鄭若蘭

(合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中學(xué) 安徽合肥 230000)

家國(guó)情懷是一種由家及國(guó)一脈相通的情感訴求與理想追求,呈現(xiàn)為個(gè)體對(duì)家鄉(xiāng)故土的依歸和眷戀、對(duì)國(guó)家民族的熱愛(ài)和認(rèn)同。作為一線音樂(lè)教師,為黨育人、為國(guó)育才是我們應(yīng)承擔(dān)的歷史使命,也是大思政視域下推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新的應(yīng)然之舉。思政教育延伸到所有學(xué)科形成校內(nèi)外全科、全員、全程的“合育”格局,讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充分接受家國(guó)情懷的熏陶,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)家、愛(ài)國(guó)的情感與追求,助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出,將學(xué)校美育作為立德樹人的重要載體,陶冶高尚情操,塑造美好心靈,增強(qiáng)文化自信。全面深化學(xué)校美育綜合改革,堅(jiān)持德智體美勞五育并舉。基于此,一線音樂(lè)教師要善于從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),充分挖掘音樂(lè)課的育人價(jià)值,通過(guò)音樂(lè)教育培育青少年家國(guó)情懷,增強(qiáng)其文化自信,體現(xiàn)音樂(lè)課的獨(dú)特魅力。以家國(guó)情懷為主題的初中音樂(lè)教育教學(xué)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行,意在充分挖掘音樂(lè)這一人類第二語(yǔ)言的魅力和價(jià)值,在提升初中生藝術(shù)情趣和品位的同時(shí)培育其家國(guó)情懷,引導(dǎo)其向美向善,助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,打造新時(shí)代初中音樂(lè)課新樣態(tài)。

一、提升地方經(jīng)典音樂(lè)育人效能,培育學(xué)生家鄉(xiāng)情

提升育人價(jià)值、培育家國(guó)情懷,要善于從地方經(jīng)典音樂(lè)作品入手,特別是有著濃郁地方特色的音樂(lè)作品。在安徽提到地方音樂(lè)就不能不提黃梅戲。黃梅戲原名黃梅調(diào)、采茶戲等,是中國(guó)五大戲曲劇種之一。在教學(xué)中適宜地引入黃梅戲經(jīng)典曲目,能發(fā)揮出地方音樂(lè)的育人價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的美好情感,進(jìn)一步增強(qiáng)其民族自豪感。

人音版九年級(jí)下冊(cè)第五單元《對(duì)花》選自黃梅戲劇目《打豬草》。在本課中,筆者通過(guò)師生齊唱黃梅戲經(jīng)典劇目《天仙配》選段導(dǎo)入新課,營(yíng)造戲曲學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與黃梅戲的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生分析其演唱形式、伴奏樂(lè)器,分享自己知道的黃梅戲曲目。接著播放黃梅戲選段《對(duì)花》,引導(dǎo)學(xué)生賞析唱腔(“對(duì)板”式,由兩個(gè)角色對(duì)唱)、樂(lè)句結(jié)構(gòu)(上下句對(duì)答),聽(tīng)辨出唱詞中夾雜著的大量安慶地方方言,體味鄉(xiāng)土特色和濃郁的生活氣息。在此基礎(chǔ)上師生總結(jié)樂(lè)曲風(fēng)格:健康、樸實(shí)、明快、優(yōu)美。接下來(lái)向?qū)W生介紹《對(duì)花》的劇情,讓學(xué)生感受淳樸友愛(ài)的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親氛圍。展示唱詞,請(qǐng)學(xué)生朗讀并感受其幽默風(fēng)趣的生活態(tài)度,以及人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的樸實(shí)情感。

學(xué)唱環(huán)節(jié),先讓學(xué)生欣賞黃梅戲表演名家示范演唱《對(duì)花》的視頻,感受黃梅戲精湛的表演藝術(shù),體味黃梅戲原汁原味的唱腔,調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)《對(duì)花》唱腔和身段表演的興趣。在學(xué)唱過(guò)程中,教師“口傳心授”,清楚、準(zhǔn)確地示范演唱,點(diǎn)出演唱要領(lǐng)后,讓學(xué)生反復(fù)模唱,逐字逐句體會(huì)唱腔特點(diǎn)及韻味。學(xué)生不一定對(duì)每句唱腔一步領(lǐng)會(huì)到位,故需多聆聽(tīng)、多調(diào)整唱,多感受、多體驗(yàn)。唱詞中還有部分安慶方言,如“埂”讀“根”、“棵”讀“擴(kuò)”等,學(xué)生在咬字上需多練習(xí),盡量模仿到位。有些樂(lè)句有較長(zhǎng)的拖腔,是學(xué)唱難點(diǎn),可以采用分節(jié)學(xué)唱的方法。如“田埂下”一句中“梗”和“下”拖腔較長(zhǎng),將其分為幾小句慢速學(xué)唱,充分練習(xí),做到聲腔圓潤(rùn),清晰準(zhǔn)確,自然流暢。

在突破演唱難點(diǎn)、唱會(huì)唱段后,可以讓學(xué)生模仿示范視頻,根據(jù)唱詞的變化加入身段動(dòng)作,用兩人對(duì)唱的形式進(jìn)行表演。戲曲不僅要唱起來(lái),更要演起來(lái)。黃梅戲的表演就是載歌載舞。學(xué)生在表演中體會(huì)黃梅戲質(zhì)樸明朗、委婉清新的風(fēng)格,從戲曲的角度感受并體驗(yàn)家鄉(xiāng)美、家鄉(xiāng)情,提升藝術(shù)素養(yǎng),同時(shí)為中華文化感到自豪,愿意用樂(lè)曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)。

隨后介紹黃梅戲相關(guān)知識(shí):黃梅戲與京劇、越劇、評(píng)劇、豫劇并稱中國(guó)五大劇種;黃梅戲的表演講究樸實(shí)細(xì)膩,真實(shí)活潑;2006年5月20日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),黃梅戲列入“第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。有關(guān)黃梅戲的知識(shí)拓展能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到地方音樂(lè)、家鄉(xiāng)音樂(lè)的魅力。

在感悟升華環(huán)節(jié)介紹黃梅戲表演藝術(shù)家嚴(yán)鳳英,欣賞其代表作《天仙配》《女駙馬》片段,讓學(xué)生體會(huì)名家風(fēng)范,了解她為推動(dòng)黃梅戲藝術(shù)發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn),以及致力于培養(yǎng)黃梅戲人才,不斷助力黃梅戲傳承和創(chuàng)新的高尚情操。學(xué)生體會(huì)到老一輩藝術(shù)家為家鄉(xiāng)藝術(shù)文化的繁榮發(fā)展堅(jiān)守藝術(shù)理想、堅(jiān)持身體力行的崇高精神,正確認(rèn)識(shí)地方音樂(lè)的藝術(shù)魅力--既承載了人民對(duì)美的認(rèn)識(shí),也展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化之美,在今后的學(xué)習(xí)和生活中為家鄉(xiāng)的繁榮發(fā)展立志前行。

對(duì)于本土的音樂(lè)作品,學(xué)生更加熟悉,這種天然的親切感有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)本土音樂(lè)作品,能有效激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的情懷,培育學(xué)生良好的道德情操,增強(qiáng)學(xué)生中華民族共同體的意識(shí)。

二、挖掘苦難歲月音樂(lè)育人效能,培育學(xué)生民族魂

提升育人價(jià)值、培育家國(guó)情懷,要善于從苦難歲月里的經(jīng)典音樂(lè)作品,特別是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所產(chǎn)生的一些經(jīng)典音樂(lè)作品入手?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的14年里,偉大的中國(guó)人民萬(wàn)眾一心、同仇敵愾,一邊承受著日本侵略者的暴行,一邊為中華民族的解放展開(kāi)了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。在這段苦難的歲月里,每一位愛(ài)國(guó)人士都在用自己的行動(dòng)發(fā)出最強(qiáng)的吶喊聲,而經(jīng)典音樂(lè)作品就是其中最動(dòng)聽(tīng)的聲音之一。

人音版九年級(jí)下冊(cè)第一單元《保衛(wèi)黃河》一課中,筆者首先以黃河圖片和“母親河”遭受屈辱的歷史導(dǎo)入新課,從自然和人文歷史角度,激活學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提醒他們不要忘記這段慘痛歷史,讓“保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)!”的聲音從上課一開(kāi)始就刻在學(xué)生的心里,為上好這節(jié)課做情感鋪墊,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

隨后,通過(guò)分段賞析的形式讓學(xué)生循序漸進(jìn)地欣賞、聽(tīng)辨歌曲各個(gè)樂(lè)段,比較齊唱和二部、三部輪唱的不同音樂(lè)效果,思考作者的創(chuàng)作意圖,激發(fā)學(xué)生的想象,傳遞歌曲要表達(dá)的情感和精神。先播放音頻,欣賞樂(lè)曲的第一部分,并引導(dǎo)學(xué)生跟唱,讓學(xué)生感受到作者用“齊唱”的演唱形式,鏗鏘有力、激昂飽滿的情緒,熱烈的、生機(jī)勃勃的音調(diào),快速大跳的音樂(lè)動(dòng)機(jī),表現(xiàn)了作者號(hào)召全國(guó)人民英勇戰(zhàn)斗、前赴后繼,齊心協(xié)力、共同抗日,為保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。接著,視頻欣賞樂(lè)曲的第二部分和第三部分,在此部分中作者用二部輪唱和三部輪唱的演唱形式、卡農(nóng)式的音樂(lè)動(dòng)機(jī),形成了此起彼伏、澎湃洶涌的音樂(lè)動(dòng)力。中間穿插的襯詞“龍格龍格龍格龍”,更增添了音樂(lè)的活力。聲部的不斷增多、音量的不斷增強(qiáng)、人數(shù)的不斷增加、情緒的不斷推進(jìn),使人聯(lián)想起抗日革命力量由小變大、從弱變強(qiáng),在斗爭(zhēng)中逐漸發(fā)展壯大的情景,猶如黃河的滾滾波濤,勢(shì)不可當(dāng),而侵略者必將淹沒(méi)在我國(guó)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。接下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二部輪唱的歌唱練習(xí),統(tǒng)一兩個(gè)聲部的速度和節(jié)拍,讓歌唱聲音堅(jiān)定有力、干凈、清晰,提醒學(xué)生歌唱時(shí)注意唱好起始句和結(jié)尾句,感受二部輪唱的演唱效果。第四部分又回到力度和速度增強(qiáng)的齊唱,表現(xiàn)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心,匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量,并最終一定能打敗日本侵略者的堅(jiān)定信心。

接著,讓學(xué)生小組代表分享課前收集到的詞曲作者、創(chuàng)作背景等資料,在交流分享的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！侗Ｐl(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,為進(jìn)行曲風(fēng)格;這部作品是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期家喻戶曉的名曲,是當(dāng)今合唱舞臺(tái)上久唱不衰的經(jīng)典,反映了中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)幍拿褡寰?是中國(guó)人民反抗侵略最終獲得勝利的光輝音樂(lè)史詩(shī)。再來(lái)了解人民音樂(lè)家冼星海的生平,對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求和熾熱的愛(ài)國(guó)情感。這節(jié)課的最后是教師寄語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作品:苦難的日子里人們用鮮血保護(hù)著母親河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)和祖國(guó),這種堅(jiān)韌不拔、永不言敗的精神在今天依然激勵(lì)著中華兒女加倍珍愛(ài)和平、努力學(xué)習(xí),自覺(jué)投身于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大征程。

結(jié)合創(chuàng)作背景的欣賞課,能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生理解作品,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,在音樂(lè)學(xué)習(xí)中培育家國(guó)情懷。通過(guò)賞析歌曲演唱形式,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同樂(lè)段音樂(lè)要素的變化,學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,體會(huì)眾志成城、萬(wàn)眾一心抗日救國(guó)的愛(ài)國(guó)情感,領(lǐng)略音樂(lè)這一人類第二語(yǔ)言的魅力。

三、激活中國(guó)大事音樂(lè)育人效能,培育學(xué)生全球觀

提升育人價(jià)值、培育家國(guó)情懷,要善于從中國(guó)大事里的經(jīng)典音樂(lè)作品,特別是與在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的偉大事業(yè)和取得的偉大成就有關(guān)的一些經(jīng)典音樂(lè)作品入手。帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)這些經(jīng)典音樂(lè)作品,能夠引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)發(fā)展成就并認(rèn)識(shí)到國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人息息相關(guān),激勵(lì)青少年自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)立志踐行。

在人音版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《我和你》一課中,筆者導(dǎo)入北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻片段,包含表現(xiàn)中國(guó)歷史文化的“畫卷”、體現(xiàn)中西經(jīng)濟(jì)文化交流的“絲綢之路”、蘊(yùn)含“更快、更高、更強(qiáng)”奧林匹克精神的“藍(lán)色星球”,抒發(fā)“同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”主題的北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》。學(xué)生和老師一起穿越時(shí)空走進(jìn)這場(chǎng)獨(dú)特的奧運(yùn)開(kāi)幕式,沉浸在奧運(yùn)人文精神和中華文化交相輝映的學(xué)習(xí)氛圍中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也領(lǐng)略了中華文化的獨(dú)特魅力。

隨后聆聽(tīng)三首具有代表性的不同奧運(yùn)會(huì)主題曲片段,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中分析北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》與其他歷屆奧運(yùn)會(huì)主題曲的風(fēng)格差異,感受中國(guó)五聲調(diào)式的韻律美及中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)審美--最簡(jiǎn)單、最中國(guó),平實(shí)溫暖。

再欣賞北京奧運(yùn)會(huì)主題曲《我和你》的現(xiàn)場(chǎng)演唱視頻,體會(huì)用不同的演唱形式、速度、調(diào)式來(lái)演唱,會(huì)帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)感受。

引導(dǎo)學(xué)生用連貫優(yōu)美的音色、平穩(wěn)悠長(zhǎng)的氣息、準(zhǔn)確不拖沓的音準(zhǔn)來(lái)演唱主題歌曲,輔以筆觸或手勢(shì)畫旋律線圖譜。連綿的旋律仿佛是溫暖的邀請(qǐng):“來(lái)吧,朋友!”“我和你,心連心,永遠(yuǎn)一家人?！?/p>

最后,引入習(xí)近平總書記關(guān)于人類命運(yùn)共同體的論述,配上引領(lǐng)全球破解環(huán)境治理難題及“消除貧困”的影像素材并加以引導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞明白老師將二者連在一起的意圖,深刻體會(huì)奧運(yùn)人文精神、中華文化的價(jià)值取向以及世界人民的共同價(jià)值追求是同向而行的,讓學(xué)生在培養(yǎng)家國(guó)情懷的過(guò)程中樹立全球意識(shí)。

在這節(jié)課的最后,筆者讓學(xué)生們觀看了2022年北京冬奧會(huì)的紀(jì)錄片片段。鏡頭記錄了各國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒本W運(yùn)村備賽的生活,運(yùn)動(dòng)員們也面對(duì)鏡頭表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民周到安排和熱情款待的感謝。學(xué)生們更加直觀地領(lǐng)悟到《我和你》一曲傳遞的中國(guó)對(duì)世界他國(guó)人民的態(tài)度--友善、溫暖,以及傳遞給世界的呼喚--和諧、和平。

創(chuàng)設(shè)適宜的情境,由家及國(guó)、從中華民族共同體到人類命運(yùn)共同體,促使學(xué)生產(chǎn)生共情且情感不斷升華,提升、拓展家國(guó)情懷的張力和外延。

結(jié)語(yǔ)

提升音樂(lè)課育人價(jià)值,發(fā)揮初中音樂(lè)課在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面的作用還需要繼續(xù)研究和創(chuàng)新,和德育相融合只是其中的一個(gè)方面。廣大一線教師要進(jìn)一步積極探索、勇于實(shí)踐,共同開(kāi)創(chuàng)初中音樂(lè)教學(xué)新樣態(tài),為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作凝心聚力、集聚智慧和力量。