譚長(zhǎng)偉

(甘肅省渭源縣第四高級(jí)中學(xué) 747208)

高中物理學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很多日常生活現(xiàn)象都能夠運(yùn)用高中物理知識(shí)進(jìn)行解釋.基于上述前提，讓生活走進(jìn)課堂，對(duì)高中物理進(jìn)行生活化教學(xué)具有了可行性.隨著國(guó)家新課程改革的進(jìn)行，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用成為擺在高中物理教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù).高中物理教師需要不斷創(chuàng)新和應(yīng)用教學(xué)方法，提高學(xué)生的物理知識(shí)理解和應(yīng)用能力，而生活化教學(xué)恰恰是一種有效的教學(xué)策略.

1 生活化教學(xué)內(nèi)涵

所謂生活化教學(xué)，就是將所教授的學(xué)科知識(shí)放置于生活的背景下，將生活現(xiàn)象與學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，降低學(xué)生理解的門檻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法.任何知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展都與人們的日常生活息息相關(guān)，經(jīng)學(xué)科化、系統(tǒng)化后，得到了高度的濃縮和提煉，讓后輩學(xué)子踩在“巨人的肩膀上”學(xué)習(xí)知識(shí).但是學(xué)習(xí)的過(guò)程需要將知識(shí)內(nèi)化為自身生命力的存在.生活化教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生的生活和成長(zhǎng)階段，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)制定教學(xué)策略，將課堂教學(xué)內(nèi)容與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，將抽象的知識(shí)具象化，將難澀的知識(shí)通俗化，將平面知識(shí)立體化，從而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo).

2 高中物理教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)策略的價(jià)值

在高中物理學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，能夠讓物理學(xué)科枯燥難懂的知識(shí)變得更為直觀，易于理解，有利于強(qiáng)化日常生活與理論知識(shí)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)生活間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要細(xì)心觀察物理知識(shí)無(wú)處不在.生活化教學(xué)方式體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，極大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的交流，借助生活中的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知識(shí)不再畏難，有利于提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng).具體來(lái)講，高中物理教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)策略的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面.首先，是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的物理知識(shí)，將生活情境作為出發(fā)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)物理的難度，從心理層面減少學(xué)生的陌生感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)物理是一門有意思的學(xué)科，不會(huì)因?yàn)槟吧ε?，因害怕?dǎo)致學(xué)無(wú)所成.其次，有利于促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).教學(xué)方法是“戰(zhàn)術(shù)手段”，其要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)這一“戰(zhàn)略目標(biāo)”.生活化教學(xué)策略的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)教育中照本宣科教學(xué)的禁錮，使學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的常態(tài)，有利于充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性.最后，生活化教學(xué)策略有助于物理知識(shí)的學(xué)以致用.學(xué)來(lái)的知識(shí)只有應(yīng)用才能夠掌握的牢固，學(xué)習(xí)物理更是如此.物理學(xué)科知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生面對(duì)陌生事物，很難對(duì)其建立自己的知識(shí)體系，也就無(wú)法將其有效的付諸實(shí)踐.采用生活化教學(xué)策略，強(qiáng)化了所學(xué)的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，物理學(xué)原理就蘊(yùn)含在生活事件當(dāng)中，這樣能夠潛移默化地幫助學(xué)生提升物理知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí).

3 高中物理生活化教學(xué)的原則

3.1 堅(jiān)持以學(xué)生為主體原則

高中物理實(shí)施生活化教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，這是首要原則.在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)要實(shí)施素質(zhì)教育，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.這就要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)教學(xué)中以自己為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，教師自身也要轉(zhuǎn)變角色定位，將課堂主體角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、組織者等.堅(jiān)持以學(xué)生為主體原則，既要求充分考慮到學(xué)生全體，也要充分考慮到每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體的成長(zhǎng)環(huán)境不同、智力開(kāi)發(fā)不同、興趣愛(ài)好不同等，這就決定了面對(duì)同樣的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平不同、認(rèn)知快慢有別，因此，教師要充分尊重每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的特點(diǎn)，堅(jiān)持引導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提升自身的探索能力，促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展.

3.2 堅(jiān)持開(kāi)放性原則

物理學(xué)科是一門自然科學(xué)學(xué)科，物理知識(shí)都是來(lái)自生活中的，因此，采用生活化教學(xué)策略，就應(yīng)當(dāng)突破物理教學(xué)圍繞教材的局限性，要堅(jiān)持開(kāi)放性的原則.物理教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，以生活化教學(xué)策略為主導(dǎo)，發(fā)展多種多樣的教學(xué)方式，將課本知識(shí)與課外內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)和探索.

3.3 堅(jiān)持滲透性原則

采用生活化教學(xué)策略和方法，教師時(shí)時(shí)刻刻都要關(guān)注學(xué)生的接受掌握情況，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生從生活中選取科學(xué)的、真實(shí)的案例.教師也要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生生活實(shí)際，富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，將抽象的物理知識(shí)以具體的、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí).

3.4 堅(jiān)持綜合性原則

生活化教學(xué)是一種教學(xué)方法，為避免陷入“生活素材有限”的誤區(qū)，要堅(jiān)持綜合性原則.物理學(xué)科知識(shí)涉及到的內(nèi)容十分廣泛，與數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)都有著密切的聯(lián)系.在這種情況下，由于學(xué)生日常生活接觸到的事物有限，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行豐富，在教學(xué)過(guò)程中，將物理學(xué)科與其他學(xué)科建立起密切的聯(lián)系，嚴(yán)格按照大綱要求進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生提升綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力.

4 高中物理生活化教學(xué)策略探討

4.1 構(gòu)建適宜教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的.創(chuàng)新教學(xué)方法的目的之一就是使學(xué)生更好的融入進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍當(dāng)中，從而達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果.在高中物理教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式，教師就要針對(duì)性的制定教學(xué)方案，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境.在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中提升學(xué)生的能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)探索能力.

4.2 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生主體地位

高中生缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但是作為學(xué)習(xí)的主體，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí).采用生活化教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)知識(shí)在生活中的具體表現(xiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在生活中提煉物理知識(shí).比如，在學(xué)習(xí)《曲線運(yùn)動(dòng)》一章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生舉例日常生活中關(guān)于“曲線運(yùn)動(dòng)”的生活實(shí)例，比如投擲出去的鉛球、公園里兩個(gè)人打乒乓球等.仔細(xì)思考為什么鉛球的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線運(yùn)動(dòng)而不是直線運(yùn)動(dòng)？思考曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是什么？在學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)慕o予支持和引導(dǎo)，將學(xué)生思考問(wèn)題的方向引入一個(gè)正確的軌道當(dāng)中去，加強(qiáng)生活實(shí)際與物理知識(shí)之間的聯(lián)系.

4.3 強(qiáng)化課外實(shí)踐活動(dòng)，鞏固課堂知識(shí)內(nèi)容

在高中物理教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，不僅僅局限于課堂教學(xué)的范疇，可以延伸到課外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去.高中物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課外活動(dòng)，這樣能夠給學(xué)生一個(gè)觀察和思考的機(jī)會(huì).不僅能夠讓學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到課外，也能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容.比如在學(xué)習(xí)《功率》一章的時(shí)候，教師在課堂上讓學(xué)生對(duì)握力器做功，觀察彈性勢(shì)能是如何增加的.然后引導(dǎo)學(xué)生在課外實(shí)踐中觀察生活中的實(shí)際案例，比如健身房器材的使用等，通過(guò)充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐檢驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而更好的鞏固學(xué)到的知識(shí).

4.4 倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)思維創(chuàng)新拓展

生活具有群體屬性，在高中物理教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方式，要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式，這樣有利于拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生得到全面的提升.生活化教學(xué)在很大程度上是為了提升物理知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，這種趣味性對(duì)于學(xué)生思維的創(chuàng)新是有很大幫助的.教師組織開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)之間進(jìn)行溝通和交流，能夠使學(xué)生的思維保持在一個(gè)活躍的狀態(tài).通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)€(gè)人的生活群體化，豐富生活實(shí)例，讓學(xué)生的思維得到拓展和訓(xùn)練.采用合作學(xué)習(xí)模式要防止出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生偷懶的現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)要求小組成員都發(fā)揮出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，集思廣益，強(qiáng)化共同成果.

4.5 借助多媒體手段，提高生活化教學(xué)效率

生活化教學(xué)大多借助的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，日常累積的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚍从吵龊芏辔锢碇R(shí)和現(xiàn)象，從而形成一個(gè)專門的生活體系.教師從學(xué)生的視角和主體地位出發(fā)，收集、整理、探究這些生活經(jīng)驗(yàn)，能夠大大豐富生活化教學(xué)的素材，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解.借助日漸成熟的多媒體手段，能夠?yàn)樯罨虒W(xué)提供助力，為生活經(jīng)驗(yàn)的收集、整理、探究等提供幫助.教師借助圖片、視頻等技術(shù)將生活化場(chǎng)景進(jìn)行高質(zhì)量呈現(xiàn)，使學(xué)生更加形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)，更好的感知和領(lǐng)會(huì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容.而且，利用多媒體手段，能夠大大提升生活化教學(xué)效率，在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí).比如在《簡(jiǎn)單的邏輯電路》一章中，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)聲控?zé)粽彰鞯膱?chǎng)景，盡管這種場(chǎng)景在日常生活中常見(jiàn)，但是卻很難將其原型搬到課堂教學(xué)中來(lái)，而通過(guò)多媒體就很輕松的實(shí)現(xiàn)了，在場(chǎng)景重現(xiàn)和聚焦的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生能夠更好地理解聲控?zé)舻墓ぷ髟?，?qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，理解物理關(guān)系，提升生活實(shí)際判斷力.

生活化教學(xué)方式是近年來(lái)應(yīng)用較多的教學(xué)方法，其更能體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念.采用生活化教學(xué)方式，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)具體化、形象化，對(duì)于學(xué)生來(lái)講更容易接受，更容易理解.本文論及的生活化教學(xué)策略可以單一使用，也可以多種策略結(jié)合使用.在高中物理學(xué)科中應(yīng)用生活化教學(xué)對(duì)于構(gòu)建高效物理課堂，提升學(xué)習(xí)效果具有顯著的幫助，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).