編者按：

2017年和2022年，教育部分別印發(fā)了新修訂的普通高中、義務(wù)教育課程方案和課程標準，標志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進入新階段。新課程需要新教學(xué)，新教學(xué)呼喚新教研。面對課程改革的新任務(wù)，各級教研工作必須加快轉(zhuǎn)型升級，以新教研姿態(tài)實現(xiàn)對新課程的專業(yè)支持，從而為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人提供教研智力支撐。

新課程在課程目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)生評價等方面的新要求，必然導(dǎo)致教與學(xué)產(chǎn)生一系列新變化。在此背景下，教研如何進一步適應(yīng)課程改革、教育教學(xué)實踐、教師專業(yè)發(fā)展的需要，成為亟待解決的重要命題。本期專題聚焦新課程背景下教研觀念、教研內(nèi)容、教研方式的轉(zhuǎn)變，以期總結(jié)、凝練教研轉(zhuǎn)型的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，以點帶面，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。