng)目可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能，以應(yīng)對復(fù)雜的道德問題。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開展初中德育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)為初中德育帶來了前所未有的機(jī)遇，提供了新的教育可能性，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力，促進(jìn)了教育資源的廣泛傳播。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，初中德育不僅需要適應(yīng)新的技術(shù)和文化，還需要積極引領(lǐng)變革，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具備綜合能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的學(xué)生，以更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。只有通過不斷的創(chuàng)新，我們才能實(shí)現(xiàn)初中德育的目標(biāo)，培養(yǎng)更有責(zé)任感和道德情操的公民，為社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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