文/崔博娟，王慧，孫文文

高考改革帶來的變化為高校人才培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)。為此，青島城市學(xué)院土木類專業(yè)不斷更新教育觀念，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生的特色化培養(yǎng)，進(jìn)一步探索構(gòu)建“三全育人、五育并重”的人才培養(yǎng)體系，切實(shí)落實(shí)高等教育立德樹人的根本任務(wù)。

一、“四維”優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

近年來，高校生源在知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣特長、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面均發(fā)生了變化。為順應(yīng)生源變化特點(diǎn)，青島城市學(xué)院土木類專業(yè)圍繞學(xué)校發(fā)展愿景，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、賦能未來智慧城市發(fā)展為使命，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，積極探索人才培養(yǎng)新模式，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革。該專業(yè)從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的人才培養(yǎng)根本性問題出發(fā)，貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”“終身教育”的理念，堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，從四個(gè)維度著力打通通識(shí)教育平臺(tái)：扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)；豐富專業(yè)選修課程門類；提升專業(yè)實(shí)踐比例；結(jié)合專業(yè)特色優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

（一）扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)

青島城市學(xué)院土木類專業(yè)結(jié)合國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確了專業(yè)人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化了專業(yè)課程體系。其以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，細(xì)化各門專業(yè)課程與人才培養(yǎng)、畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，同時(shí)深入研究課程內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，旨在強(qiáng)化各專業(yè)課程在人才培養(yǎng)過程中的作用，力求在夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)理論的同時(shí)，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合。

（二）豐富專業(yè)選修課程門類

土木類專業(yè)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷豐富專業(yè)選修課課程門類，更新課程內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)人才數(shù)字化、信息化能力培養(yǎng)，將學(xué)科領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、發(fā)展趨勢(shì)引入課程規(guī)劃，通過增設(shè)行業(yè)前沿技術(shù)類課程，有效提高教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性以及課程體系的實(shí)用性、前瞻性。此外，該專業(yè)還倡導(dǎo)結(jié)合專業(yè)特色在課程體系中融入工匠精神、職業(yè)素養(yǎng)教育以及社會(huì)責(zé)任感、使命感的培養(yǎng)。

（三）提升專業(yè)實(shí)踐比例

土木類專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，通過加大實(shí)踐操作訓(xùn)練力度、增加課程設(shè)計(jì)數(shù)量和實(shí)踐課時(shí)、增設(shè)職業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，達(dá)成應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）完善課程體系，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

土木類專業(yè)力求通過全面打通通識(shí)教育以及專業(yè)基礎(chǔ)課程教育平臺(tái)，突出大專業(yè)培養(yǎng)模式優(yōu)勢(shì)。其以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，注重思想道德與素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加全面地了解世界文化，拓寬視野并逐漸樹立全球意識(shí)，從而在融通學(xué)科基礎(chǔ)的同時(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、批判性思維以及求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

二、“多元”構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

土木類專業(yè)基于學(xué)生發(fā)展多樣化的特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的差異性和選擇權(quán)，深刻踐行“因材施教”的教育理念，并以高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，“重實(shí)踐、促創(chuàng)新”構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式。

（一）全過程專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)

土木類專業(yè)積極探索學(xué)生專業(yè)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)新模式。自新生入校起，校方便會(huì)為其分配校內(nèi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，以便為專業(yè)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供引導(dǎo)與幫助。與此同時(shí)，校方還推行“一課雙師”制度，即在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)階段落實(shí)校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制度，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正將專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)成長全過程。

（二）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人

土木類專業(yè)積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地，與省內(nèi)外40 余家企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，并在中建、中鐵等多家知名企業(yè)建立教學(xué)與就業(yè)實(shí)習(xí)基地，旨在為學(xué)生擴(kuò)展實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件支持。該專業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的根本目的是，通過強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)理論和職業(yè)素質(zhì)教育，為學(xué)生的成長提供有力支持。為此，校方提倡教師到合作企業(yè)掛職進(jìn)修，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家到校內(nèi)開展講座、培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校企合作模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人的深度融合。

（三）專業(yè)協(xié)會(huì)助力人才培養(yǎng)

為了充分發(fā)揮學(xué)生專業(yè)協(xié)會(huì)在人才培養(yǎng)中的重要作用，助力應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，土木類專業(yè)創(chuàng)建了“學(xué)生為主、教師指導(dǎo)、企業(yè)參與、技能培養(yǎng)”的專業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)模式，旨在通過加強(qiáng)專業(yè)教師的指導(dǎo)、引入企業(yè)參與協(xié)會(huì)活動(dòng)等措施，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，為秉承“因材施教，揚(yáng)長避短，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才”的原則，在完成專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，專業(yè)協(xié)會(huì)還將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、特長以及多元化的人才需求，“以賽促學(xué)、以賽代練”，即通過開展專業(yè)活動(dòng)和競(jìng)賽來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（四）全方面培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力

經(jīng)過多年實(shí)踐，土木類專業(yè)逐步形成土木類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽群、學(xué)科競(jìng)賽月、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課相結(jié)合的“一群、一月、一課”體系化培養(yǎng)模式，豐富多彩的校園科技文化活動(dòng)，有效提升了專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

三、“三破除”突出綜合評(píng)價(jià)

（1）破除專業(yè)課程壁壘，實(shí)現(xiàn)課程交叉融合和專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。土木類專業(yè)以強(qiáng)化專業(yè)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練為主要目的，通過拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)課程的交叉融合；通過打造大土木專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、線下教學(xué)與線上知識(shí)擴(kuò)展相結(jié)合；通過工程案例解析，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，打破專業(yè)課程的壁壘，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)課程內(nèi)容融合，注重專業(yè)知識(shí)與社會(huì)行業(yè)發(fā)展需要的匹配度，為學(xué)生全面成才創(chuàng)造條件。

（2）打破以教師和教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式限制，結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)開展翻轉(zhuǎn)課堂、討論式教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)形式，從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、知識(shí)應(yīng)用以及思辨能力的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生創(chuàng)新、分析與解決問題的能力。

（3）摒棄“一錘定音”的單一考核方式，探索更加全面、客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)體系以更好地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，土木類專業(yè)采取多元化考核標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合專業(yè)特色，合理提高過程性考核的比例，旨在督促學(xué)生完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)，確保其知識(shí)水平、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等得到全面提高。

四、“雙五”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一）構(gòu)建“五星育人”新格局

土木類專業(yè)結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，明確“五星育人”的著力點(diǎn)和方向，即由專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、專業(yè)協(xié)會(huì)社團(tuán)形成“五星支撐”，逐步構(gòu)建從課內(nèi)到課外、從專業(yè)到素養(yǎng)，分層級(jí)、立體化的人才培養(yǎng)指導(dǎo)體系，集價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者為一體，逐步形成全員參與、全過程管理、全方位指導(dǎo)的育人新格局。

（二）落實(shí)“五育并舉”人才培養(yǎng)目標(biāo)

土木類專業(yè)將立德樹人作為根本任務(wù)，將德智體美勞“五育教育”與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐教育緊密結(jié)合，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，通過梳理專業(yè)課程中的思政教育元素以及教育功能等方式，進(jìn)一步提升思想政治教育的親和力、針對(duì)性與實(shí)效性，旨在實(shí)現(xiàn)思政教育與土木專業(yè)知識(shí)體系的有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，土木類專業(yè)以“五育并舉”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索構(gòu)建全員、全程、全方位育人的“三全育人、五育并舉”人才培養(yǎng)體系。該體系以學(xué)生為主體，以學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)協(xié)會(huì)社團(tuán)、志愿者服務(wù)團(tuán)等為依托，綜合運(yùn)用第一課堂和第二課堂優(yōu)勢(shì)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

五、結(jié)語

“十年樹木，百年樹人”，人才培養(yǎng)成效的提升離不開長期積累和實(shí)踐。

人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)大工程，且涉及面廣，需要管理者、教師、教輔人員、學(xué)生共同參與、協(xié)同完成。就當(dāng)前來看，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑有很多種，而如何順應(yīng)行業(yè)發(fā)展要求、結(jié)合土木類專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建符合專業(yè)特色的“三全育人、五育并舉”人才培養(yǎng)體系并加以實(shí)踐，則是相關(guān)學(xué)者需要長期深入研究、持續(xù)不斷改進(jìn)的重點(diǎn)。