趙 亮

2019 年1 月,國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,提出要大力實(shí)施教師、教材、教法改革,這與中等職業(yè)教育“教什么”“誰(shuí)來(lái)教”“怎么教”三大問(wèn)題息息相關(guān)。2022 年3 月,長(zhǎng)春突發(fā)新冠肺炎疫情。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)、停課不停教,持續(xù)推進(jìn)“三教”改革,決定實(shí)施線上教學(xué)。本文以城市軌道交通車輛構(gòu)造課程教學(xué)為例,簡(jiǎn)要闡述疫情期間開展“三教”改革的探索與實(shí)踐。

一、提高線上教學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)量

(一)教師的教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。在“三教”改革背景下,教學(xué)方式已不再是以教師講授教學(xué)內(nèi)容為主的單向灌輸式,更多的是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生雙向合作的教學(xué)模式。線上教學(xué)需要教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的線上學(xué)習(xí)活動(dòng),并采取線上溝通方式指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校每周都安排優(yōu)秀線上課程教學(xué)案例分享活動(dòng),幫助教師學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)模式、教學(xué)方法與途徑,為教師提供豐富的課堂設(shè)計(jì)靈感,搭建相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。

2.教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段。學(xué)校應(yīng)組織教師參加線上教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn),具體包括線上教學(xué)軟件使用、課程知識(shí)點(diǎn)小視頻的拍攝、技能操作微課的制作等培訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)城市軌道交通車輛構(gòu)造課程而言,由于教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性較強(qiáng),對(duì)視頻拍攝質(zhì)量的要求較高,技能操作微課的制作較為煩瑣,要達(dá)到清晰解讀每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求,就需要教師做好相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備。

(二)學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量和效率,學(xué)生也應(yīng)做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。

1.須提前準(zhǔn)備好線上學(xué)習(xí)的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)做到熟練使用教學(xué)App,及時(shí)加入線上課程的班級(jí)群等。

2.要認(rèn)真完成教師布置的課前測(cè)試、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。要為課堂上的師生、生生的動(dòng)態(tài)互動(dòng)以及課后的鞏固練習(xí)做好預(yù)設(shè)與生成。

3.要重視培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的意識(shí)與良好習(xí)慣,逐步提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

(三)教學(xué)資源的準(zhǔn)備

教學(xué)資源是指為確保教學(xué)的順利實(shí)施而提供的各種可被利用的條件,除教師資源以外,還有教材、教具、案例、視頻、課件及基礎(chǔ)設(shè)施等。就城市軌道交通車輛構(gòu)造課程而言,這門課程比較適合線下授課。因此,開展線上教學(xué)就要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整理,教師就要提前將部分知識(shí)點(diǎn)錄制成視頻,并發(fā)送給學(xué)生。同時(shí),教師還要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上準(zhǔn)備適合城市軌道交通車輛構(gòu)造課程使用的教學(xué)資源。具體的線上教學(xué)資源包括: 學(xué)習(xí)通App、國(guó)家MOOC 精品課程資源平臺(tái)、視頻微課、PPT 課件、課堂學(xué)習(xí)筆記、知識(shí)點(diǎn)習(xí)題庫(kù)、課堂作業(yè)與試題、課前測(cè)試等。

1.學(xué)習(xí)通App: 教師依據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求,將相應(yīng)的教學(xué)資源——課件、視頻、習(xí)題、作業(yè)等,按照章節(jié)進(jìn)行上傳,構(gòu)建出知識(shí)體系嚴(yán)密、邏輯關(guān)系清晰的線上課程。通過(guò)學(xué)生看視頻、提出疑問(wèn)、參與討論、提交作業(yè),教師在線直播、為學(xué)生答疑、檢查作業(yè)、監(jiān)督學(xué)生線上學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果等步驟,完成相應(yīng)模塊的教學(xué)任務(wù)。整門課程所有的教學(xué)活動(dòng)都會(huì)留有痕跡和記錄,既方便學(xué)生課后復(fù)習(xí),又能為教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供更多的數(shù)據(jù)參考和支持。

2.國(guó)家MOOC 精品課程資源平臺(tái): 搜集與城市軌道交通車輛構(gòu)造課程相關(guān)的教學(xué)資源,如視頻講解、設(shè)備操作、知識(shí)技能在實(shí)際工作崗位中的應(yīng)用等,分享給學(xué)生,便于他們更好地了解本門課程的教學(xué)內(nèi)容、城市軌道交通專業(yè)最前沿的動(dòng)態(tài)和專業(yè)發(fā)展方向。這個(gè)平臺(tái)也為教師提供了學(xué)習(xí)借鑒的途徑,教師通過(guò)搜集有關(guān)城市軌道交通車輛構(gòu)造課程的信息資料,可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解專業(yè)最新知識(shí)及其發(fā)展前景,并結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際情況探索行之有效的專業(yè)教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地掌握城市軌道交通專業(yè)技能,為其走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.其他教學(xué)資源: 具體包括視頻微課、PPT 課件、課堂學(xué)習(xí)筆記、知識(shí)點(diǎn)習(xí)題庫(kù)、課堂作業(yè)與試題、課前測(cè)試等。這些教學(xué)資源可以為線上教學(xué)提供更多的教學(xué)方式,讓教學(xué)過(guò)程具有更強(qiáng)的吸引力。例如,教師可從中國(guó)中車、長(zhǎng)春軌道交通集團(tuán)、重慶軌道交通等城市軌道交通企業(yè)的官方微信公眾號(hào)、抖音、快手等平臺(tái)獲取微課視頻;精品課程資源可以最大限度地滿足教師線上授課的需求,為線上教學(xué)的順利實(shí)施提供了便利。由于教學(xué)App 和平臺(tái)構(gòu)建新課的操作流程比較簡(jiǎn)便易操作,還有很多完整的優(yōu)秀教學(xué)案例可供分享,線上授課只須有設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)就能實(shí)現(xiàn),不受時(shí)間與地點(diǎn)的限制,學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)與練習(xí)。

二、做好線上教學(xué)活動(dòng)及其考核評(píng)價(jià)

在線上教學(xué)中,我們主要是運(yùn)用學(xué)習(xí)通App 來(lái)完成課前、課中、課后的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。下面以城市軌道交通車輛構(gòu)造課程的線上教學(xué)為例。

(一)課前

首先,教師要依據(jù)課程要求和學(xué)生的實(shí)際情況,提前設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的流程。教師可將課堂教學(xué)內(nèi)容分解為多個(gè)具有可操作性的學(xué)習(xí)任務(wù),其分解應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知能力和現(xiàn)有的實(shí)際操作水平。然后,教師可提前通過(guò)學(xué)習(xí)通App 或微信群將學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)送給學(xué)生,具體可采取相關(guān)視頻或課前測(cè)試題等形式,讓學(xué)生有充足的時(shí)間獨(dú)立思考,自主探究學(xué)習(xí),完成課前任務(wù)。具體教學(xué)活動(dòng)如下:

1.根據(jù)城市軌道交通車輛構(gòu)造課程內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源。對(duì)于每個(gè)任務(wù)點(diǎn),都要準(zhǔn)備配套的視頻微課、PPT 課件、課堂學(xué)習(xí)筆記、知識(shí)點(diǎn)習(xí)題庫(kù)、課堂作業(yè)與試題、課前測(cè)試等學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)觀看視頻微課和PPT 課件過(guò)程中,隨時(shí)會(huì)在學(xué)習(xí)通App 討論區(qū)里提出有疑惑的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn);教師通過(guò)后臺(tái)監(jiān)控,看到學(xué)生在討論區(qū)里提出的問(wèn)題,就可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)分層次設(shè)置。既有基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)還應(yīng)設(shè)計(jì)具有一定難度的附加任務(wù),為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更廣的探索空間和更高的提升空間。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不僅能讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)斗志,更有助于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,在課堂直播教學(xué)中可以進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括知識(shí)、技能和素質(zhì),評(píng)價(jià)方式可采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)或教師評(píng)價(jià)。

(二)課中

教師在課程直播中既要講授新知,又要指導(dǎo)學(xué)生求證新知和應(yīng)用新知。

1.講授新知: 首先,教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解,講清楚城市軌道交通車輛構(gòu)造課程中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體理解和記憶。其次,教師應(yīng)集中講解學(xué)生所遇到的問(wèn)題。如果是較難理解與操作的軌道交通設(shè)備操作類問(wèn)題,可以用EV 錄屏軟件將城市軌道交通模擬軟件的操作步驟錄制下來(lái),并配以講解說(shuō)明,發(fā)送給學(xué)生,讓他們反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。再次,教師結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn),利用學(xué)習(xí)通App的問(wèn)卷、考試等功能,將相關(guān)的測(cè)試題目發(fā)送給學(xué)生,以便了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2.求證新知: 學(xué)生獲得知識(shí)與技能離不開他人的幫助,包括教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)。線上教學(xué)活動(dòng)完全可按“崗課賽證”融合的育人方式進(jìn)行。首先,教師可利用學(xué)習(xí)通App 發(fā)布與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工作崗位任務(wù)、技能大賽題目或1+X 證書的考核項(xiàng)目,并提出需要解決的問(wèn)題。學(xué)生團(tuán)隊(duì)以小組為單位,圍繞上述任務(wù)開展討論與分析。其次,學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身的實(shí)際能力進(jìn)行分工,通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決任務(wù)中包含的問(wèn)題,并將本組任務(wù)完成情況進(jìn)行上傳。再次,教師組織各小組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)與分享。

不論是教師講授新知,還是學(xué)生求證新知,教師都要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)度,通過(guò)學(xué)習(xí)通App 查看每個(gè)學(xué)生的簽到情況、視頻資源任務(wù)點(diǎn)完成情況、測(cè)試題的作答情況、討論區(qū)的互動(dòng)情況、任務(wù)的完成情況等。學(xué)習(xí)通App 完整記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,并給出科學(xué)的學(xué)情分析、任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)等。教師可依據(jù)這些反饋信息,及時(shí)調(diào)整后續(xù)課程的教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)安排,查缺補(bǔ)漏,因材施教,收到良好的教學(xué)效果。

3.應(yīng)用新知: 在求證新知后必然會(huì)有相應(yīng)的應(yīng)用新知,例如實(shí)操訓(xùn)練、測(cè)試題等內(nèi)容,幫助學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),了解其學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)通App 可以自動(dòng)批改測(cè)試中的客觀題,即時(shí)給出測(cè)試結(jié)果,供學(xué)生自檢自測(cè),及時(shí)彌補(bǔ)不足的地方。在話題討論區(qū),教師可以及時(shí)解答學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。針對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題,督促學(xué)生團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)協(xié)作,積極思考和交流,取得共同進(jìn)步。

(三)課后

在線上授課完成之后,教師既要布置鞏固課堂知識(shí)的相關(guān)練習(xí),還要發(fā)布一些具有拓展屬性的訓(xùn)練或與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料收集任務(wù),例如讓學(xué)生收集某一城市的城市軌道交通車輛占用情況、最先進(jìn)的車輛技術(shù)、用自己的理解方式錄制和本課程相關(guān)的視頻等。

(四)評(píng)價(jià)

考核評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)非常重要的組成部分,它可以引發(fā)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的重視,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在家上網(wǎng)課,教師更要通過(guò)科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核評(píng)價(jià),時(shí)時(shí)督促和鼓勵(lì)學(xué)生,確保線上教學(xué)質(zhì)量?？己嗽u(píng)價(jià)要包括線上課程的簽到情況、觀看視頻任務(wù)點(diǎn)的情況、提交課后作業(yè)以及測(cè)試題的完成情況、線上教學(xué)活動(dòng)的參與情況等。教師既要注重學(xué)生平時(shí)的線上表現(xiàn),又要注重對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的考核評(píng)價(jià),最終形成學(xué)生的增值性評(píng)價(jià)。這些考核評(píng)價(jià)的方法,我們可以設(shè)置和添加在學(xué)習(xí)通App 中。

1.課前: 微課視頻與操作視頻任務(wù)點(diǎn)的觀看情況、課前測(cè)試、練習(xí)、問(wèn)卷的作答情況等,這些都關(guān)系到學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果,可以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣點(diǎn),可以幫助教師更加合理地制定和安排教學(xué)活動(dòng)。這一項(xiàng)占總評(píng)成績(jī)的10%。

2.課中: 學(xué)生簽到、討論區(qū)的交流互動(dòng)、回答問(wèn)題等占總評(píng)成績(jī)的20%。簽到可以保證學(xué)生的出勤率;討論區(qū)交流互動(dòng)、回答問(wèn)題既可以防止學(xué)生溜號(hào)做其他的事情,還可以活躍課堂氛圍。

3.課后: 通過(guò)作業(yè)和測(cè)試題的完成質(zhì)量來(lái)檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,這一項(xiàng)占總評(píng)成績(jī)的10%。課后各種形式的作業(yè)和測(cè)試是增值性評(píng)價(jià)形成的重要數(shù)據(jù)來(lái)源,這些環(huán)節(jié)不但可以幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn),還會(huì)起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、樹立自信心的作用。

4.考試成績(jī): 學(xué)期期末考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的60%。題型的設(shè)置應(yīng)多元化,既能測(cè)試學(xué)生對(duì)城市軌道交通車輛構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又能考核檢測(cè)輪對(duì)、組裝轉(zhuǎn)向架、調(diào)試車門等技能操作的熟練度等。

三、對(duì)線上教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與反思

對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)方式的改革而言,新冠疫情的出現(xiàn)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。教師需要不斷提升教育教學(xué)理論素養(yǎng),深入探索教學(xué)方式改革的途徑與措施,積極適應(yīng)線上教學(xué)的需要,做好充足的課前準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié),組織有效的教學(xué)活動(dòng),讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,提升教學(xué)效果;在線上教學(xué)中,通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,知識(shí)的傳輸更加便捷,課堂活動(dòng)更加豐富多彩,考核評(píng)價(jià)更加多元化、多維度,幫助教師更加客觀、科學(xué)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)效果;線上教學(xué)不但適用于理論教學(xué),而且可以有利于仿真模擬操作訓(xùn)練,圓滿達(dá)成了城市軌道交通車輛構(gòu)造課程的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然,在線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。例如,一些學(xué)校的線上教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件參差不齊,學(xué)生很容易因設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)等原因而缺課;部分學(xué)生因受疫情影響,學(xué)習(xí)熱情度不高,無(wú)法專心參與課堂活動(dòng);學(xué)生打字速度和網(wǎng)速存在差異,導(dǎo)致師生互動(dòng)不夠及時(shí)等。面對(duì)這些問(wèn)題,我們?nèi)皂毶钊胙芯?尋找解決途徑,不斷提升線上教學(xué)的質(zhì)量,推進(jìn)中職學(xué)?！叭獭备母铩?/p>