王翠花

摘 要：數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會中不可或缺的科學(xué)，在人類生活中發(fā)揮著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與實際應(yīng)用能力的重要途徑。在當前教育教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的重要方向。文章首先探討了信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)存在的問題及原因分析，然后分析了信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索路徑，最后以圓柱與圓錐為例進行闡述，旨在多維度、多層面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息時代；小學(xué)數(shù)學(xué)；家校合作；教學(xué)實踐

【中圖分類號】G623.5? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）20-0221-03

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和國家對人才培養(yǎng)的需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生素質(zhì)的要求，加強對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走出當前的困境。小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在教育改革中以其獨特的優(yōu)勢和價值受到了越來越多的關(guān)注和嘗試?；诖?，教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)以信息技術(shù)為依托，以家校合作為手段，積極開辟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)路徑，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)駛向新的征程。

一、信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)存在的問題及原因分析

隨著時代的發(fā)展，信息化已經(jīng)深入日常生活中，并且對教育產(chǎn)生了深刻的影響。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，家校合作在教育中扮演著非常重要的角色。然而，在信息化背景下，家校合作存在著一些問題，如何解決這一系列問題，加強家校合作成為教育界的熱門話題。

（一）家校之間溝通不暢

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已然進入一個新的階段。信息化背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要實現(xiàn)家?；ヂ?lián)、資源共享。但在實踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在家校溝通不暢的現(xiàn)象。具體原因如下：①互信缺失。缺乏互信是導(dǎo)致家校溝通不暢的主要原因之一。在某些情況下，學(xué)生家長不認可學(xué)校教師的教學(xué)水平和教育方法，也可能會誤解學(xué)校的教育方向和目標等，由此導(dǎo)致家校矛盾，影響家校溝通的順利進行。②時間矛盾。合理的家校溝通需要雙方有充裕的時間和機會。但是，不同家庭可能有不同的工作和生活節(jié)奏，不同的學(xué)校也可能有不同的教學(xué)安排，缺乏協(xié)調(diào)則會導(dǎo)致時間上的矛盾，影響家校溝通的有效性。③溝通渠道不暢。家校雙方采用的溝通渠道不同，且沒有合理安排和規(guī)劃，導(dǎo)致溝通渠道不暢。

（二）家長對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容缺乏了解

近年來，隨著信息化時代的到來，教育也逐漸走向數(shù)字化和智能化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。然而，在信息化背景下，許多家長對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容缺乏了解，甚至難以有效輔導(dǎo)孩子，影響孩子學(xué)習(xí)效果的同時，容易給孩子帶來了不必要的壓力和焦慮。家長對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容缺乏了解的原因如下：①教育理念問題。在傳統(tǒng)的教育觀念中，數(shù)學(xué)難以理解和掌握，需要大量記憶和練習(xí)。很多家長也往往基于自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將數(shù)學(xué)課程看作孩子學(xué)習(xí)過程中最困難的科目之一。因此，他們往往會在課程內(nèi)容和方法上存在一定偏差，不利于孩子建立正確的學(xué)習(xí)思想和方法。②缺乏專業(yè)知識。教育背景和職業(yè)從事的行業(yè)與小學(xué)教育課程相關(guān)性不大的家長，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的掌握程度具有局限性。在輔導(dǎo)孩子的過程中，難以準確把握教學(xué)重點和難點，難以銜接有效的授課方法，以此難以幫助孩子更好地掌握知識。

（三）教學(xué)信息化不足

隨著信息化時代的到來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也向著信息化的方向發(fā)展。而成功的信息化教學(xué)需要學(xué)校和家庭之間的緊密合作。但是，在實際實施中，存在家校合作教學(xué)信息化水平不足的現(xiàn)象。家校合作教學(xué)信息化水平不足的原因如下：①缺乏教育的信息化意識和知識。在實際教育中，許多家長和教育者沒有充分了解信息化的價值和意義，傳統(tǒng)的教育方式仍占據(jù)主流地位，這導(dǎo)致家長和教師欠缺信息素養(yǎng)和教育信息化素質(zhì)，難以使用信息技術(shù)更好地進行家校合作教學(xué)。②缺乏合適的教育技術(shù)平臺和資源。缺乏符合實際需求的信息化平臺和教育資源，是家校合作教學(xué)信息化水平不足的原因之一。許多家長和教師沒有接觸優(yōu)質(zhì)的教育技術(shù)平臺和資源，造成了信息化水平不夠的現(xiàn)象。③教育目的和方法不一致。家庭和學(xué)校教育的目的、方法不一致也是原因之一。在家校合作教學(xué)中，難以達成一致的目標和方法，則很難進行有效的信息化教育。

二、信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)的探索路徑分析

（一）促進家校的有效溝通

家校溝通不暢的問題是與家庭和學(xué)校密不可分的問題，學(xué)校和家長應(yīng)建立合作伙伴關(guān)系，共同面對家校溝通問題，達成共識，采取適當?shù)慕鉀Q措施，為完善家校溝通提供技術(shù)和制度的保障。①增強互信。增強家長和學(xué)校之間的互信，建立良好的家校關(guān)系是解決家校溝通不暢的有效途徑之一，學(xué)校應(yīng)多觀察、多傾聽社會各方面的聲音和反映，及時調(diào)整教育措施，樹立學(xué)校的信譽和美譽度。②合理規(guī)劃時間。學(xué)校和家長應(yīng)合理安排和規(guī)劃時間，通過電話、短信、電子郵件和在線教育平臺等進行溝通。③使用多種溝通渠道。學(xué)校和家長可以采取多種溝通渠道，從而讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，提高家校溝通的質(zhì)量。具體可以采用微信、QQ、電子郵件、直播等的方法，提高家校溝通的頻次，且學(xué)?？梢栽诠倬W(wǎng)上開設(shè)反饋專區(qū)，方便家長隨時了解學(xué)校動態(tài)和孩子的情況。

（二）助力家長加強對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的了解

在當今的時代背景下，家長在協(xié)助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時需要了解不同的方法和思想，建立輕松、愉悅的家庭教育環(huán)境，明確如何有效地傳授數(shù)學(xué)知識。且應(yīng)該通過良好的溝通交流，及時獲得孩子的學(xué)習(xí)情況，為孩子提供有效的支持和指導(dǎo)，幫助孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識，促進孩子更好發(fā)展。①改變教育觀念。家長積極轉(zhuǎn)變教育觀念，將數(shù)學(xué)課程看作一門有趣和實用的學(xué)科，著重鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決問題的能力，通過恰當?shù)姆椒◣椭⒆釉趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，獲得成就感，助力學(xué)生逐漸建立正確的學(xué)習(xí)思想和方法。②補充專業(yè)知識。家長缺乏數(shù)學(xué)課程的專業(yè)知識，可以選擇加強學(xué)習(xí)，通過閱讀數(shù)學(xué)教材、參加數(shù)學(xué)課程輔導(dǎo)等方式提升自我，以達到有效輔導(dǎo)孩子的目的。同時，通過與學(xué)校和教師的溝通交流，及時獲得孩子的學(xué)習(xí)情況和課程難點，以此實現(xiàn)家校合作，針對性輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（三）提升教學(xué)信息化水平

在信息化背景下，家校合作教學(xué)是一種更加現(xiàn)代和有效的教育手段。但實際執(zhí)行中，家校合作教學(xué)中信息化水平不足的現(xiàn)象普遍存在。通過加強家庭和學(xué)校之間的溝通，提高信息化水平，才會讓家校合作教學(xué)真正發(fā)揮其實際價值。①提高家庭和學(xué)校的信息化意識和素養(yǎng)。具體可以通過開展相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動提高家長和教師的信息素養(yǎng)和信息化水平，讓更多的家長和教師了解信息化的價值和意義，并能應(yīng)對信息化的教育需求。②建立完備的教育技術(shù)平臺和資源。建立相應(yīng)的教育技術(shù)平臺和教育資源，成為家庭和學(xué)校合作教學(xué)所需的基礎(chǔ)條件。具體可以通過購置相應(yīng)的信息化硬件設(shè)備，建立信息化平臺，讓家長和教師都可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)開展家校合作教學(xué)。同時，還要豐富的教育資源，為家校合作教學(xué)提供必需的素材和數(shù)據(jù)。③家校協(xié)調(diào)，明確教育目的和方法。建立家校協(xié)調(diào)機制，明確教育目的和方法，是提高家校合作教學(xué)信息化水平的一個關(guān)鍵。具體應(yīng)該讓家長了解學(xué)校的教育目標和方法，以及學(xué)校了解家長的教育愿景和期望。由此雙方才能相互了解和協(xié)調(diào)，使教育家校合作更有針對性和效果，為孩子的全面成長提供良好保障。

三、信息時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校合作教學(xué)——以圓柱與圓錐為例

（一）前提：增強家校合作信息化教育意識

隨著信息化時代的到來，信息化教育已經(jīng)成為一項高度重視的任務(wù)。為了能夠增強家校的合作信息化教育意識，具體可以從以下幾個方面著手。其一，加強信息化教育的重要性宣傳。首先，通過各種宣傳渠道，讓教師、學(xué)生、家長深入了解信息化教育的重要性，并加深對信息化教育的認識。信息化教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，能夠以更加開放的方式，讓學(xué)生在新的環(huán)境中，獲取更廣泛的知識，增強綜合素質(zhì)。同時，信息化教育也注重團隊合作，這符合當今社會的需求，因此也需要廣大師生的關(guān)注和支持。其二，建立信息化教育系統(tǒng)。為了能夠更好地實現(xiàn)信息化教育的目標，需要建立一套完善的信息化教育系統(tǒng)。系統(tǒng)包括了教育資源網(wǎng)站、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)課程平臺等，為師生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資源。同時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展在線教育，讓學(xué)生在不同地點能夠參與到教育中，這也有利于全面推進信息化教育。其三，將信息化教育運用到具體教學(xué)過程中，以圓柱與圓錐為例，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)展示、交流等方式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在具體操作中，教師可以讓學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，多維探究圓柱、圓錐的實際應(yīng)用情況，并進行問答或者開展討論，以此促進學(xué)生思維、語言、溝通能力的全面發(fā)展。

（二）核心：打造家校合作信息化教育平臺

家校合作信息化教育平臺是現(xiàn)代教育的重要組成部分，可以幫助學(xué)校和家長協(xié)同教育孩子。以小學(xué)數(shù)學(xué)圓柱和圓錐為例，首先教師可以在平臺上發(fā)布相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、習(xí)題講解等。家長可以通過下載這系列資源，了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子補充學(xué)習(xí)資料。同時，家長們也可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提供一些更實際的學(xué)習(xí)建議。其次，教師平臺還可以設(shè)置在線作業(yè)和測試，讓家長在家中給孩子監(jiān)督作業(yè)和學(xué)習(xí)情況。并且要求教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和測試情況，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，指導(dǎo)學(xué)生改進自身不足。以此使教師和家長都可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對性地進行教學(xué)和督促。最后，信息化教育平臺還可以增設(shè)家長與教師互動交流的通道。家長們可以通過平臺向教師提問或反饋孩子學(xué)習(xí)中的問題，讓教師及時解答或給出建議。同時，教師也可以通過平臺向家長們傳達教學(xué)安排、班級通知等重要信息，由此使教師和家長的溝通將變得更加便捷和及時。

（三）關(guān)鍵：構(gòu)建家校合作信息化教育模式

家校合作是一種逐漸增長的教育模式，建立在校內(nèi)和家庭之間的密切合作基礎(chǔ)上。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教育模式正成為推動家校合作的有效工具之一。

以圓柱和圓錐為例，首先，教師可以借助信息化工具，將圓柱和圓錐的基本概念及計算公式等內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)課件和軟件進行展示和演示，使學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握相關(guān)知識。其次，在課后，家長可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺或家庭電腦為孩子提供額外的練習(xí)機會，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)成果。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供個性化的作業(yè)和測試，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時反饋給家長，讓家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，進一步促進家校合作。再者，教師可以鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)成果與家庭生活結(jié)合起來，例如，通過測量家庭物品的直徑、高度和體積等，進行計算和實際應(yīng)用，從而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。最后，家長和教師可以共同分享有關(guān)圓柱和圓錐的實際應(yīng)用和相關(guān)文化背景，以提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，介紹三國時期的軍事家曹操建造的曹操陵橄欖形橫穿山谷的巨石棺，其形狀則是一個巨大的圓錐形石棺，以此拓展學(xué)生的認知視域，讓學(xué)生從多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，以此多維度、多層面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維和動手能力的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面。家校合作教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，在信息化背景下，將其運用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的現(xiàn)實意義。家長和教師應(yīng)以信息技術(shù)為橋梁，聚焦智慧、形成合力，助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到新的發(fā)展和提升。此外，相關(guān)教育工作者仍應(yīng)在家校合作信息化教學(xué)這一條道路上展開深度探索，營造富有激情的家校合作教學(xué)氛圍，為學(xué)生的未來成長、發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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