●甘肅省酒泉市第三中學(xué) 蒲建華

道德與法治教學(xué)是初中教育體系中的一個(gè)重要組成部分，其不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)積累，而且還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)教育。通過(guò)將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入道德與法治教學(xué)中，能開(kāi)闊學(xué)生視野，有助于其綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，應(yīng)深入分析道德與法治教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

在道德與法治教學(xué)中，提出問(wèn)題是引發(fā)學(xué)生思考的有效手段。因此，教師可以采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，幫助其樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在此過(guò)程中，可以采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。

2.落實(shí)問(wèn)題引導(dǎo)。

基于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，通過(guò)提問(wèn)的方式引發(fā)學(xué)生思考，使其逐步認(rèn)知課程知識(shí)點(diǎn)。這樣，不僅有助于順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且還能使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，使其逐步習(xí)慣采用創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考的方式，來(lái)解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，提升道德與法治教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)新預(yù)習(xí)方式。

在初中道德與法治教學(xué)中，圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)具體的教學(xué)方法予以優(yōu)化創(chuàng)新，給予學(xué)生更多自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，并借此促進(jìn)其在反復(fù)的自主創(chuàng)新中，不斷地完善、優(yōu)化自身的創(chuàng)新思維框架，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在此過(guò)程中，教師可以從預(yù)習(xí)教學(xué)、作業(yè)布置這兩個(gè)重要的方面入手，通過(guò)完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供創(chuàng)新空間。其中，在預(yù)習(xí)方面，可以先給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)核心方向，然后讓其圍繞該方向，自主搜集資料，創(chuàng)新思考。同時(shí)，使學(xué)生在不斷地反思、探索中，完善自身的創(chuàng)新思維框架，達(dá)到鍛煉創(chuàng)新能力的目的。

2.創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容。

在作業(yè)布置方面，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以對(duì)作業(yè)形式加以創(chuàng)新改進(jìn)，并適當(dāng)強(qiáng)化作業(yè)內(nèi)容的開(kāi)放性，使學(xué)生能夠借此得到充分的思維鍛煉，促進(jìn)其創(chuàng)新思維框架的完善和優(yōu)化。

三、構(gòu)建主體課堂，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新

1.翻轉(zhuǎn)課堂。

構(gòu)建學(xué)生主體課堂是現(xiàn)階段最為有效的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法之一。采用翻轉(zhuǎn)課堂能夠牢固樹(shù)立學(xué)生的主體地位，弱化教師的作用。

2.學(xué)生提問(wèn)主體塑造。

在學(xué)生主體課堂建設(shè)中，教師也可以對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，將常規(guī)條件下的教師提問(wèn)主體，轉(zhuǎn)換為學(xué)生提問(wèn)主體，使其通過(guò)創(chuàng)新思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

四、運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新

1.研究調(diào)查活動(dòng)。

由于道德與法治這門學(xué)科本身就具備辯證性的特質(zhì)，因此，與課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，往往比較開(kāi)放?；诖?，教師可以充分利用道德與法治課程內(nèi)容，構(gòu)建出一個(gè)爭(zhēng)議性的問(wèn)題，并圍繞該問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展研究調(diào)查活動(dòng)，幫助其全面了解道德與法治課程內(nèi)容的辯證性、開(kāi)放性規(guī)律。在此過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、結(jié)果統(tǒng)計(jì)、調(diào)查結(jié)果分析等各項(xiàng)活動(dòng)，使其能夠通過(guò)實(shí)踐，積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的隱性知識(shí)，不斷歸納、總結(jié)出更高效的調(diào)查方法，助力創(chuàng)新能力的提升。

2.小組討論活動(dòng)。

在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中，組織小組討論活動(dòng)是最簡(jiǎn)單、可行性最強(qiáng)的教學(xué)方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)基于建構(gòu)主義理論，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，然后將課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，并要求學(xué)生基于學(xué)習(xí)資料，圍繞問(wèn)題，進(jìn)行分組討論，使其在完成道德與法治課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升自身的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

綜上所述，加大創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，有助于初中道德與法治教學(xué)水平的提升。在教學(xué)中，積極開(kāi)展創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，可以讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)效果，從而深入優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)體系，加快推動(dòng)初中生多方面能力的發(fā)展。