杜 月 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

我國的傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，深入挖掘其藝術(shù)價值和起源，可以追溯到浙江跨湖橋遺址出土的漆弓箭。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，我國的傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)已經(jīng)有八千余年的發(fā)展歷史，其藝術(shù)文化底蘊和發(fā)展淵源非常深厚。經(jīng)過漫長的歷史演變，無數(shù)的能工巧匠對其進(jìn)行不斷地改善、優(yōu)化，不斷豐富其藝術(shù)形式和內(nèi)涵，從而形成了當(dāng)前我國燦爛輝煌的漆畫文化。就現(xiàn)代而言，漆畫已經(jīng)成為獨立的畫種，并且被納入許多高校的藝術(shù)實踐教學(xué)中，有著非常高的藝術(shù)教育價值。并且由于漆畫具備濃厚的繪畫性和工藝性，因而還兼具實用性和觀賞性兩個特點［1］。

一、高校開展漆畫教學(xué)的必要性

（一）漆畫藝術(shù)概述

漆畫主要是以天然的生漆為原材料，搭配其他材料來完成繪畫創(chuàng)作的一種繪畫形式。漆畫誕生于我國的傳統(tǒng)漆藝文化，是從其發(fā)展、完善、獨立出來的。我國作為世界上最大的大漆生產(chǎn)國，有著豐富的用漆文化。浙江跨湖橋遺址出土的漆弓箭是我國發(fā)掘最早的漆器文物，有著八千余年的歷史。除了漆弓箭之外，我國河南還出土了彩繪涉獵圖漆瑟殘片，殘片上繪制了我國上古人狩獵的場景以及各種神怪形象，其圖畫場景豐富、用色生動。漆瑟殘片的出土在我國藝術(shù)界和美術(shù)界都產(chǎn)生了巨大的反響，因為其殘片的出土在很大程度上反映了我國古代大漆藝術(shù)的靈活應(yīng)用，為我國現(xiàn)代藝術(shù)家、歷史學(xué)家、畫家等研究漆畫藝術(shù)提供了珍貴的歷史藝術(shù)材料［2］。

（二）將漆畫融入教學(xué)的必要性

漆畫的藝術(shù)價值是毋庸置疑的，我國作為漆畫藝術(shù)的起源國，有責(zé)任傳承其藝術(shù)，并將其藝術(shù)發(fā)揚光大。而要想將一門藝術(shù)發(fā)揚光大，最好的辦法就是加強運用，促進(jìn)其藝術(shù)形式與現(xiàn)代生活的結(jié)合，將其應(yīng)用到實際生活中，通過實際應(yīng)用賦予漆畫藝術(shù)更多的現(xiàn)代元素，從而提高其現(xiàn)代適用性。而將漆畫納入高校的藝術(shù)實踐教學(xué)中，能夠有效地將漆畫藝術(shù)普及到人們的現(xiàn)代生活中，通過各種年輕的力量來推動漆畫藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的融合與應(yīng)用。因此，將漆畫融入高校藝術(shù)實踐教學(xué)中是非常有必要的。

二、漆畫藝術(shù)的教學(xué)價值分析

漆畫藝術(shù)有雙重性特征，一是工藝性，二是繪畫性。其工藝性使漆畫藝術(shù)具有一定的實用價值，而其繪畫性則具有一定的藝術(shù)價值和美學(xué)價值［3］。因此，以下將從工藝性和繪畫性方面來對漆畫藝術(shù)的教學(xué)價值進(jìn)行深入分析。

（一）工藝性價值

漆畫作為有著八千多年發(fā)展歷史的藝術(shù)文化，有著非常強的藝術(shù)感染力，其藝術(shù)發(fā)展歷史幾乎貫穿我國歷史發(fā)展的全過程，因而其中所包含的各種文化以及思想精神早已深深地植根于我國國民的精神文化中。而漆畫的藝術(shù)感染力也離不開其藝術(shù)的特性，即其材質(zhì)與繪畫技法。

1.材質(zhì)

漆畫的材質(zhì)較為豐富，有著漆液、調(diào)漆顏料、裝飾材料幾個部分。將其應(yīng)用于實踐的教學(xué)活動中，學(xué)生需要對其各個組成部分有充分的了解，并能對不同部分的材料進(jìn)行選擇以及使用。漆液是漆畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)材料之一，只有將漆液涂到裝飾材料上，其工藝才算是完成。而在傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)中，漆工藝以及漆畫創(chuàng)作都是以大漆為主。大漆干燥后具有良好的耐熱性、耐酸堿性，并且經(jīng)過人工工藝的精雕細(xì)琢、打磨拋光后，能夠形成非常有質(zhì)感的溫潤光澤，這種溫潤光澤不高調(diào)、不張揚，很契合我國的中庸精神，具有深沉端莊的古典美［4］。

但需要注意的是，大漆在實際應(yīng)用中要有嚴(yán)格的施工工藝，一旦把握不好，其制成的工藝品特性和成色就會大打折扣。比如大漆在上漆過程中，有特定的室溫和空氣濕度要求，并且對顏料也有很高的要求。在教學(xué)中，學(xué)生很難通過簡單的課堂學(xué)習(xí)來把握其上漆工藝，并且由于不同學(xué)生的體質(zhì)各不相同，個別學(xué)生容易出現(xiàn)對大漆過敏的情況，影響其學(xué)習(xí)進(jìn)度。除了大漆之外，當(dāng)前很多漆畫藝術(shù)還會使用化學(xué)漆，適當(dāng)?shù)貙⒒瘜W(xué)漆引入藝術(shù)實踐教學(xué)中，有效降低教學(xué)成本。

但就目前而言，漆畫藝術(shù)界對于采用化學(xué)漆來代替大漆還存在諸多探討和爭論，但不可否認(rèn)的是，化學(xué)漆在漆畫藝術(shù)實踐教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用能夠有效提高其教學(xué)效果。并且很多腰果漆與聚氨酯清漆在漆畫教學(xué)中的應(yīng)用，確實打破了漆畫色彩單一片面的局面，為漆畫藝術(shù)創(chuàng)作帶來了全新的創(chuàng)作發(fā)揮局面。相較于大漆而言，化學(xué)漆的風(fēng)干時間更短，不容易泛黃氧化，這些特性都在一定程度上彌補了大漆的短板，學(xué)生也有了更加寬廣的創(chuàng)作空間和藝術(shù)創(chuàng)作形式［5］。

除了顏料以外，藝術(shù)實踐教學(xué)還需要學(xué)生對漆畫的裝飾材料有充分的了解，只有對其材料有全面的認(rèn)知和了解，才能更恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作，尤其是鑲嵌材料。漆畫發(fā)展到現(xiàn)代，其裝飾材料的選擇種類已經(jīng)非常豐富了，除了常見的石料、木料等，還有各種蛋殼、螺鈿片、金屬材料等，所有不含水分，不會與漆料產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的材料都可以作為鑲嵌的裝飾材料。比如螺鈿片鑲嵌在畫面中，其螺鈿上的紋路能夠作為天然的美學(xué)元素，起到良好的裝飾作用，并且這種天然形成的紋路具有良好的審美價值。此外，作為廚余垃圾的蛋殼，應(yīng)用于漆畫鑲嵌中，其蛋殼在鑲嵌過程中產(chǎn)生的天然裂紋能夠形成獨特的肌理效果，為漆畫的視覺呈現(xiàn)提供別具一格的質(zhì)感和光芒。因此，教師在漆畫的藝術(shù)實踐教學(xué)中，要盡量讓學(xué)生接觸更多的裝飾材質(zhì)，讓其在接觸中了解不同材質(zhì)的特性以及應(yīng)用后的實際呈現(xiàn)效果。只有對這些材料有充分的了解，學(xué)生才能在漆畫設(shè)計中更加合理地選擇不同類型的裝飾材料。

2.技法

漆畫在藝術(shù)實踐教學(xué)中，除了要重視其工藝之外，還要重視技法的教學(xué)。漆畫千變?nèi)f化的藝術(shù)美感離不開靈活多變的技法支持。單單明代的《髹飾錄》中記錄的漆藝技法就有上百種，隨著時代的變遷，歷朝歷代的漆藝工藝師不斷地深入研究和擴充，其技法被不斷改進(jìn)，有了更全面的發(fā)展。就目前而言，漆畫的技法大致可以歸納為六種：研磨、描繪、鑲嵌、刻劃、潑灑、堆塑，這些技法可以作為漆畫創(chuàng)作單獨使用，也可以交叉綜合使用，互相補充。

技法的教學(xué)更重視實踐，只有親身實踐，動手去練習(xí)，學(xué)生才能真正掌握其技法的使用技巧。比如將蛋殼鑲嵌在漆畫上，即便學(xué)生了解了其操作原理也沒用，只有通過有效的實踐，親自動手，慢慢琢磨上手后，才能逐漸體會到貼蛋殼的技法要領(lǐng)。比如蛋殼的排布應(yīng)該如何才能體現(xiàn)出疏密有致的節(jié)奏感，如何才能呈現(xiàn)出視覺節(jié)奏韻律等。

此外，技法的學(xué)習(xí)不能過于死板。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)漆畫技法的過程中，對技法仍保留著刻板的印象，其想法被束縛在技法的“條條框框”里，只敢在技法允許范圍內(nèi)進(jìn)行操作，這種方式是不恰當(dāng)?shù)?。漆畫?chuàng)作本身就是藝術(shù)的創(chuàng)作，如果思維太過束縛反而會限制其創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生自由地去探索。

（二）繪畫性價值

漆畫藝術(shù)中有著明顯的繪畫性價值，其漆畫作品的色彩、線條、裝飾材料、畫面構(gòu)成等都極具藝術(shù)價值。很多漆畫作品中不僅有豐富的畫面，其畫面的構(gòu)成中還傳達(dá)了某種特定的情感和價值，這種漆畫藝術(shù)作品有著非常豐富的思想內(nèi)涵，具有較高的藝術(shù)價值。這些藝術(shù)價值和情感價值構(gòu)成了漆畫藝術(shù)的繪畫性價值。一件漆畫作品首先要具備一定的思想內(nèi)涵，通過畫面向受眾傳達(dá)良好的情緒價值，隨后才會涉及各種材質(zhì)的使用以及技法的處理。在實際的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在漆畫設(shè)計中融入相應(yīng)的情緒和思想，先確定中心思想再進(jìn)行草圖創(chuàng)作。

三、漆畫發(fā)展現(xiàn)狀

我國的現(xiàn)代漆畫衍生于傳統(tǒng)漆畫藝術(shù)中，并在其基礎(chǔ)上融入了更多的現(xiàn)代元素。漆畫在我國第六屆全國美術(shù)作品展覽中逐漸嶄露頭角，以獨立畫種的身份逐漸被近現(xiàn)代的人們所重視。然而，現(xiàn)代漆畫藝術(shù)在中國的發(fā)展并不樂觀，作為一種獨立的畫種，其發(fā)展過程中極少與中國其他畫種進(jìn)行交流與融合，這會導(dǎo)致其發(fā)展逐漸遠(yuǎn)離繪畫藝術(shù)行業(yè)。如同班級中不合群、不與其他同學(xué)交流的個體學(xué)生一樣，缺乏交流，不利于其身心的健康發(fā)展，漆畫的獨立發(fā)展也是如此。即便很多美術(shù)學(xué)院開設(shè)了漆畫專業(yè)，但其專業(yè)的學(xué)生較少，屬于小眾畫種。

這也表明我國的現(xiàn)代漆畫在國內(nèi)的推廣和宣傳力度不高。如果一門文化藝術(shù)缺乏宣傳和推廣，就會在一定程度上導(dǎo)致其繪畫藝術(shù)的傳承不到位。由于傳承力度的減弱，越來越多的人對漆畫不了解，這會在很大程度上導(dǎo)致漆畫藝術(shù)逐漸流于小眾甚至失傳。因此，為了加強推廣漆畫藝術(shù)，需要將其實踐教學(xué)推廣到各大高校中去［6］。

四、開展漆畫教學(xué)的建議

相比于人們熟知的國畫、油畫、漫畫等，漆畫確實較為小眾，并且創(chuàng)作過程較為復(fù)雜，涉及漆料以及各種裝飾材料和工藝等。要想完成一個完整的漆畫作品，需要耗費大量的時間。這也是為什么漆畫引入課堂教學(xué)卻很難展開的原因。一節(jié)課的時間有限，教師很難在有限的課時內(nèi)將漆畫創(chuàng)作的全部流程講述清楚。以下就分享一些漆畫教學(xué)的理論與實踐教學(xué)流程。

（一）增加鑒賞畫作的數(shù)量

要想學(xué)好漆畫藝術(shù)，首先就要增加畫作的鑒賞數(shù)量。不僅是畫畫，其他專業(yè)也是一樣。要想寫好作文，首先要具備一定的閱讀量；要想學(xué)好一門藝術(shù)，首先要對其藝術(shù)作品有足夠的鑒賞量。高校在展開藝術(shù)實踐教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生鑒賞畫作的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的鑒賞習(xí)慣。比如在欣賞一個完整的漆畫作品時，不能光看其畫面的呈現(xiàn)，還要觀察其材質(zhì)的選擇、色彩的應(yīng)用以及鑲嵌工藝技法的處理。通過鑒賞各種優(yōu)秀畫作來學(xué)習(xí)其藝術(shù)處理手法，完善漆畫知識體系。

比如，不同地區(qū)的漆畫藝術(shù)具有一定的差異性和風(fēng)格特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)漆畫時，需要對這些知識有全面的了解，如揚州漆畫、江西漆畫、福建漆畫等，不同地區(qū)的漆畫發(fā)展有著不同的特征。同時還可以找不同的漆畫藝術(shù)家的作品來觀摩，通過觀摩了解這些藝術(shù)家的漆畫風(fēng)格特色，讓學(xué)生在鑒賞這些漆畫作品的過程中，形成獨特的鑒賞風(fēng)格以及鑒賞能力。

（二）做好漆畫材料與技法理論講解

鑒賞漆畫作品離不開對其材料與技法的了解，教師在藝術(shù)實踐教學(xué)中，要穿插各種理論知識的講解，讓學(xué)生能夠在實踐學(xué)習(xí)過程中建立完善的漆畫知識體系。為了節(jié)省課時，教師可以在實踐課程中穿插講解，讓學(xué)生動手實踐，在碰到實踐問題的過程中，總結(jié)這些問題，再針對性地補充理論知識，這樣學(xué)生能夠通過實踐對理論知識有更深刻的記憶和理解，教師也能通過實踐更加詳細(xì)地將理論知識和技法講解清楚。

五、結(jié)語

綜上所述，漆畫在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，不可避免地會探討其雙重屬性的問題，即其藝術(shù)觀賞性以及工藝實用性。因為具備較強的工藝性，漆畫工藝在人們生活中有了更加實用的應(yīng)用價值，能夠深入人們的日常生活。因為具備較高的繪畫性，漆畫在現(xiàn)代有著獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格以及時代特征。將這兩重特性融合在一起，能夠更好地落實其藝術(shù)實踐教育工作，中國漆畫藝術(shù)也才能獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的時代光彩。