王勁松

(濉溪縣教育局教研室 安徽淮北 235000)

我們一直說(shuō)學(xué)生一怕寫作文,二怕文言文,三怕周樹(shù)人,學(xué)生畏懼寫作。首先,很多學(xué)生寫作文很膚淺,常常一個(gè)九年級(jí)的學(xué)生寫出來(lái)的作文像六年級(jí)的學(xué)生作品,除有故事外毫無(wú)思考與情感可言。其次,學(xué)生寫作時(shí)缺少生活之源。大多數(shù)學(xué)生每天都生活在家庭學(xué)校兩點(diǎn)一線間,家里的事情幾乎和他們沒(méi)有關(guān)系,在家吃飯,寫作業(yè),簡(jiǎn)單的家務(wù)也沒(méi)時(shí)間做;學(xué)校生活也沒(méi)有什么波瀾,在大環(huán)境的壓迫下學(xué)校的生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。故而在學(xué)生的作文中老掉牙的故事反復(fù)出現(xiàn)就不足為奇了。

因此,帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)知生活、思考生活就顯得尤為重要。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們年級(jí)組的老師從隨筆寫作做起,探討寫作的路徑,盡力為學(xué)生在生活與寫作之間搭建起一座簡(jiǎn)易的橋梁,以期減少學(xué)生的寫作煩惱。

一、隨筆寫作中的“真實(shí)”

我們經(jīng)常說(shuō),弘揚(yáng)真善美,批判假惡丑?！罢妗迸旁诘谝晃?可見(jiàn)“真”的價(jià)值。

莊子在《漁父》中強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)的力量,“真者,精誠(chéng)之至也。不精不誠(chéng),不能動(dòng)人”。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,更是為此話作注。

現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也告誡我們:“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?！?/p>

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》關(guān)于寫作提出:“寫作要有真情實(shí)感,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考?！闭媲閷?shí)感、人生體驗(yàn)、個(gè)人思考便是寫作的核心、寫作的真生命。

部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元寫作指導(dǎo)“學(xué)會(huì)抒情”中這樣強(qiáng)調(diào)“真情”的價(jià)值:情貴在真,恰當(dāng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感,能增強(qiáng)文章的感染力、主題的深刻性。

從以上種種來(lái)看,在我們寫作敘事類文章中,憑空編造乃作文大忌,而說(shuō)真話、寫真人、記真事、抒真情則是優(yōu)秀作文的必備條件。

二、隨筆寫作中僅有真實(shí)

一篇作文,作者把自己的真實(shí)經(jīng)歷寫出來(lái),真情實(shí)感抒發(fā)出來(lái),就一定是一篇優(yōu)秀作文了嗎?那么優(yōu)秀作文還需要什么條件呢?我們先來(lái)看一篇真實(shí)的隨筆作品。

一位學(xué)生寫《身邊的幸?！?細(xì)致生動(dòng)地?cái)⑹隽俗约旱慕?jīng)歷和感受。

嗒嗒、嗒嗒……腳步聲越來(lái)越近,原來(lái)還在為月考擔(dān)心的我,立刻閉上了雙眼,不再輾轉(zhuǎn)反側(cè),七仰八叉地裝睡起來(lái),我知道我不能讓父母為我擔(dān)心。夜深人靜,月亮和星星也悄悄躲進(jìn)了云霧中,沉沉入睡。細(xì)微的敲門聲傳到耳邊,隨后吱呀一聲房門被打開(kāi)。我不去理會(huì),繼續(xù)裝睡。

“好了,不要裝睡了。”人影在門口頓了頓,又溫柔地開(kāi)口了,“每次睡著的時(shí)候都喜歡側(cè)臥著,別騙我了。”我知道爸爸識(shí)破了我的伎倆,但我也不想改變。他便坐了下來(lái),“不要擔(dān)心,努力總會(huì)有所收獲的,安心睡吧。”我知道爸爸在安慰我,他總能猜透我的心思。我往被窩里又縮了縮,爸爸幫我拉了拉被子,悄悄離開(kāi)。

我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)這篇隨筆時(shí),一致認(rèn)為,這篇隨筆取材真實(shí)自然,是親身經(jīng)歷的一件小事,有真情實(shí)感,有刻骨銘心的感受。最精彩的是第二、第三兩段的描寫,手法極為細(xì)膩,語(yǔ)言極為生動(dòng),最符合主人公當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),尤其心理描寫極為生動(dòng)傳神。如果按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求抒寫真情實(shí)感,那么這篇文章就算合格了。

然而,此文真的很理想嗎?僅僅做到真實(shí)就夠了嗎?不夠。我們可以發(fā)現(xiàn)此文存在的問(wèn)題,沒(méi)有從這一次這一瞬間的“幸?！斌w驗(yàn)中得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),沒(méi)有表達(dá)小作者的思考與感悟。也就是說(shuō),寫真實(shí)的生活,抒發(fā)真情實(shí)感,不是簡(jiǎn)單地記錄生活就行了,要學(xué)會(huì)反思生活,感悟生活,提煉生活,用心理解生活,在平常的生活事件中明白其中蘊(yùn)含的道理或哲理。

這篇隨筆經(jīng)過(guò)師生點(diǎn)評(píng),該生有所領(lǐng)悟,在原文之后加了一段,談自己的收獲:我知道這就是幸福,很多次我們就是這樣,雖然沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言,我們就這樣彼此關(guān)心。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這短暫的“幸?！?。

這篇隨筆如果加上作者對(duì)生活的思考和感悟就有了深度、有了意義。這篇隨筆也就有了靈魂、生命,能讓讀者在平淡的生活中感悟幸福的生活。

再看一篇作文《燒開(kāi)水》。

一大早起床,便有些口渴,來(lái)到廚房,可是熱水瓶里一滴水也沒(méi)有。怎么辦?忍著?不行,受不了。喊媽媽?不在。急死個(gè)人,干脆一不做二不休自己燒開(kāi)水。

來(lái)到廚房,我先學(xué)著媽媽的樣子舀了兩瓢水倒進(jìn)鍋里,然后蓋上鍋蓋,走到灶前,用打火機(jī)點(diǎn)燃灶膛里的柴火?；鸺t色的火苗跳躍著,有的跳到我的手上,留下一個(gè)個(gè)熱情的擁抱。我不停地加柴火,不停地扇,灶膛終于被我填滿了,可是火卻一下子滅了。我想難道是風(fēng)小的原因,就找來(lái)一把大扇子,用力扇起來(lái)。我扇呀扇,扇呀扇,直扇到扇不動(dòng)了,才停下來(lái)?？墒?無(wú)論我怎么扇,火就是燃不起來(lái)。

這時(shí)我想起了媽媽說(shuō)過(guò)的話,燒鍋時(shí),柴火不能塞得太滿,不然灶膛進(jìn)不了風(fēng),火就會(huì)熄滅。想到這里,我拿起火鉗,從灶里夾出一些柴火來(lái),滿心希望柴能燃起來(lái),但事總不隨我所愿,煙從灶里直往外冒,嗆得我咳個(gè)不停。

媽媽回來(lái)了一看,不由得大笑起來(lái),說(shuō):“還是我來(lái)吧!你看這柴火的中間攪在一起,心是實(shí)的,不通風(fēng),當(dāng)然不會(huì)著了。”

聽(tīng)了媽媽的話,我拿起火鉗,把柴火的“心”掏空,再用扇子輕輕扇了幾下,火就“呼”地上來(lái)了。不一會(huì)兒,火就燒得旺旺的,十幾分鐘后一鍋水燒開(kāi)了。

這也是一篇記敘生活小事的作文,作者燒開(kāi)水歷盡曲折,最后在媽媽的指點(diǎn)下才恍然大悟,找到了燒開(kāi)水的方法。文章主要運(yùn)用動(dòng)作描寫,記敘細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)。在此文點(diǎn)評(píng)上老師給出了這樣的評(píng)價(jià):“你從這一曲折經(jīng)歷中明白了什么嗎?有怎樣的思考?請(qǐng)你寫在作文的最后面,以供大家分享?！痹撋髞?lái)補(bǔ)寫了一段:從這次用柴火在土灶里燒開(kāi)水的經(jīng)歷,我明白了,火要空心才能燒得旺。那么這句格言“人要虛心,火要空心”也就更有道理了。

總結(jié)以上兩篇文章,我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的寫作秘訣,好文章不僅僅要寫真實(shí)經(jīng)歷,抒發(fā)真情實(shí)感,更要在記錄生活的同時(shí),反思生活,獲得生活的有益啟示。有所收獲,才能不斷成長(zhǎng)。

三、隨筆寫作中的思考和感悟

既然提出好作文要學(xué)會(huì)思考生活、感悟生活,我們就要探討,怎樣才能更好地思考、感悟生活?那就要求我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活真相,用心感悟生活,才能不斷積累人生智慧,提升生命質(zhì)量,獲得真正的成長(zhǎng)。

(一)發(fā)現(xiàn)生活真相,才能更好地反思生活

我們還是從一篇郊游作品《南湖游記》說(shuō)起。

一個(gè)春風(fēng)和煦的下午,我們七年級(jí)十六個(gè)班,扛著班旗,排著整齊的隊(duì)伍向南湖進(jìn)發(fā)。十六個(gè)班級(jí)連在一起,有一里多長(zhǎng),我們八班在隊(duì)伍中間,真有點(diǎn)神龍不見(jiàn)首也不見(jiàn)尾的感覺(jué)!

從學(xué)校到南湖,我們行了大約五里路,一身疲憊。可是一踏進(jìn)南湖,我們便飛了起來(lái)。南湖公園可真大呀!繞湖步行一周就有八公里以上。那里湖水清澈,碧波蕩漾,在春風(fēng)吹拂下泛起一圈圈漣漪,水里可看見(jiàn)魚(yú)兒活潑游動(dòng),水上不時(shí)有水鳥(niǎo)飛過(guò)。湖邊花草也很美,尤其是牡丹園,那里真是一個(gè)美麗的大花園。我們?cè)诘V山博物館廣場(chǎng)上拍集體照,做游戲,玩得可開(kāi)心了!

整個(gè)游湖過(guò)程,卻有一事讓我不太爽,同學(xué)和老師步行了大半天才回到學(xué)校,真是疲勞不堪,累得那叫一個(gè)慘?？墒俏覀兊哪昙?jí)負(fù)責(zé)人劉書(shū)記卻逍遙自在,一直騎著電動(dòng)車走在隊(duì)伍中,我有些憤憤不平,真想拿一根棍子把他從電動(dòng)車上趕下去,然后我騎在電動(dòng)車上。嘿嘿!

今天雖然很累但是游湖確實(shí)很開(kāi)心!

我在班里交流這篇作文時(shí),問(wèn)這個(gè)小作者道:“劉書(shū)記作為一個(gè)班主任加年級(jí)負(fù)責(zé)人帶著我們一起游湖,其他班主任和老師都是步行,而他卻騎著電動(dòng)車,你知道是為什么嗎?”他說(shuō):“我真不知道,我只知道他是班主任又是分管領(lǐng)導(dǎo),我只看到他搞特殊化騎電動(dòng)車了?！蔽腋嬖V這位同學(xué)及班里其他學(xué)生,我們學(xué)校到南湖,中間要經(jīng)過(guò)五個(gè)十字路口,劉書(shū)記作為分管領(lǐng)導(dǎo),要保證每個(gè)班級(jí)安全走過(guò)每個(gè)十字路口,他騎著電動(dòng)車來(lái)來(lái)回回,是在協(xié)調(diào)各個(gè)班級(jí)安全過(guò)馬路,絕非逍遙自在搞特殊。我們不應(yīng)片面看待問(wèn)題,而忽略思考事實(shí)的真相。

從這篇文章看,作者之所以有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),一方面是對(duì)老師缺少必要的尊重;更主要的原因是思考不足,觀察不夠仔細(xì),不了解事件真相就亂下結(jié)論。

另一篇作文《男兒膝下有黃金》,我們?cè)诎嗬锝涣鲿r(shí),看到了小作者在認(rèn)識(shí)真相之后的真思考與真感受。

在這個(gè)社會(huì),生活中到處都有受苦受難的人。今天中午,我就看到了一位爺爺來(lái)到了我們班。我原認(rèn)為他是找我們班的某個(gè)同學(xué)的,誰(shuí)知這個(gè)爺爺一來(lái)到班門口,就跪在地上,一只手擦著原本不存在的眼淚,另一只手高高舉起手中的缸子。我們班有很多同學(xué)紛紛把自己的零花錢掏給了他。

當(dāng)他來(lái)到我的座位前時(shí),我卻不愿給他錢。其實(shí)我也有零花錢,為什么不愿給這位老爺爺呢?是我鐵石心腸嗎?是我沒(méi)有善心嗎?

事實(shí)是這樣的,在我的記憶中,我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這位老爺爺。在我的母校--實(shí)驗(yàn)小學(xué)他就這樣向我們要過(guò)錢。那是我上六年級(jí)的時(shí)候,我們期中考試要借用三年級(jí)的教室,我們幫他們打掃教室,很晚才回家,路過(guò)一家飯店,我和幾個(gè)同學(xué)都看見(jiàn)了那位爺爺在里面大吃大喝。當(dāng)時(shí)我和幾個(gè)同學(xué)都說(shuō):“這位老爺爺做得太過(guò)分了,為了孩子們施舍的一點(diǎn)點(diǎn)錢財(cái)而去犧牲自己的人格和尊嚴(yán),簡(jiǎn)直把自己的人格踩在腳底下,實(shí)在愧對(duì)我們對(duì)他的信任和同情?！?/p>

所以當(dāng)我今天又看到他在我們面前出丑時(shí),我不但不愿意給他錢,還想當(dāng)面問(wèn)問(wèn)他,當(dāng)你用同學(xué)們施舍的錢買吃買喝的時(shí)候,你有沒(méi)有仔細(xì)品味過(guò)其中的味道?你懂不懂得什么叫尊嚴(yán)?

這位女同學(xué)的作文結(jié)尾更是有見(jiàn)地,有思考,能緊扣題目,發(fā)表感想--俗話說(shuō):“男兒膝下有黃金”。寧可餓死、凍死,也不愿為五斗米而折腰,這是中國(guó)古代文人的骨氣,更應(yīng)是我們國(guó)人的骨氣,這才算真正的男子漢!我要告訴老爺爺,用自己的汗水換來(lái)勞動(dòng)的果實(shí)才是最香的。

我們?cè)诮涣鼽c(diǎn)評(píng)這篇文章時(shí),任老師特別表?yè)P(yáng)這位女同學(xué)善于觀察,善于思考,有自己的獨(dú)立見(jiàn)解,做事不隨大溜。所以,我們要觀察生活中的真相,以事實(shí)為依據(jù),一定會(huì)有屬于自己的獨(dú)特的思考與感悟。

(二)學(xué)會(huì)感悟生活,促進(jìn)健康成長(zhǎng)

藝術(shù)大師羅丹說(shuō)過(guò),“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。隨筆寫作就是讓學(xué)生隨時(shí)隨地記錄身邊的美麗,感受生活的美好。請(qǐng)看下面一篇隨筆原作:

前兩天,學(xué)校廣播站公開(kāi)招聘站長(zhǎng)、編輯、小小廣播員和校園小記者,我也如愿參加了這次招聘,應(yīng)聘廣播站站長(zhǎng)。應(yīng)聘題目是一篇作文《校園里最美的一角》。

其實(shí)我認(rèn)為我們的校園并不是很美,也不顯得豪華漂亮,甚至還有些過(guò)于樸素了。那么校園里哪里最美呢?這可難倒我了。我的眼睛瞟向窗外,對(duì)面五層教學(xué)主樓甚是壯觀,樓下的林蔭道一片碧綠,假山、花園也有幾分姿色。正當(dāng)我要收回目光,忽見(jiàn)林蔭道下一塊耀眼的白色--一個(gè)方便袋,在草叢中明晃晃的。我嘆息著,搖搖頭下了樓,走向它。這時(shí)一個(gè)瘦弱的個(gè)子不高的男同學(xué)跑過(guò)來(lái)一手捏起那個(gè)方便袋朝垃圾桶走去……

我鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)寫結(jié)尾,發(fā)表自己的真實(shí)想法與見(jiàn)解。交流幾位學(xué)生的補(bǔ)寫情況,然后出示原作:校園里最美的地方,并不是這些建筑物,或者花草樹(shù)木等,而是學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。真正美的,是學(xué)生純潔美好的心靈。生活中不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,更要有一顆慧心看世界。

最后我們要對(duì)記敘類隨筆文章的寫作做一點(diǎn)總結(jié):

記敘類隨筆文章的寫作,不僅僅為了如實(shí)記錄生活,鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,更是在積累人生智慧,完善人格修養(yǎng),促進(jìn)身心成長(zhǎng)。

那就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí),除了寫真人真事,抒發(fā)真情實(shí)感,還要學(xué)會(huì)感悟生活,在生活中不斷反思自己的言行,不斷積累經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),領(lǐng)悟生活的真諦,不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)。