北京電子科技職業(yè)學(xué)院 彭松，魏俊琰，趙海燕

全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)發(fā)布重要指示，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，并強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人。這一重要論述深刻揭示出，職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。這既是職業(yè)教育的時(shí)代責(zé)任，也是職業(yè)院校的發(fā)展機(jī)遇。

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)和輸出高水平技術(shù)技能人才的重要陣地，學(xué)生不僅要在學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、提升個(gè)人素質(zhì)，更要將強(qiáng)國(guó)夢(mèng)與個(gè)人發(fā)展目標(biāo)相互融合，在成長(zhǎng)和發(fā)展的道路上，不斷明確自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要任務(wù)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供人才保障。高職院校學(xué)生黨支部承擔(dān)著發(fā)展、教育、管理黨員，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念等重要的職責(zé)和任務(wù)，是與學(xué)生關(guān)系最為緊密的組織。不斷優(yōu)化高職院校學(xué)生黨支部的構(gòu)建和發(fā)展，提升黨支部育人實(shí)效，才能真正發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)校黨建工作基礎(chǔ)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、提升高職院校學(xué)生黨支部育人實(shí)效的必要性和現(xiàn)實(shí)性

（一）是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦的時(shí)代需求

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視在青年群體中開(kāi)展理想信念教育，提出要加強(qiáng)對(duì)青年的政治引領(lǐng)，強(qiáng)化思想理論武裝。在高職院校做好學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量起著重要作用。高職院校學(xué)生黨支部結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的方式，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生頭腦，提升學(xué)生黨支部的育人實(shí)效，是落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦的時(shí)代需求,也是鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的必然要求。

（二）對(duì)發(fā)揮青年學(xué)生群體先鋒模范作用具有重要意義

培養(yǎng)好青年學(xué)生是高職院校“為黨育人、為國(guó)育才”的重要一步。高職院校不僅承擔(dān)著對(duì)于高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重任，同時(shí)，也需要為國(guó)家培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定理想信念、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)、提升組織育人實(shí)效，能夠凝聚思想共識(shí)、提升黨員的身份意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，千千萬(wàn)萬(wàn)黨員同志迎難而上、沖鋒在前，為全國(guó)人民的和諧生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，學(xué)生黨支部只有在激發(fā)學(xué)生入黨積極性、使黨員教育入腦入心，提升組織育人實(shí)效，才能更加充分地發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

（三）是加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的切實(shí)需要

加強(qiáng)黨員教育管理，是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理，對(duì)于提升學(xué)生黨員的身份認(rèn)同感、提高學(xué)生黨員政治素質(zhì)與能力、激發(fā)學(xué)生黨支部活力，具有十分重要的意義。新時(shí)代背景下，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、成長(zhǎng)發(fā)展需要等因素，通過(guò)“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)、針對(duì)性培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐等方式，將學(xué)生培養(yǎng)成理想信念堅(jiān)定、能力素質(zhì)過(guò)硬的黨員，并將教育管理成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)成才的不竭動(dòng)力。提升學(xué)生黨支部育人實(shí)效，是加強(qiáng)學(xué)生黨員教育管理的切實(shí)需要，也是激發(fā)學(xué)生黨支部活力，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國(guó)育才的必然要求。

二、高職院校學(xué)生黨支部在發(fā)揮育人功效方面存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生黨支部培養(yǎng)教育針對(duì)性不強(qiáng)

目前高職院校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的內(nèi)容主要是經(jīng)典的理論知識(shí)、制度文件，講授形式多為課堂學(xué)習(xí)、文件解讀、視頻教學(xué)等，授課內(nèi)容較為固定，缺乏職教特色，理想信念教育與職業(yè)道德教育深融共促不足，“大思政”教育理念落地不實(shí)，脫離高職學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際需求，思政育人時(shí)效性不足，缺乏吸引力。對(duì)于“00 后”高職學(xué)生而言，他們從小學(xué)、初中、高中直至大學(xué)，一直處于較為固定單一成長(zhǎng)環(huán)境中，對(duì)復(fù)雜的社會(huì)了解探索的不多，人生閱歷并不豐富，世界觀和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，傳統(tǒng)單一的模式將不能很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。經(jīng)典的教材構(gòu)建了完整的理論體系，但與學(xué)生的日常生活和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多連接，對(duì)于剛成年不久的學(xué)生而言，這些知識(shí)有時(shí)過(guò)于抽象。青年學(xué)生在信息時(shí)代接觸了太多“快文化”，對(duì)于傳統(tǒng)的理論體系難以產(chǎn)生代入感，對(duì)理論的內(nèi)核理解不夠深刻，寫(xiě)出的學(xué)習(xí)體會(huì)和感想也大多流于形式。因此，如何結(jié)合高職院校專(zhuān)業(yè)特色，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的黨支部育人活動(dòng)，讓學(xué)生黨員主動(dòng)學(xué)、深處想、切身做，是黨支部教育培訓(xùn)設(shè)計(jì)中需要攻克的難題。

（二）學(xué)生黨支部的黨員模范作用發(fā)揮不足

高職院校學(xué)制多為三年制，高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)和各種實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)校很難拿出整塊時(shí)間集中組織開(kāi)展針對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子的黨史和黨的新思想、新理論等方面的教育，發(fā)展培養(yǎng)時(shí)間受限導(dǎo)致很多高職院校出現(xiàn)低年級(jí)無(wú)黨員、高年級(jí)預(yù)備黨員多的情況。學(xué)生黨員在校期間還處于不斷學(xué)習(xí)沉淀的階段，發(fā)揮模范帶頭作用不夠，弱化了學(xué)生黨支部的群眾號(hào)召力。另外，學(xué)生黨員往往注重在課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)時(shí)間活動(dòng)方面發(fā)揮模范作用，在政治理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等方面的模范作用發(fā)揮不夠。

（三）學(xué)生黨支部發(fā)揮育人實(shí)效的工作保障不足

一方面，學(xué)生黨支部干部隊(duì)伍素質(zhì)不夠高。高職院校學(xué)制較短、學(xué)生正式黨員較少，學(xué)生黨支部書(shū)記一般由輔導(dǎo)員或?qū)I(yè)教師兼任。輔導(dǎo)員的日常工作十分煩瑣，每名輔導(dǎo)員需要處理很多事務(wù)，而教師的教學(xué)科研壓力也比較大，難以抽出充足的時(shí)間用于管理學(xué)生黨支部事務(wù)。還有部分學(xué)生黨支部是由高年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)任支部書(shū)記，這些學(xué)生黨員的黨齡偏短、閱歷不夠、理論水平偏低、業(yè)務(wù)能力較弱、黨務(wù)工作能力較差，同樣面臨著學(xué)習(xí)、生活、考試等多方面的壓力，黨務(wù)活動(dòng)中缺乏熱情和動(dòng)力，表率不夠突出。另一方面，學(xué)生黨支部的黨務(wù)工作經(jīng)費(fèi)不夠充足。和國(guó)內(nèi)雙一流大學(xué)和本科院校相比，國(guó)家對(duì)高職院校的資金投入相對(duì)較少，能夠用于黨建活動(dòng)和黨支部育人活動(dòng)方面的經(jīng)費(fèi)更是不多。一些學(xué)生黨支部光有好的方案和設(shè)計(jì)，但缺少足夠的資金支持，導(dǎo)致育人活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展或開(kāi)展效果不好。

三、新時(shí)代高職院校學(xué)生黨支部育人實(shí)效提升的路徑與建議

（一）實(shí)施思想引領(lǐng)行動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝黨員頭腦，突出政治教育，提高黨員素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)持集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合，定期開(kāi)展學(xué)生黨支部書(shū)記培訓(xùn)班、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)班、積極分子培訓(xùn)班，每年開(kāi)展黨員集中教育。開(kāi)展形式豐富的實(shí)踐教學(xué)，充分利用紅色教育資源，傳承好紅色基因。用好黨建類(lèi)微信公眾號(hào)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等平臺(tái)，抓好個(gè)人自學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生黨員的一種行為習(xí)慣。

2.高質(zhì)量講好黨課

不斷創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和黨課模式，提升學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生黨員將“外在的知識(shí)架構(gòu)”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在的精神食糧”。充分運(yùn)用新媒體手段，開(kāi)設(shè)“線上直播課”“公眾號(hào)微黨課”等新型黨課形式。通過(guò)講黨課，用黨的偉大功績(jī)激勵(lì)黨員群眾，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育黨員群眾，用黨的豐富經(jīng)驗(yàn)啟迪黨員群眾，用黨的創(chuàng)新理論武裝黨員群眾，用黨的規(guī)章制度規(guī)范黨員群眾，用黨的高尚精神塑造黨員群眾，用黨的歷史教訓(xùn)警示黨員群眾，用黨的光明前景鼓舞黨員群眾。

3.開(kāi)展好主題黨日活動(dòng)

每月開(kāi)展學(xué)習(xí)教育、組織生活、民主議事、志愿服務(wù)、關(guān)心關(guān)愛(ài)主題黨日活動(dòng)。黨支部要群策群力，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好活動(dòng)策劃，豐富活動(dòng)載體，強(qiáng)化政治性，體現(xiàn)莊重感。黨支部要帶領(lǐng)學(xué)生走出宿舍、走出校園、走向社會(huì)，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，延伸學(xué)生黨支部組織生活的觸角，將思想整理教育和理論學(xué)習(xí)從課本教室，搬到操場(chǎng)、搬到社區(qū)、搬到紅色教育實(shí)踐基地，豐富學(xué)生黨支部的組織生活形式和內(nèi)容。

（二）實(shí)施組織優(yōu)化行動(dòng)，強(qiáng)化組織建設(shè)

1.優(yōu)化黨支部設(shè)置

進(jìn)一步優(yōu)化黨支部設(shè)置，做到設(shè)置規(guī)范、調(diào)整及時(shí)。由于高職院校的學(xué)制較短，學(xué)生黨員數(shù)量較少且發(fā)展后就即將面臨畢業(yè)離校，學(xué)生預(yù)備黨員剛剛加入黨組織，更加需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，熟悉黨內(nèi)生活，并且在預(yù)備期間還需要接受黨組織的考察和教育，在培養(yǎng)考察中進(jìn)一步成長(zhǎng)。因此，優(yōu)化支部設(shè)置、規(guī)范組織生活，對(duì)于學(xué)生黨支部非常重要。

2.選優(yōu)配強(qiáng)黨支部班子

由于高職院校的學(xué)生黨員較少，學(xué)生正式黨員更是比較少，所以很多情況下，學(xué)生黨員和學(xué)工系統(tǒng)的教師黨員共同組成一個(gè)黨支部，學(xué)生黨支部書(shū)記往往由輔導(dǎo)員擔(dān)任。優(yōu)化黨支部班子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)更多的青年骨干教師進(jìn)入支委會(huì)，結(jié)合支部實(shí)際情況，考慮讓政治素質(zhì)過(guò)硬、組織經(jīng)驗(yàn)較豐富的學(xué)生正式黨員進(jìn)入支委會(huì)，確保結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分調(diào)動(dòng)黨員的活力與積極性。

（三）實(shí)施強(qiáng)基固本行動(dòng)，強(qiáng)化政治功能

1.夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)

扎實(shí)落實(shí)《黨支部工作條例》，優(yōu)化改進(jìn)基層黨建考核工作，學(xué)校黨委和二級(jí)黨組織要采取動(dòng)態(tài)檢查的方式，進(jìn)一步完善“自查、考核、反饋、整改、提高”抓基層黨建“五步閉環(huán)”工作法。建立黨支部委員考核機(jī)制，不斷增強(qiáng)基層黨支部黨建責(zé)任意識(shí)。進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、支部組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，著力增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、原則性，為增強(qiáng)黨支部政治功能提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.健全黨支部把好政治關(guān)，發(fā)揮作用長(zhǎng)效機(jī)制

把好黨員入口關(guān)，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的教育培養(yǎng)。落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》，把好黨員教育關(guān)，落實(shí)好教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)，建立對(duì)照黨章黨規(guī)找差距長(zhǎng)效機(jī)制，從嚴(yán)從實(shí)教育管理黨員，著力解決一些黨員黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振等問(wèn)題。

3.加強(qiáng)黨建陣地建設(shè)

對(duì)黨員活動(dòng)陣地進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范黨員之家建設(shè)，把黨支部活動(dòng)陣地建成基層風(fēng)景線，讓黨員群眾在耳濡目染中接受教育。鼓勵(lì)有條件的黨支部積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、手機(jī)App 等現(xiàn)代技術(shù)，依托新媒體開(kāi)展“智慧黨建”。利用微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)等，建設(shè)“網(wǎng)上黨支部”“網(wǎng)上黨員之家”，及時(shí)開(kāi)展時(shí)事學(xué)習(xí)、讀書(shū)交流、專(zhuān)題討論、思想調(diào)查等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)支部工作線上線下全覆蓋。實(shí)施“四個(gè)一”培養(yǎng)模式，組織學(xué)生黨員和入黨積極分子每學(xué)期參加一次志愿服務(wù)活動(dòng)，每學(xué)期閱讀一本政治理論相關(guān)著作，每年參加一次社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，每年完成一份社會(huì)調(diào)研報(bào)告，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高素質(zhì)、增長(zhǎng)才干。

（四）實(shí)施先鋒表率行動(dòng)，強(qiáng)化示范作用

1.開(kāi)展“帶改爭(zhēng)”活動(dòng)

在學(xué)生黨支部實(shí)施“六標(biāo)兵”（學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明示范標(biāo)兵、志愿服務(wù)標(biāo)兵、專(zhuān)業(yè)技能標(biāo)兵、學(xué)風(fēng)引領(lǐng)標(biāo)兵、思想宣傳標(biāo)兵）行動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“助學(xué)零距離” “黨員示范宿舍”“文明監(jiān)督員”“志愿服務(wù)辦實(shí)事”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員影響和帶動(dòng)身邊同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣，帶頭提高綜合素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做“成才表率”。

2.發(fā)揮黨支部引領(lǐng)作用

推進(jìn)標(biāo)桿學(xué)院、樣板支部、建設(shè)工作緊密結(jié)合學(xué)?！八颊n程”與“課程思政”協(xié)同發(fā)展、“三全育人”綜合改革等重點(diǎn)工作。聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育改革，將支部工作與推進(jìn)北京市“特高”、教育部“雙高”建設(shè)緊密融合，繼續(xù)凝練推廣“支部工作法”“黨建品牌”，營(yíng)造黨支部在學(xué)校攻堅(jiān)工作中引領(lǐng)發(fā)展的新氛圍。落實(shí)組織、宣傳、凝聚、服務(wù)群眾的職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)談心談話制度，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化思想政治教育工作，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想引導(dǎo)。

3.健全支部聯(lián)建機(jī)制

健全完善處級(jí)干部聯(lián)系黨支部、黨員聯(lián)系群眾體系，通過(guò)多種形式倡導(dǎo)黨員為身邊群眾辦實(shí)事。建立教師黨支部與學(xué)生黨支部、機(jī)關(guān)黨支部與教學(xué)黨支部聯(lián)建制度，推動(dòng)不同類(lèi)型的黨支部資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)習(xí)借鑒，全面提升黨建工作質(zhì)量。建立支部聯(lián)系班級(jí)制度，主動(dòng)發(fā)揮支部組織育人功能，助力形成全員育人工作格局。引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員用心用情用力做好學(xué)生思想政治工作和服務(wù)工作，真正意義上實(shí)現(xiàn)黨支部思想政治教育工作的全面化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校的黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工作。扎實(shí)做好高職院校學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育管理，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部組織育人功效，對(duì)高職學(xué)生群體的教育管理起到“四兩撥千斤”的作用。學(xué)生黨支部不斷開(kāi)闊視野、創(chuàng)新方式方法，營(yíng)造良好的組織育人環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)教育資源、人才隊(duì)伍資源的整合，形成育人合力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育、組織建設(shè)、政治功能、示范作用，對(duì)于切實(shí)加強(qiáng)高職院校學(xué)生教育和管理，深入而負(fù)責(zé)地做好大學(xué)生黨建工作，為培養(yǎng)政治過(guò)硬、德技并舉的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了政治保證。