文/韋清云

伴隨著教育改革工作的深入開(kāi)展，我國(guó)高等職業(yè)院校的規(guī)模越來(lái)越大，有關(guān)的發(fā)展活動(dòng)變得更加健全。護(hù)理專業(yè)屬于高職院校的主要專業(yè)之一。為了促使整個(gè)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需要得到滿足，高職院校護(hù)理專業(yè)招生數(shù)量在逐年遞增。我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，在各個(gè)高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中，非常重視護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。為了幫助護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生取得更加良好的職業(yè)發(fā)展，各個(gè)高職院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的職能，全面開(kāi)展教育教學(xué)改革與創(chuàng)新活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中取得更大的進(jìn)步，體現(xiàn)出自身的價(jià)值，為我國(guó)醫(yī)療健康衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)方面所存在的問(wèn)題

伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，我國(guó)的護(hù)理專業(yè)也取得了良好的發(fā)展，高職院校的招生規(guī)模在持續(xù)擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量更是逐年遞增，與此同時(shí)，學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題也變得更加突出。在大醫(yī)療環(huán)境下，護(hù)理院校畢業(yè)生的數(shù)量很難促使社會(huì)實(shí)際需要得到滿足。

1.高職護(hù)理畢業(yè)生缺乏科學(xué)的擇業(yè)與環(huán)境認(rèn)知

在進(jìn)行擇業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，一些畢業(yè)生優(yōu)先考慮的就是工作地點(diǎn)與工作酬勞，只有極少數(shù)的畢業(yè)生愿意投身到基層的醫(yī)療事業(yè)中去，致使地區(qū)就業(yè)活動(dòng)缺乏平衡性，地區(qū)性結(jié)構(gòu)問(wèn)題比較突出。其主要原因就在于，大多數(shù)高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)自身的認(rèn)知不夠系統(tǒng)，具備比較高的自我肯定程度與工作期望值，希望能夠走進(jìn)大城市與醫(yī)院，取得比較理想的收入，這些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)分辨不夠明晰，在擇業(yè)過(guò)程中，未考量自身定位社會(huì)需要與價(jià)值的體現(xiàn)。[1]由于一些因素的影響，比如：家庭、社會(huì)等，大多數(shù)高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)基層醫(yī)療單位的認(rèn)知不夠系統(tǒng)。在這些學(xué)生看來(lái)，基層單位工作環(huán)境不夠良好，具備比較低的福利待遇，不利于日后的職業(yè)生涯，卻忽視了基層工作可以促使自身的工作經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富，能夠促進(jìn)自身良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，能夠在很大程度上推動(dòng)未來(lái)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.缺乏成熟的擇業(yè)心理

由于自身的工作閱歷與經(jīng)驗(yàn)存有不足，在進(jìn)行擇業(yè)活動(dòng)時(shí)，許多畢業(yè)生的意見(jiàn)主要來(lái)自周圍重要的人物，如：父母、教師等，這些畢業(yè)生具有盲目的從眾心理，不能夠?qū)φw的環(huán)境有正確的認(rèn)知，缺乏優(yōu)良的擇業(yè)觀念。一些畢業(yè)生及家長(zhǎng)的就業(yè)思想比較保守，對(duì)單位性質(zhì)的關(guān)注度非常高，許多學(xué)生將綜合性醫(yī)院確定為擇業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)致該專業(yè)細(xì)分行業(yè)就業(yè)分布缺乏平衡性。

3.就業(yè)信息選擇渠道不夠多樣

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力普及，其應(yīng)用范圍變得越來(lái)越廣，人們的信息交流活動(dòng)變得更加便捷，畢業(yè)生可以通過(guò)多元化的方式獲取就業(yè)信息。然而，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)思想比較單一，就業(yè)信息的獲取只是通過(guò)父母、教師與同學(xué)，未將互聯(lián)網(wǎng)資源的重要作用充分體現(xiàn)出來(lái)。只有少數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)信息來(lái)源于校園招聘會(huì)，這表明畢業(yè)生很難積極面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，校園招聘中的招聘企業(yè)對(duì)畢業(yè)生也缺乏比較高的吸引力。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生就業(yè)思想不夠先進(jìn)，缺乏良好的溝通能力。[2]在高職院校的招生工作中，畢業(yè)生的就業(yè)率屬于主要指標(biāo)之一，居于至關(guān)重要的地位。關(guān)于學(xué)生的就業(yè)方面，學(xué)校就業(yè)部門(mén)的作用至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)將有關(guān)的就業(yè)信息提供給學(xué)生，全面解讀就業(yè)發(fā)展形勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃并指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)活動(dòng)。但是，大多數(shù)學(xué)校就業(yè)部門(mén)未將自身的作用充分體現(xiàn)出來(lái)，不注重和畢業(yè)生開(kāi)展相關(guān)的溝通活動(dòng)，影響了學(xué)生就業(yè)能力的提升，降低了畢業(yè)生的輸出質(zhì)量。

4.畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高

護(hù)理工作屬于服務(wù)性工作的范疇，護(hù)理工作的質(zhì)量會(huì)受到護(hù)士對(duì)工作滿意度的影響。在醫(yī)療事業(yè)中，整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)生的重視度非常高，極易忽視護(hù)士這一群體。護(hù)士的工作內(nèi)容比較多，需要投入大量的時(shí)間與精力，但是所獲得的薪資待遇不夠豐厚。為了促使患者的滿意程度得到提高，在護(hù)士工作中運(yùn)用的是8 小時(shí)上班，24 小時(shí)負(fù)責(zé)制，這也促使護(hù)士的壓力變得更大。許多醫(yī)院普遍存有護(hù)比不足的情況，明顯增加了護(hù)士的工作負(fù)荷。在很多病人看來(lái)，護(hù)士的工作不存在技術(shù)，科研工作更是無(wú)從說(shuō)起，這樣很難保證該職業(yè)獲得足夠的尊重。在緊張的醫(yī)患關(guān)系中，護(hù)士群體是弱勢(shì)群體，更是直接的受害者。上述情況降低了畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前工作的滿意程度。

二、高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的優(yōu)化對(duì)策

在國(guó)家的有關(guān)重要文件中，將護(hù)理專業(yè)確定為緊缺人才專業(yè)，要求社會(huì)各個(gè)方面重點(diǎn)開(kāi)展扶持活動(dòng)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾的物質(zhì)生活水平與精神生活水平都得到了提升，對(duì)護(hù)理人才的需求量變得更大，所提出的要求也更加嚴(yán)格。這既為高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生提供了良好的機(jī)遇，也促使其面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了促使護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)效性得到提升，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的研究活動(dòng)，制定多元化的措施。

1.深化教育教學(xué)改革工作

在開(kāi)展高職護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)工作的過(guò)程中，可以以具體的市場(chǎng)需要為依據(jù)，充分發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用，將教育教學(xué)目標(biāo)確定為高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)全面開(kāi)展護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革工作，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)道德教育活動(dòng)，確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。為了將知識(shí)的實(shí)用性能凸顯出來(lái)，高職院校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求及對(duì)護(hù)士的要求為依據(jù)，對(duì)當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)做出改進(jìn)，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)與技能。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)高等教育與職業(yè)教育的特征作出考量，在重視專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)提升對(duì)人文課的關(guān)注度，將實(shí)踐課與理論課置于同等重要的位置，確保學(xué)生的職業(yè)能力得到提升。就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是能力和素質(zhì)的比拼。為了實(shí)現(xiàn)高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)成功率的提高，高職院校護(hù)理專業(yè)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)用型與職業(yè)型人才的培養(yǎng)活動(dòng)，并加大力度開(kāi)展訓(xùn)練工作，促使學(xué)生的護(hù)理專業(yè)知識(shí)變得更加豐富，強(qiáng)化學(xué)生的護(hù)理技能。

2.提升學(xué)生的就業(yè)能力

高職護(hù)理畢業(yè)生的就業(yè)會(huì)受到學(xué)生就業(yè)能力的影響，為了幫助學(xué)生順利地完成就業(yè)活動(dòng)，除了學(xué)校的努力之外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，保障自身的就業(yè)能力得到提高。在這期間，護(hù)理專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)持續(xù)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助自身掌握更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，保障自身的動(dòng)手操作能力得到提升。為了確保自身的整體素質(zhì)得到提升，除了開(kāi)展專業(yè)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)關(guān)注人文素養(yǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如：護(hù)理禮儀、心理護(hù)理、人際溝通等，不斷增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，提升自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，對(duì)臨床護(hù)理的流程與要點(diǎn)有著進(jìn)一步的掌握，保障自身的業(yè)務(wù)能力得到提升。在激烈的就業(yè)環(huán)境中，護(hù)理專業(yè)學(xué)生與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)自身傳統(tǒng)的就業(yè)思想作出改變，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)有著正確的認(rèn)知，依據(jù)自身的具體情形，確定相關(guān)的工作崗位。國(guó)家正在大力扶持護(hù)士隊(duì)伍的發(fā)展，護(hù)理畢業(yè)生可以擺正自身所處的位置，積極參與到基層服務(wù)與養(yǎng)老護(hù)理事業(yè)中來(lái)，保證自身的就業(yè)渠道變得更廣。

3.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

為了確保高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問(wèn)題得到有效處理，各個(gè)高職院校應(yīng)當(dāng)全面開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，并將這些機(jī)構(gòu)的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。在具體工作中，高職院?？梢砸詫W(xué)生的具體需要為依據(jù)，組織多元化的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的自信，學(xué)校可以設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)咨詢室，主要針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解有關(guān)的應(yīng)聘技巧，將護(hù)理專業(yè)學(xué)生的心理問(wèn)題克服，幫助學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題。在護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前，學(xué)?？梢越M織就業(yè)專題講座活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)政策、社會(huì)需要以及本專業(yè)的定位等內(nèi)容有著系統(tǒng)的認(rèn)知，促使學(xué)生對(duì)自身的定位變得更加合理，幫助更多的學(xué)生順利完成就業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)積極和用人單位取得交流與合作，掌握有關(guān)的特殊需要，并對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確定位就業(yè)方向。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和臨床的結(jié)合

醫(yī)學(xué)這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性非常突出，高職院校在開(kāi)展護(hù)理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與見(jiàn)習(xí)課時(shí)作出增加，全面保障學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生操作技術(shù)變得更加熟練。為了加快推動(dòng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，高職院校可以全面開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，為學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造良好的環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、資格考試等工作中，可以邀請(qǐng)外聘帶教教師參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)用性，保障實(shí)踐與臨床零距離結(jié)合活動(dòng)的完成。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期，我國(guó)護(hù)理方面的需求量在持續(xù)增加，對(duì)護(hù)理專業(yè)人才所提出的要求越來(lái)越高。面對(duì)愈演愈烈的就業(yè)環(huán)境，要想促使高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)方面所存在的問(wèn)題得到有效處理，針對(duì)高職護(hù)理畢業(yè)生的就業(yè)特征，各個(gè)高職院校應(yīng)當(dāng)全面開(kāi)展相關(guān)的研究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理方面所存在的問(wèn)題作出掌握，不斷對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出改進(jìn)與優(yōu)化，加大力度推動(dòng)理論與實(shí)踐的整合，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，保障學(xué)生的就業(yè)途徑變得更加多元，促使學(xué)生的就業(yè)率得到提升，幫助越來(lái)越多的學(xué)生順利完成就業(yè)活動(dòng)，進(jìn)而為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。