亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)研究

        2023-02-05 18:50:31李維江
        考試周刊 2023年50期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文研究

        摘 要:閱讀的本質(zhì)就是獲取信息、加工信息、傳遞信息、運(yùn)用信息的過(guò)程,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生處理信息的綜合能力。拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)是豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野的重要方法。合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),有利于學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀念,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等,具有增強(qiáng)學(xué)生閱讀效果的積極作用,同時(shí)有利于推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展?;诖?,教師可在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用拓展閱讀教學(xué)。文章主要從小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的意義、現(xiàn)狀以及措施幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;拓展閱讀教學(xué);研究

        中圖分類號(hào):G623.2

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1673-8918(2023)50-0026-05

        時(shí)代不斷發(fā)展,人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)方法等都在不斷調(diào)整和變革。閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、未來(lái)的發(fā)展等都有很大的影響,因此教師要?jiǎng)?chuàng)新、優(yōu)化閱讀教學(xué)。小學(xué)階段的語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新拓展閱讀活動(dòng),使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)閱讀感興趣,通過(guò)閱讀將語(yǔ)文知識(shí)與日常生活結(jié)合起來(lái),發(fā)展學(xué)生閱讀、理解以及應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,為提升其核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

        一、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)述

        小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué),就是將教材作為核心,拓展到整篇作品或者同一作者、相同類型文章的閱讀活動(dòng)。如教材中很多名著的節(jié)選內(nèi)容,可以借此拓展為整篇名著的閱讀,抑或?qū)W習(xí)了古詩(shī)詞之后,以此為中心選擇同一作者或者題材的古詩(shī)詞進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。常見(jiàn)的拓展閱讀教學(xué)分為略讀和精讀等方式,無(wú)論選擇哪種方式,都能夠拓展學(xué)生的閱讀范圍,進(jìn)而拓寬其知識(shí)面,有利于引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),形成健全的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

        拓展閱讀教學(xué)有著明顯的特征,具體可歸納為以下幾點(diǎn):其一,堅(jiān)持教師是閱讀教學(xué)的主導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中,教師是具體的實(shí)施者,需要制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng),以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施新課標(biāo)之后,教師面臨著新的挑戰(zhàn),增加了語(yǔ)言文字訓(xùn)練內(nèi)容,教學(xué)中出現(xiàn)了忽視“引導(dǎo)”重要性的情況,學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較被動(dòng),很難掌握閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵。教師需要認(rèn)識(shí)到拓展閱讀教學(xué)的不足之處,了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,既要尊重學(xué)生的個(gè)性,設(shè)計(jì)合適的拓展閱讀方案,又要體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位。其二,拓展閱讀教學(xué)做到以人為本。學(xué)生是教師教學(xué)工作的對(duì)象,是主體,因此需要將以人為本作為設(shè)計(jì)拓展閱讀教學(xué)的主要原則,考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及感受,從而保證拓展閱讀活動(dòng)有序進(jìn)行,保證閱讀有效性。同時(shí),要重視學(xué)生的主體地位,使其能夠自主進(jìn)行拓展閱讀,養(yǎng)成好習(xí)慣,逐漸形成語(yǔ)感,從而充分發(fā)展學(xué)生的智力,完善其人格。其三,要推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。拓展閱讀教學(xué)需要教師了解學(xué)生的個(gè)體情況,實(shí)施具有針對(duì)性的閱讀活動(dòng),營(yíng)造合適的閱讀氛圍,激活學(xué)生的潛力,促進(jìn)其閱讀水平的提升。同時(shí),在語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)言訓(xùn)練是重點(diǎn),主要目的就是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力;且教師要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)真實(shí)想法和情感的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性,促進(jìn)其自主閱讀能力的有效發(fā)展。

        二、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)的意義

        拓展閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)的一種實(shí)施方式,它可以豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容,幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,并且有利于語(yǔ)文教學(xué)水平的提升。拓展閱讀教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的意義表現(xiàn)在很多方面:首先,有利于提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中,學(xué)生跟隨教師的思路學(xué)習(xí),結(jié)合拓展閱讀教學(xué)活動(dòng),能夠鞏固和深化課堂教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)拓展閱讀的有效應(yīng)用,從而顯著提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。其次,有利于提升學(xué)生搜索以及整理資料的能力。在信息技術(shù)社會(huì),學(xué)生在拓展閱讀中可以圍繞主題或者教材內(nèi)容的中心思想搜集相關(guān)資料,并對(duì)這些資料進(jìn)行分析與整合,可提升學(xué)生獲取和處理信息的能力,有利于提升學(xué)生的數(shù)據(jù)處理水平。再次,有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱讀效率。拓展閱讀教學(xué)需要學(xué)生閱讀大量的信息,這些信息中包含的知識(shí)類型非常多、內(nèi)容范圍廣泛,可以幫助學(xué)生拓寬現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu),并且在長(zhǎng)期的大量閱讀中,學(xué)生的閱讀效率會(huì)顯著提升。最后,有利于教師成長(zhǎng)。拓展閱讀教學(xué)落實(shí)過(guò)程中,教師也需要不斷學(xué)習(xí),才能從各個(gè)角度設(shè)計(jì)科學(xué)的閱讀活動(dòng),促使教師更新教學(xué)理念和方法,從而促進(jìn)教師專業(yè)能力和素養(yǎng)的提升,推動(dòng)教師的成長(zhǎng)。

        三、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

        小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)雖然已經(jīng)在新課標(biāo)背景下實(shí)施了相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間,但是在實(shí)際教學(xué)中還存在不足,有很多地方可以進(jìn)一步優(yōu)化。首先,對(duì)拓展閱讀教學(xué)的重視程度不高。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法使得一部分教師認(rèn)為學(xué)生只需要學(xué)好教材中的知識(shí)就可以,只要能夠在考試時(shí)取得好成績(jī)其他就都不是問(wèn)題。因此,有的教師只講解教材中的內(nèi)容,布置的作業(yè)也普遍圍繞教材進(jìn)行,導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為只要完成作業(yè)就能夠去做其他喜歡的事情。出現(xiàn)這一情況,主要是因?yàn)橥卣归喿x教學(xué)沒(méi)有引起教師的足夠重視。其次,缺少充足的拓展閱讀教學(xué)時(shí)間。即便是在小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)依然很重,很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以贏在起跑線上,課余時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)習(xí)、學(xué)習(xí)藝術(shù)類和體育類等特長(zhǎng)課程,導(dǎo)致學(xué)生缺少充足的拓展閱讀時(shí)間。并且學(xué)生都比較貪玩,缺少較強(qiáng)的自制力,難以集中精力進(jìn)行閱讀,導(dǎo)致閱讀時(shí)間不足,進(jìn)而影響拓展閱讀教學(xué)效果。再次,學(xué)生對(duì)拓展閱讀缺乏興趣。小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段,也是比較特殊的階段,此時(shí)的學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),在課堂學(xué)習(xí)中容易被其他事物吸引注意力,導(dǎo)致對(duì)拓展閱讀活動(dòng)失去興趣?;诖?,教師需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn),采用合適的方法教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。部分教師普遍采取灌輸理論知識(shí)的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而這種不主動(dòng)閱讀和汲取知識(shí)的現(xiàn)象,影響拓展閱讀活動(dòng)的實(shí)施,不利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo),影響學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)的提升。最后,家長(zhǎng)對(duì)拓展閱讀教學(xué)的重視程度不高。學(xué)校教育和家庭教育都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的,家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師,家長(zhǎng)的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接且重大的影響。家長(zhǎng)喜歡讀書,學(xué)生自然也會(huì)喜歡讀書;家長(zhǎng)厭惡讀書,每天不讀書,學(xué)生自然也不喜歡讀書,也不會(huì)堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書。同時(shí),有的家長(zhǎng)工作很忙,陪伴學(xué)生、教育學(xué)生的時(shí)間較少,更沒(méi)有時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀;也有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育工作應(yīng)該在學(xué)校實(shí)施,并沒(méi)有在家庭生活中營(yíng)造良好的教育氛圍,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。由此可見(jiàn),教師在組織拓展閱讀教學(xué)時(shí),需要了解以上不足,并制定科學(xué)的教學(xué)策略,以便提高拓展閱讀教學(xué)水平。

        四、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)的措施

        (一)選擇合適的拓展閱讀教學(xué)主題

        文學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言呈現(xiàn)畫面的一種藝術(shù)形式,主要描寫景色、人物、事物等,表達(dá)褒貶、愛(ài)憎等情感以及思想觀念。很多時(shí)候,作者都是以含蓄的方式表達(dá)自己的情感,讀者需要詳細(xì)、認(rèn)真地品讀才能理解其中的精髓,這樣才能更好地體會(huì)作者的用心與智慧。在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀占據(jù)很大比例,為了學(xué)生能夠理解閱讀內(nèi)容的內(nèi)涵,教師需要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究、感知和品味,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此,教師在組織拓展閱讀活動(dòng)時(shí)要選擇合適的主題,重視閱讀氛圍的營(yíng)造,并且重視學(xué)生個(gè)體上的差異,有目的地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)和感受閱讀內(nèi)容。例如,教學(xué)《記金華的雙龍洞》之前,教師可以組織學(xué)生從拓展閱讀的角度進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師可以簡(jiǎn)單介紹雙龍洞的基本情況,而后鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱與雙龍洞相關(guān)的資料,為學(xué)生細(xì)致閱讀和理解課文做好準(zhǔn)備工作,豐富學(xué)生關(guān)于雙龍洞的知識(shí)體系。又如,學(xué)習(xí)《元日》《清明》等與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)詞之后,教師可以在拓展閱讀教學(xué)中將“傳統(tǒng)節(jié)日”作為主題,推薦學(xué)生閱讀《圖說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》《中國(guó)民俗文化》以及《中國(guó)上下五千年》等書籍,加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解,從而有效傳承傳統(tǒng)文化。

        借助主題開(kāi)展拓展閱讀教學(xué),能夠有效補(bǔ)充和延伸語(yǔ)文教學(xué),有利于深化教材內(nèi)容的教學(xué),方便學(xué)生掌握更多的知識(shí),既可以提高閱讀有效性以及學(xué)生綜合能力,又能夠提升學(xué)生的文化修養(yǎng)等,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高都有積極作用。因此,在教學(xué)中,教師需要選擇合適的主題,向?qū)W生推薦合適的閱讀內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)素材,最大限度地發(fā)揮拓展閱讀的價(jià)值。

        (二)運(yùn)用多元化方式激發(fā)學(xué)生興趣

        興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不可缺少的因素,故而教師需要借助多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,使其對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。例如,《頤和園》閱讀教學(xué)時(shí),教師可以從歷史的角度出發(fā),介紹頤和園曾經(jīng)的美麗并展示相關(guān)的圖片,讓學(xué)生產(chǎn)生切身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí),介紹1860年發(fā)生戰(zhàn)亂,導(dǎo)致頤和園被損毀,現(xiàn)在的頤和園只是后期修繕得到的景觀。通過(guò)這樣的介紹,學(xué)生對(duì)頤和園、時(shí)代背景以及發(fā)生戰(zhàn)亂的原因等產(chǎn)生好奇心,進(jìn)而利用課后時(shí)間尋找相關(guān)資料,既了解了課文內(nèi)容,又了解了歷史,最終提升拓展閱讀活動(dòng)的成果。

        組織課外實(shí)踐活動(dòng)也是進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的主要措施之一,可有效激發(fā)學(xué)生興趣。課外實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)需要師生共同努力,這是因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生缺少足夠的定性和毅力,對(duì)一件事情的熱情通常持續(xù)的時(shí)間比較短,故而需要教師將課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐充分結(jié)合,使學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中感受到樂(lè)趣。例如,學(xué)校組織“我讀書的故事”征文活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以文字的方式講述自己閱讀的書籍、有趣的故事以及發(fā)生在自己讀書時(shí)的趣事等,既可以提升學(xué)生的閱讀水平,又能夠提升學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的自尊心與好勝心都很強(qiáng),這種課內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐性拓展閱讀活動(dòng)趣味性十足,有利于學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),感受到拓展閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,充分挖掘自身潛力。

        (三)組織拓展閱讀交流活動(dòng)

        通過(guò)搭建平臺(tái)的方式落實(shí)拓展閱讀活動(dòng),方便教師與學(xué)生之間及時(shí)溝通,幫助學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。對(duì)此,教師在班級(jí)內(nèi)建立讀書角,學(xué)生可以在課余時(shí)間和自習(xí)時(shí)間讀書。教師準(zhǔn)備閱讀卡,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在閱讀卡上寫下閱讀心得,在交流活動(dòng)中分享彼此的意見(jiàn)和觀點(diǎn),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如,《小蝌蚪找媽媽》閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字、詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,使其感受小蝌蚪找媽媽的整個(gè)過(guò)程,觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)變化和情感變化等,促使學(xué)生掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,教師可以尋找類似的關(guān)于小動(dòng)物的文章或者書籍組織拓展閱讀教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生知道更多童話故事,儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言素材等,且在這個(gè)過(guò)程中有效培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,獲得全面發(fā)展??梢?jiàn),組織拓展閱讀交流活動(dòng)時(shí),教師為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)、創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì),有利于學(xué)生互相分享知識(shí)和觀念,既能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),又能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

        拓展閱讀交流活動(dòng)的形式有很多種,教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和需求選擇合適的方式,才能促使學(xué)生在活動(dòng)中積極交流。例如,教師布置課外閱讀任務(wù),要求學(xué)生閱讀之后在微信群里分享自己閱讀的內(nèi)容、感受以及意見(jiàn)等。微信是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物,方便人們交流、溝通,是師生之間互相分享閱讀體驗(yàn)的常見(jiàn)工具,能夠?yàn)榻處熢谡n外組織、監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生閱讀提供有利條件。

        (四)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行拓展閱讀

        拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,故而教師需要為學(xué)生提供科學(xué)的、有效的閱讀方法,保證拓展閱讀的設(shè)計(jì)應(yīng)用效果。對(duì)此,教師需要明確拓展閱讀教學(xué)的目標(biāo),了解新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)任務(wù)和時(shí)間的要求,以便在教學(xué)中把握好任務(wù)和時(shí)間的關(guān)系。教師工作時(shí)間不長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)不足,很難把握好拓展閱讀任務(wù)和時(shí)間的關(guān)系,這就需要在工作中向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,保證拓展閱讀教學(xué)水平;明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師而言,能夠提示拓展閱讀的方向,指導(dǎo)教師向?qū)W生推薦合適的閱讀內(nèi)容、組織多元化的拓展閱讀活動(dòng)等,安排好拓展閱讀的時(shí)間,幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)。同時(shí),明確的目標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主閱讀和發(fā)展有積極作用,因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量不多,閱讀能力還處于基礎(chǔ)階段,容易影響拓展閱讀效果。所以,教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典、詞典等工具書,幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)常見(jiàn)字,進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。例如,確定《精衛(wèi)填?!返慕虒W(xué)目標(biāo),即學(xué)會(huì)課文中的字、詞,流利且準(zhǔn)確地閱讀并背誦課文,同時(shí)學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥持之以恒的精神以及不畏艱難的意志力等。在目標(biāo)的指引下,學(xué)生自主進(jìn)行拓展閱讀,如《夸父追日》《八仙過(guò)?!贰洞笥碇嗡返扰c課文內(nèi)涵相似的文章,將課堂所學(xué)閱讀技巧和方法轉(zhuǎn)移到拓展閱讀活動(dòng)中,逐漸習(xí)慣自主閱讀,學(xué)會(huì)分析和整理文章的重難點(diǎn),為提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        (五)以學(xué)生為主體開(kāi)展閱讀活動(dòng)

        學(xué)生是拓展閱讀活動(dòng)的主體,教師需要將課堂交給學(xué)生,使學(xué)生自覺(jué)自愿地在知識(shí)的海洋中遨游,而不是傳統(tǒng)形式下僵硬、刻板地進(jìn)行閱讀教學(xué)。為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的氛圍對(duì)順利開(kāi)展閱讀活動(dòng)具有積極意義,教師和學(xué)生在課堂上和睦相處,雙方建立良好的關(guān)系,從而順利完成拓展閱讀任務(wù)。與此同時(shí),教師還需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)和模式,將學(xué)生放在第一位,重視學(xué)生的閱讀興趣,設(shè)計(jì)合適的閱讀活動(dòng),使學(xué)生對(duì)參與閱讀活動(dòng)產(chǎn)生激情,為學(xué)生成為全能型人才創(chuàng)造條件。例如,《記金華的雙龍洞》單純從教材內(nèi)容來(lái)看相對(duì)枯燥,在閱讀時(shí)學(xué)生難以產(chǎn)生良好的體驗(yàn),也難以想象課文描述的景色,那么教師要如何在突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上開(kāi)展拓展閱讀活動(dòng)呢?首先,教師可以使用多媒體設(shè)備播放圖片或者視頻內(nèi)容,展示真實(shí)的雙龍洞景象,使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣。其次,教師組建合作學(xué)習(xí)小組,學(xué)生在小組內(nèi)積極討論閱讀的內(nèi)容,而后小組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容整合起來(lái),統(tǒng)一反饋給教師,這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解,順利且高效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí),對(duì)學(xué)生提出的想法或觀點(diǎn),對(duì)好的、優(yōu)秀的想法或觀點(diǎn)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),指出并糾正學(xué)生不好的想法或觀點(diǎn),并且對(duì)學(xué)生反饋的信息予以補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,拓展閱讀教學(xué)也不例外,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需要考慮學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)需求等,保證活動(dòng)對(duì)學(xué)生有吸引力,從而保證拓展閱讀教學(xué)的有效性。

        (六)通過(guò)家校合作開(kāi)展拓展閱讀

        家庭在學(xué)生的教育工作中占據(jù)重要地位,與學(xué)校同樣承擔(dān)著教育的重任。因此,小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中,需要積極運(yùn)用家校合作模式,雙方在學(xué)生的教育中形成合力,共同指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用合適的方法提高拓展閱讀效果,使學(xué)生擁有更大的閱讀空間,在閱讀中有所收獲,并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提升閱讀能力,進(jìn)而全面發(fā)展。首先,家長(zhǎng)需要指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀的方法??茖W(xué)的方法能夠保證學(xué)生拓展閱讀的質(zhì)量和效率。例如,教師向家長(zhǎng)宣傳正確的閱讀方法,使家長(zhǎng)了解閱讀都有哪些方法,如速讀、默讀、朗讀、精讀、略讀等,家長(zhǎng)則按照教師的指導(dǎo)將這些方法告知學(xué)生。如果預(yù)習(xí)新的課文,家長(zhǎng)需要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,而后默讀、精讀;如果是復(fù)習(xí)教材中的知識(shí)點(diǎn),可以采取默讀和略讀;對(duì)閱讀課外內(nèi)容,可以采取群文閱讀和速讀等方法,便于學(xué)生快速了解閱讀內(nèi)容,并且形成深刻的印象,從中汲取有效信息。其次,家長(zhǎng)要發(fā)揮自己的監(jiān)督作用。因?yàn)閷W(xué)生的自我控制力較為薄弱,即便教師布置了拓展閱讀任務(wù),也有學(xué)生難以自主完成任務(wù),需要家長(zhǎng)監(jiān)督。但監(jiān)督不是“強(qiáng)迫”,而是要在有效交流的前提下促使學(xué)生主動(dòng)閱讀。如家長(zhǎng)與學(xué)生聊天、談話,了解學(xué)生喜歡閱讀內(nèi)容的原因、講述的是什么樣的故事等。如果學(xué)生缺少閱讀積極性,家長(zhǎng)則可以規(guī)定學(xué)生的閱讀時(shí)間和數(shù)量,并且標(biāo)記喜歡的或者不理解的內(nèi)容等,也可以寫讀后感,并且在學(xué)生完成拓展閱讀任務(wù)后給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。再次,通過(guò)親子閱讀促使學(xué)生完成拓展閱讀任務(wù)。家長(zhǎng)不僅要自己閱讀,做好學(xué)生的表率,還需要與學(xué)生進(jìn)行親子閱讀,共同完成閱讀任務(wù)。家長(zhǎng)參與不僅容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能夠促使學(xué)生將注意力集中在閱讀內(nèi)容上,并且在閱讀時(shí)積極思考,這有利于提升閱讀成效,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

        五、 結(jié)論

        拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)的合理開(kāi)展能夠促使學(xué)生不斷完善知識(shí)體系,使學(xué)生接受文學(xué)作品的熏陶,進(jìn)而發(fā)展文學(xué)素養(yǎng)和個(gè)性。小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,如選擇合適的拓展閱讀教學(xué)主題、運(yùn)用多元化方式激發(fā)學(xué)生興趣等,既保證拓展閱讀的實(shí)際效果,又發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)以及文化修養(yǎng),為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉雪萍.關(guān)于開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究[J].天天愛(ài)科學(xué)(教學(xué)研究),2023(7):79-80.

        [2]金發(fā)學(xué).小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)策略分析[J].智力,2023(16):61-63,67.

        [3]張永平.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)研究[J].啟迪與智慧(上),2023(5):124-126.

        [4]魏倩云.小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].格言(校園版),2023(3):44-46.

        [5]韋茳玲.單元拓展閱讀教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].新智慧,2022(21):126-128.

        [6]曾富霞.淺析開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略[J].新課程,2022(28):196-197.

        作者簡(jiǎn)介:李維江(1970~),男,漢族,甘肅榆中人,榆中縣柳溝店小學(xué),研究方向:小學(xué)語(yǔ)文。

        猜你喜歡
        小學(xué)語(yǔ)文研究
        FMS與YBT相關(guān)性的實(shí)證研究
        2020年國(guó)內(nèi)翻譯研究述評(píng)
        遼代千人邑研究述論
        視錯(cuò)覺(jué)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與研究
        科技傳播(2019年22期)2020-01-14 03:06:54
        EMA伺服控制系統(tǒng)研究
        新版C-NCAP側(cè)面碰撞假人損傷研究
        淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
        語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)語(yǔ)言溝通探析
        優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
        免费一区二区高清不卡av| 亚洲精品乱码久久久久久麻豆不卡| 国产成人一区二区三区高清| 97久久国产精品成人观看| 丝袜美腿在线观看一区| 国模丽丽啪啪一区二区| 日本久久久| 日韩av中文字幕亚洲天| 淫片一区二区三区av| 欧洲熟妇色xxxx欧美老妇多毛| 99视频在线国产| 亚洲一区二区三区在线更新| 日本高清乱码中文字幕| 影音先锋女人av鲁色资源网久久| 无码精品一区二区免费AV| 日韩中文字幕乱码在线| 人妻少妇偷人精品免费看| 日本爽快片18禁免费看| 精品国产品欧美日产在线| av人妻在线一区二区三区| 亚洲av无码一区二区一二区| 少妇人妻偷人精品一区二区| 亚洲AV小说在线观看| 中文字幕人妻互换av| 久久综合丝袜日本网| 欧美中文在线观看| 91青青草视频在线播放| 91热久久免费精品99| 蜜桃视频永久免费在线观看| 厨房人妻hd中文字幕| 日产精品久久久久久久蜜臀| 亚洲AV秘 无码一区二区在线| 91精品久久久老熟女91精品 | 日本少妇高潮喷水xxxxxxx| 怡春院欧美一区二区三区免费| 国产三级在线观看性色av| 中文字幕精品人妻在线| 亚洲av不卡电影在线网址最新 | 小鲜肉自慰网站| 揄拍成人国产精品视频| 久久精品国产亚洲av网在|