文/薛興宇

引言

“三全育人”為建立健全高校育人體系指明了新方向和新路徑，對(duì)于統(tǒng)籌思政教育力量，促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。我們必須要在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)全員育人，遵循學(xué)生發(fā)展需求，推進(jìn)全程育人價(jià)值引領(lǐng)，拓展思政教育途徑，堅(jiān)持全方位的思想滲透，才能不斷優(yōu)化高校思想政治教育。隨著高校思想政治教育要求的深化，必須進(jìn)一步推進(jìn)“三全育人”理念，通過探究“三全育人”融入高校思政教育的實(shí)施策略，提高高校思政工作水平，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

一、“三全育人”的具體內(nèi)涵及其相互關(guān)系

1.“三全育人”的具體內(nèi)涵

“三全育人”是指全員育人、全過程育人、全方位育人三個(gè)環(huán)節(jié)。

全員育人是從作為思想政治教育行為主體出發(fā)，注重教育行為主體的廣泛性，全員育人指人們?cè)诜謩e的工作崗位上各盡其責(zé)，擔(dān)負(fù)開展社會(huì)道德教育的重?fù)?dān)，從而造就出濃厚的教育環(huán)境。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程項(xiàng)目，需要依賴于各行業(yè)各行為主體的相互幫助。這就要求每個(gè)人要提高教育觀念，明確職責(zé)，互相配合教育任務(wù)，相互支持，產(chǎn)生良好的思想政治教育效果。

全過程育人從教育人的時(shí)間維度上出發(fā)，全過程育人是指人在成長(zhǎng)歷程中影響人身心發(fā)展所涵蓋的各個(gè)部分。包含家庭環(huán)境、日常生活環(huán)境、社會(huì)發(fā)展環(huán)境、生態(tài)環(huán)境等。本文主要是研究“三全育人”在高等院校思想政治教育的運(yùn)用，因此在這里注重的環(huán)節(jié)是指圍繞在校大學(xué)生的思想政治教育發(fā)展的全過程。

全方位育人從教育空間上出發(fā)，推動(dòng)在校大學(xué)生思想政治教育。全方位育人要求從各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)、各個(gè)方面發(fā)力，搭建大思政布局，將顯性基因觀念教育與潛在性觀念教育緊密結(jié)合，應(yīng)用新方法和新方式，將思想政治教育融進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生日常生活的各個(gè)角落，營(yíng)造“隨處有教室”和隨時(shí)進(jìn)行教育的環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生的全面的發(fā)展。[1]

2.“三全育人”各要素之間的相互關(guān)系

全員育人是“三全育人”理念的前提條件，要讓全體成員對(duì)開展思想政治教育產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，只有以此為前提，“立德樹人”的根本任務(wù)才可以根據(jù)“三全育人”理念落實(shí)到教學(xué)課堂、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、家庭陶冶等各個(gè)環(huán)節(jié)。全過程育人和全方位育人是思想政治教育工作的方式和途徑。教育人的全過程不但要有全體人員的參加，還需要調(diào)動(dòng)全方位的教育資源?？偠灾珕T育人、全過程育人、全方位育人是一個(gè)總體，三方協(xié)同組成高校教育管理體系。

二、“三全育人”融入高校思政課的可行性

1.多維性

在“三全育人”理念中，要把家庭、社會(huì)發(fā)展、高等院校的方方面面結(jié)合在一起，讓有關(guān)教育人員和管理人員了解到，教育要在各層面一同開展，而不是某一個(gè)單獨(dú)的部分對(duì)人才的培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任。正因?yàn)樗枷胝谓逃^程的分階段和注重參與的特點(diǎn)，換句話說，方方面面都有義務(wù)范疇，一些教育工作只靠高等院校這單獨(dú)的一部分是無(wú)法成功的，還要協(xié)調(diào)各方支持。這就是“三全育人”融入高校思政課堂的多維性優(yōu)勢(shì)。

2.目標(biāo)明確性

“三全育人”具備目標(biāo)明確性。目標(biāo)就是把高校大學(xué)生塑造成德智體美勞全面發(fā)展的四有新人，為社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，這和高校思想政治課對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)保持一致。“三全育人”要求各領(lǐng)域的工作之間積極主動(dòng)融洽，不一樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮不一樣的效果。在目標(biāo)明確且一致的條件下，各層面加強(qiáng)溝通，互相監(jiān)督，相互之間管理方法，有益于高校思想政治教育目標(biāo)的順利完成。

3.協(xié)調(diào)有序性

以往的高校思想政治教育工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂狀況，“三全育人”可以用更加系統(tǒng)更加有效的方案協(xié)調(diào)和溝通各部分，完成系統(tǒng)的有組織的思想政治教育，最終使課堂教學(xué)向井然有序融洽的方向發(fā)展。“三全育人”在高校多方位追求對(duì)于人才的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，在每一個(gè)全過程中，學(xué)習(xí)和研究的學(xué)生人數(shù)眾多且目標(biāo)明確一致，因此即使一部分中間并沒有進(jìn)行聯(lián)系和溝通，各個(gè)環(huán)節(jié)也可以主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，這樣有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，各層面也可以積極主動(dòng)井然有序地開展育人工作。此外，高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于高等人才的教育任務(wù)集中在高校，高校對(duì)“三全育人”的教育體系目標(biāo)要更為明確，更深入地了解，要配合好高校學(xué)生與社會(huì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)。在高校思想政治教育工作上，融合“三全育人”，系統(tǒng)化實(shí)現(xiàn)培育國(guó)家人才的教育目標(biāo)，用發(fā)展辯證目光來(lái)對(duì)待問題，思想政治教育工作才會(huì)向科學(xué)合理化發(fā)展。[2]

三、“三全育人”融入高校思政課的價(jià)值

1.有利于優(yōu)化高校思想政治教學(xué)的質(zhì)量

如今在校大學(xué)生大多數(shù)是“00 后”，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)生提供了活躍性邏輯思維和寬廣的獲取信息渠道，傳統(tǒng)式的思想工作方法早已無(wú)法滿足新時(shí)期學(xué)生的要求，高等思想政治教育方法亟須改善和更新。依據(jù)傳統(tǒng)式思政教育的問題，我們要把“三全育人”作為思想政治工作中的引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，探索全員育人方式，將全員教育的觀念融入高校教育和管理中，加強(qiáng)思想人才的培養(yǎng)、提高相關(guān)人員的專業(yè)能力。開展全過程育人，加強(qiáng)不同階段的思想政治教育。充分發(fā)掘多方位育人途徑，充分利用思政教育的隱性教育資源，推動(dòng)思想課程內(nèi)容和課程思政的協(xié)同發(fā)展趨勢(shì)，將“三全育人”融入高校思政課，依據(jù)新形勢(shì)下的思想工作要求和準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生樂于善于學(xué)習(xí)和研究，創(chuàng)新教師充分發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)的教育工作方式，根據(jù)新平臺(tái)進(jìn)行一系列合乎新時(shí)代特征的教育方案和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而提升思想政冶課程內(nèi)容的教學(xué)水平。

2.有利于完成德育立德樹人的根本任務(wù)

“三全育人”也是確保高校完成立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。從哲學(xué)理論看來(lái)，立德樹人是本質(zhì)要求，“三全育人”是實(shí)現(xiàn)途徑。兩者之間相互聯(lián)系，將理論性信息轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，“三全育人”剛好為高校呈現(xiàn)了這類方式，最終確保高校立德樹人的工作完成。

“三全育人”要求整合高校里外全部可整合可利用的一切資源，一同為高校立德樹人的育人任務(wù)所服務(wù)。首先，教學(xué)資源。把握住高校中的立德樹人各個(gè)環(huán)節(jié)，例如，教師和輔導(dǎo)員等，為高校完成立德樹人工作奉獻(xiàn)自身的力量。二是整合其他教學(xué)資源?！叭恕币?guī)定多方位的教學(xué)工作中，整合可使用的高校其他資源，例如，校園環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)途徑等，也為高校實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)竭盡所能。

3.有利于培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人

我國(guó)當(dāng)前已進(jìn)入了新時(shí)代，有了新的發(fā)展方向。新時(shí)期，在新形勢(shì)背景下，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求持續(xù)提升，塑造新時(shí)期的人才事關(guān)國(guó)家以及國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，事關(guān)到強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)高等教育人才取決于教育質(zhì)量，當(dāng)然高等教育是塑造高質(zhì)量人才的關(guān)鍵教育方式?，F(xiàn)如今社會(huì)逐漸向多元化方向發(fā)展，一部分青年人受西方國(guó)家社會(huì)思潮的危害，熱愛祖國(guó)的意識(shí)逐漸淡薄。因而，高校需要十分重視思想政治教育工作，處理教育不符合社會(huì)主義思想意識(shí)的問題，提升人才質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人。

四、“三全育人”視閾下增強(qiáng)高校思政教育工作的有效策略

1.加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人的齊抓共管

學(xué)校黨委、各位思政老師、輔導(dǎo)員老師等都有體現(xiàn)思想政治教育精神實(shí)質(zhì)的連接和內(nèi)容，鼓勵(lì)整體教職員工參加，打造出思想政治教育校園內(nèi)主渠道。

首先，堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)關(guān)鍵的思想政治教育工作中的統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀教育工作布局調(diào)整。在有秩序地進(jìn)行教育工作時(shí)，要堅(jiān)定發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心影響力，要加強(qiáng)基層組織建設(shè)，為黨的團(tuán)隊(duì)引入新的能量。

其次，加強(qiáng)輔導(dǎo)員團(tuán)體的能力。輔導(dǎo)員確立自身?yè)?dān)負(fù)的教育義務(wù)，進(jìn)行自我約束、反省，學(xué)習(xí)培訓(xùn)自主創(chuàng)新能力，從日常管理方法的視角滲入思想政治教育。輔導(dǎo)員團(tuán)體是立德樹人基本建設(shè)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，作為教師，在實(shí)踐活動(dòng)教育、能力練習(xí)、人格特質(zhì)塑造等領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行一系列教育主題活動(dòng)，教育工作目標(biāo)的品質(zhì)和能力在一定程度上影響高等院校立德樹人任務(wù)完成的品質(zhì)和水準(zhǔn)。

再次，提高思想教師的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)道德水準(zhǔn)。思政教師是直接教授學(xué)生道德基礎(chǔ)知識(shí)的人員，思政教師的教學(xué)實(shí)際效果直接影響學(xué)生價(jià)值觀念和道德品質(zhì)習(xí)慣性的塑造。做好思想基礎(chǔ)課的重點(diǎn)在于教師，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮思政教師的主動(dòng)性、自覺性和創(chuàng)造力。對(duì)思政教師明確提出了六項(xiàng)規(guī)定：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。只有具備堅(jiān)定不移的信念，才可以具體指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)馬列主義的思想，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生堅(jiān)定不移的思想觀念。[3]

最終，充分運(yùn)用黨團(tuán)員學(xué)生的引領(lǐng)作用，塑造學(xué)生關(guān)鍵群體，其中學(xué)生黨員干部是思想層面非常高的群體，學(xué)生骨干群體開展自我約束、自我管理、自身監(jiān)管，從而自覺提升思想文化水準(zhǔn)，不但有利于他們深層次全方位了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，將理論知識(shí)外化為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且能夠引導(dǎo)其他學(xué)生道德基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的正面教育作用。[4]

2.遵循學(xué)生發(fā)展需求，推進(jìn)全程育人的思想滲透

在具體教育工作環(huán)節(jié)中，高校通常高度重視大一新學(xué)期和大四畢業(yè)期這兩個(gè)對(duì)接階段的教育和管理。在中間階段忽視對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，學(xué)生得全面的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過程，高校進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生在學(xué)校各階段的身心健康發(fā)展特性的需要，有目的性地進(jìn)行教育具體指導(dǎo)，使教育各項(xiàng)工作覆蓋整個(gè)發(fā)展過程。

在大一學(xué)年，因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入校園，這個(gè)階段以適應(yīng)新環(huán)境為主題開展教育活動(dòng)，開展學(xué)生入校典禮、新生座談會(huì)等主題活動(dòng)，使學(xué)生盡早融進(jìn)校園，提升對(duì)專業(yè)課程的了解和學(xué)習(xí)。

在大二、大三學(xué)年，經(jīng)過一年的適應(yīng)，學(xué)生已了解學(xué)校環(huán)境，這個(gè)階段應(yīng)以發(fā)展為主題，加強(qiáng)入黨積極分子的選拔和培養(yǎng)，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)、課程競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者等方法塑造學(xué)生的道德情操和信念，引導(dǎo)其堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念。

在大四學(xué)年，學(xué)生即將應(yīng)對(duì)就業(yè)和研究生考試等壓力，這個(gè)階段以成才為主題，進(jìn)行就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)道德規(guī)范等教育課程，協(xié)助學(xué)生樹立正確遠(yuǎn)大的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。在明確目標(biāo)的輔導(dǎo)下，協(xié)助學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)奮發(fā)進(jìn)取勤奮的精神。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自身的綜合能力，在體現(xiàn)自我價(jià)值的過程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

要堅(jiān)定不移從學(xué)生的真切需要考慮，把價(jià)值主導(dǎo)與學(xué)生面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的具體疑惑結(jié)合在一起，把提升綜合能力與學(xué)生邁向社會(huì)的現(xiàn)實(shí)相處融洽。學(xué)生們真正意義上了解到思想政治教育工作的必要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)研究思想政治教育，從而提升思想政治教育的實(shí)際效果。

3.拓展思政教育途徑，堅(jiān)持全方位的思想滲透

首先，校園環(huán)境是十分關(guān)鍵的隱性教育資源。與思想政治授課這種顯性教育途徑對(duì)比，校園環(huán)境的隱秘性、開放式、時(shí)效性的一系列特性，使受教育的人群更容易接受，因而對(duì)思想政治教育工作能產(chǎn)生較好的實(shí)際效果。在傳統(tǒng)高校思政教育中高度重視顯性教育手段，忽視隱性教育手段。實(shí)際上，將顯性教育和隱性教育結(jié)合，能夠進(jìn)一步促進(jìn)思政教育效果。通過加強(qiáng)思想政治教育校園組織建設(shè)，再次充分發(fā)揮校刊、校園互聯(lián)網(wǎng)、長(zhǎng)廊等傳統(tǒng)式宣傳策劃軟件的指引功效，關(guān)鍵是推動(dòng)校園思想政治教育服務(wù)平臺(tái)基本建設(shè)，在校園顯示屏、新聞廣播與老師學(xué)生手機(jī)上同步開展教育。邀約優(yōu)秀先進(jìn)人物事跡到校園開展宣傳教育，塑造校園榜樣典型，加大教育力度。

其次，互聯(lián)網(wǎng)具備傳遞性和多樣化的特性，在開啟的區(qū)域內(nèi)有著各種各樣信息，可以滿足大學(xué)生的各類學(xué)習(xí)要求。高等院?？梢赃\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)融合教育資源，搭建思想政治教育資源服務(wù)平臺(tái)。第一，要?jiǎng)?chuàng)建教育主題網(wǎng)址，其中內(nèi)容包含經(jīng)典著作，為有關(guān)專業(yè)學(xué)生排憂解難的閱讀文章，便捷學(xué)生搜索材料。第二，滿足學(xué)生的興趣喜好，通過閱讀經(jīng)典著作中了解社會(huì)主義社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同。第三，設(shè)定報(bào)刊專欄。該欄目為學(xué)生掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)性帶來(lái)了便捷，在學(xué)校大學(xué)生非常少聽新聞，為了更好地彌補(bǔ)這一缺口，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生看報(bào)。第四，增加以紅色文學(xué)類、紅色精神為主題的網(wǎng)址內(nèi)容，根據(jù)紅色文學(xué)類及個(gè)人事跡的閱讀文章以融合的形式開展品德教育。在網(wǎng)站制作中，要融合文章內(nèi)容、圖片、影像等，以豐富的方式吸引大學(xué)生的興趣，增加參與度，提升網(wǎng)站的點(diǎn)擊量和瀏覽量，全方位考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

最后，學(xué)生在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)良莠不齊的信息和各種各樣社會(huì)思潮的影響時(shí)，思想上極容易出現(xiàn)違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況，這與國(guó)家對(duì)在校大學(xué)生道德修養(yǎng)的高度重視的觀點(diǎn)相悖。高校學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，容易接受新生事物，手機(jī)微信、新浪微博、抖音等手機(jī)軟件慢慢變成同學(xué)的信息搜集平臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)進(jìn)行互動(dòng)交流和心理輔導(dǎo)，學(xué)生可以在發(fā)生心理問題時(shí)立即和老師溝通交流，處理心理問題。此外，還可以利用微信平臺(tái)、微博、QQ、抖音等發(fā)布相關(guān)心理健康教育的文章內(nèi)容、關(guān)于身心健康的調(diào)查問卷、傳播有關(guān)心理健康的知識(shí)。

高校要升級(jí)教育教學(xué)方式，“三全育人”是高校思想政治教育發(fā)展的主要方式，要重視理論研究的深層次探尋，提高教育內(nèi)容理論性。高?！叭恕惫ぷ髦械睦щy和長(zhǎng)期性等特性規(guī)定整體教職員工要做好基礎(chǔ)知識(shí)和能力素質(zhì)的充分準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)全員、全過程、全方位的教育布局。根據(jù)現(xiàn)如今高?！叭恕惫ぷ髦械牟蛔阒帲槍?duì)全員教育，要加強(qiáng)思政師資隊(duì)伍的基本建設(shè)，豐富思政團(tuán)隊(duì)的思政基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)思政涵養(yǎng)。針對(duì)全過程教育，要依據(jù)高校各個(gè)階段學(xué)生的成才發(fā)展趨勢(shì)規(guī)律性，提升教育全過程的目的性，充分發(fā)揮零散碎片時(shí)間的教育功效。針對(duì)全方位教育，在完成教育環(huán)境、心理教育、教學(xué)課堂方法的改革創(chuàng)新的同時(shí)，要充分整合運(yùn)用資源，充分發(fā)揮教育品質(zhì)。