譚保山

閱讀教學,作為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)比較重要的環(huán)節(jié),一直都是教學的重點。通過有效的閱讀教學,可以培養(yǎng)學生的閱讀能力,提高學生閱讀水平和綜合素養(yǎng)。因此,要建設書香校園,創(chuàng)設良好的閱讀氛圍,強化學生的閱讀體驗。同時,通過倡導語文主題式閱讀,立足課堂,延伸課外,為學生提供科學的閱讀方法,加強示范引領等策略,提高學生的閱讀技能和語文水平。

一、開展閱讀教學的意義

(一)閱讀是提升師生精神境界的需要

古人云: “讀書,足以除鄙見,得新知,養(yǎng)靈性?！卑偷ぴ凇堕喿x改變人生》中寫道: “閱讀不能改變人生的長度,但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點,但可以改變人生的終點?！弊x書,就是一次難得的精神之旅。

朱永新教授還說過: “一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史?！弊岄喿x成為學生的一種習慣和需要,將促進他們的“精神發(fā)育”?！白x史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學,皆成性格?！边@是英國著名思想家弗朗西斯·培根對讀書的一段精彩論述。閱讀是與思想家的對話,與文學家的交流。在閱讀過程中,可以體驗作者所思所想、所悟所感,增加我們的知識,提高我們的修養(yǎng),增強我們的底蘊,開闊我們的視野,給我們帶來精神上的愉悅、學業(yè)上的提升、專業(yè)上的成長。在學校常規(guī)工作中,提倡教師大量閱讀,成為學生閱讀的引領者,可以提高教師的自身修養(yǎng)和教學水平,使教師成為治學、善思的新一代教育者。

(二)閱讀是推進素質教育的需要

閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉,可以打開與世界最近的距離。開展閱讀教學,要提倡多讀書、善讀書、讀好書。通過廣泛的閱讀可以提高學生的知識底蘊、情感基礎和審美能力,進一步開發(fā)智力。教育家蘇霍姆林斯基曾指出: “讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀,再閱讀?！奔訌妼W生閱讀,使學生人人想讀書、人人愛讀書、人人多讀書,促進學生全面發(fā)展,培養(yǎng)高素質的學生,是實現(xiàn)教育教學質量提升的最有效策略。

二、閱讀教學的有效策略

(一)創(chuàng)設環(huán)境,激發(fā)潛能

什么樣的環(huán)境影響什么樣的人,優(yōu)良的環(huán)境對學生的一生都會有很大影響,好的學校成就優(yōu)秀學生,優(yōu)秀的教師培養(yǎng)優(yōu)秀的學子。由此可見,學校要為學生創(chuàng)設一個良好的書香校園十分重要,對學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣、提高閱讀效果會起到重要的作用。

1.校園讀書環(huán)境

朱永新曾說過: “一個沒有閱讀的學校,永遠不可能有真正的教育?！苯ㄔO閱讀學校,建設書香校園,創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境是必不可少的。為此,筆者所在學校在樓體、走廊、黑板報、宣傳欄、電子屏幕等處展示各種與閱讀相關的名言、古詩、讀書寄語等,提示師生只有讀書才能啟迪智慧、厚重人格。同時,還加大圖書閱覽室建設力度,現(xiàn)有圖書室兩個,閱覽室兩個,共計藏書近6 萬冊。校園里的“書香教師”“書香少年”“書香班級”的風采展示欄是孩子們每天關注的焦點。樹蔭下、石桌旁的愛心書屋是孩子們課間迷戀的場所。

2.班級閱讀氛圍

班級建立圖書角,購置一批新圖書,推薦一批讀書目錄,圖書角每周一換,內容涉及面廣泛,有社會科學知識、人文科技知識、自然地理知識等各個方面知識,盡量滿足孩子們的需求。教室里還張貼讀書標語、名言警句、閱讀之星和平時開展各種讀書活動的圖片。班級文化風采欄每兩周更換學生的讀書筆記、讀書心得、手抄報等。

3.家庭親子閱讀

為了培養(yǎng)學生的閱讀習慣,家庭中要重視親子閱讀,制訂學習計劃,每天陪讀,為孩子樹立讀書的榜樣,讓孩子認為你是他(她)心中的讀書偶像,長期堅持,達到潛移默化的效果。有條件的家庭,建議家長在家里建立一個私人書房,為孩子創(chuàng)建讀書的區(qū)域,使孩子能夠靜下心來專注閱讀。另外,家長還可以推薦一些課外閱讀書目,讓孩子購買來閱讀,多讀書、讀好書,讓書柜里的圖書品種豐富多樣,讓孩子的知識面更廣。在親子閱讀中,父母要成為細心的觀察者、耐心的傾聽者、樂此不疲的共讀者——既然是共讀者,就要真正共讀,而不要成為絮絮叨叨的教育者?！芭惆槭亲詈玫慕逃??！奔议L將親子閱讀落實到位,某種程度上就完成了最好的教育。在此基礎上,我們每天還要為生三問: “你今天讀書了嗎? 你會讀書嗎? 你讀書有長進了嗎?”這樣能更有效地提高學生的閱讀興趣,推動學生的閱讀成長。

4.保障閱讀時間

每周固定兩節(jié)閱讀課。每天早讀時間,學校統(tǒng)一由一名教師領讀20 分鐘,讀經典、讀古詩、讀美文、讀主題叢書。在平時要求學生每天讀書一小時,每學期閱讀4 本優(yōu)秀課外書,假期每天閱讀2 小時以上。每周一還組織讀書分享會、課前候課口語交際3 分鐘、路隊背誦古詩詞5 分鐘、大課間古詩韻律操30 分鐘。

(二)“閱美”教育校園文化熏陶

校園文化是學校的魂,是一種精神,會給學生的人生觀、價值觀帶來極為深遠的影響。學校在校園內打造以“閱讀成就夢想,知識點亮人生”為辦學理念的“閱美”文化,以 “閱讀經典名著,建設書香校園”為校訓,以 “好讀書、讀好書、讀書好”為校風,以“與經典為友,與名著為伴”為學風。在校園內的宣傳欄、圍墻、校道、樓道、走廊等處營造以閱讀文化為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習氛圍,激勵師生不斷前進、不斷超越,全面發(fā)展。

(三)強化教師閱讀,提高教學水平

自從開展閱讀教學活動以來,教師的閱讀素養(yǎng)得到有效提高,從不愛看書到擠時間閱讀,從沒時間看書到能展示出一本本寫滿娟秀字跡的讀書筆記,從不愿在會議上發(fā)言到從容站在發(fā)言臺上分享自己的讀書筆記。在教室里能聽到他們與學生一起晨讀的聲音,辦公室里能看到他們靜心撰寫讀書筆記的身影,校園里、樹蔭下、課堂中、舞臺上能看到他們與學生一起分享閱讀時的笑臉,與學生共同朗誦詩歌的情境,與學生共同表演課本劇的歡樂。從不讀書到讀書,從讀一本到兩本、三本……從普通教師成長為優(yōu)秀的“書香教師”,從不會上閱讀課變?yōu)楣歉烧Z文科教師……這一切的改變讓教師們增強了信心,提高了教學水平,特別是撰寫論文的水平更高了。近兩年來,教師在各級刊物發(fā)表教育教學論文多篇,申報多個市級科研課題并成功立項。

(四)立足高效課堂,延伸課外閱讀

通過語文主題學習,延伸閱讀興趣點。比如,開展“語文主題學習”1+X 課堂教學,通過立足1篇課內閱讀教學,精讀精教,扎實高效進行閱讀教學,教會閱讀方法,提高閱讀能力,提升學生的語文素養(yǎng)。放手讓學生運用所學到的方法去閱讀語文叢書中的多篇文章,最后讓學生自主交流、展示感悟,達到高效課堂的效果。

為了提高學生閱讀效果,采取課內外閱讀教學相結合的方法,鼓勵學生廣泛閱讀中華經典著作、中外名著等書籍。以2022 年廣西高考作文題為例,以《紅樓夢》中“大觀園試才題對額”時的一個情節(jié),為元妃省親修建的大觀園竣工后,眾人給園中橋上亭子的匾額題名。根據以上材料,結合自己學習和生活經驗寫一篇文章。這個作文題就足夠說明閱讀教學和廣泛開展課內外閱讀教學的重要性。

(五)教師引領,提高素養(yǎng)

讀書的學生最美麗,讀書的教師最具魅力。無論是課堂上,還是自習時,閱讀都會使學習變得精彩,深受學生的喜愛。為了培育學生的閱讀廣度和深度,學校要求教師要做好示范引領作用,在學生面前帶頭閱讀,帶頭學習,帶頭分享,上好示范課,給學生一個“閱讀大使”的形象。在教師的示范引領下,學生不斷接受熏陶,漸漸愛上了閱讀。同時,學校對老師進行為師三問: “你愛讀書嗎? 你會引領你的學生讀書嗎? 你的學生能感受到在你的引領下有長進嗎?”在學校和教師的共同努力下,學生養(yǎng)成了多讀書、愛讀書、善讀書的良好習慣,培養(yǎng)出一批書香少年,能自覺閱讀和學習,掌握多種閱讀方法,養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣,學生語文素養(yǎng)得到了提高。

(六)開展閱讀活動,促進質量提升

以活動為載體,開展豐富多彩的閱讀活動,提高學生參與的興趣和吸引力,讓每個學生都能在閱讀中收獲快樂,讓縷縷書香浸潤每個師生的肺腑,在活動中提高學生的學習能力和創(chuàng)造力,有效提升教學質量。

1.趣味活動,多元開展

為了培養(yǎng)學生讀書的興趣,養(yǎng)成閱讀習慣,提高學生的閱讀、表達和判斷能力,提高他們的思維能力、寫作水平,以及學習和理解能力,學校開展形式多樣的閱讀活動,以活動的形式給學生提供零距離接觸閱讀文本的機會,讓他們在積極參與的同時體會閱讀的快樂、分享閱讀的樂趣。比如,開展誦讀、表演、紅色故事等比賽活動,舉行“語文主題學習”課堂教學比賽,整本書閱讀“指導課、分享課、推進課”課堂教學比賽等活動。還利用世界讀書日開展讀書分享會、親子共讀、師生共讀一本書、主題閱讀分享會等 (春之子悅——校園讀書月;夏之樂悅——讀書分享會;秋之喜悅——親子閱讀會;冬之盛悅——讀書收獲匯報會)活動。通過舉辦多種閱讀活動,不斷豐富校園閱讀文化生活,多角度吸引和調動學生的閱讀興趣,提升閱讀教學的質量。

2.成立社團,開展比賽

利用課后服務時間成立學生喜愛的社團,提高學生的興趣和參與率,豐富校園文化生活,激發(fā)讀書的興趣,吸引學生在社團這個舞臺中大展才藝,學有所成,促進學生全面發(fā)展。例如讀書沙龍、詩畫社、精品閱讀社團……在社團活動過程中,還開展一系列讀書比賽活動,以賽促讀,以獎促進,提高學生閱讀的動力,促進閱讀習慣的養(yǎng)成,提高閱讀和寫作能力。如,3 月舉行詩詞書寫大賽和“學雷鋒”演講比賽;4 月結合“世界讀書日”活動開展讀書分享比賽;5 月舉行書簽制作比賽;6 月舉行中華經典美文誦讀比賽;7 月舉行閱讀征文、閱讀心得比賽等;8 月舉行古詩詞擂臺賽;9 月舉行贊美老師征文以及朗誦比賽;10 月舉行課本劇的表演比賽;11 月讀紅色傳奇故事,講紅色故事等。學校還通過少年宮和課后服務的社團活動定期開展各種星級的評選活動(如: 閱讀小達人、書香之星),優(yōu)秀學生讀書筆記、閱讀手抄報評比等。通過成立多元化的讀書社團,吸引廣大學生的讀書熱情,既增長了知識,又開闊了視野,助推學校的教育教學質量快步提升。

結語

教學質量是一個學校生存的主線,是教學工作永恒的主題,也是學生和家長的期望。要提高閱讀教學質量,就要注重閱讀教學的策略和方法,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的良好習慣,指導學生閱讀方法,提高他們的閱讀能力、理解能力和寫作能力,讓學生能夠在學習和實踐中加以應用。學校也要為學生提供更為有利的閱讀環(huán)境、文化熏陶、教師培訓,立足課堂教學、示范引領和活動開展等,不斷研究和探索高效課堂,努力提高教學質量。