文|王清晨

陵川縣第三中學(xué)校創(chuàng)建于1985年，是一所十軌寄宿制初級中學(xué)校，現(xiàn)有專任教師126人，在校學(xué)生1409人。多年來，學(xué)校不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才的使命，積極探索教育教學(xué)方法，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教育教學(xué)管理，加強教師隊伍建設(shè)，走出了一條符合學(xué)校實際、服務(wù)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的辦學(xué)之路。學(xué)校連續(xù)三年獲縣中考質(zhì)量考核第一名，多次被評為“陵川縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體”“晉城市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。

國家“雙減”政策實施以來，學(xué)校認(rèn)真解讀國家政策，仔細(xì)盤點本校家底，深入分析存在困難，針對學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素養(yǎng)參差不齊、教育教學(xué)觀念落后、家長學(xué)生心存顧慮等問題，提出了“加強教師隊伍建設(shè)，筑牢‘雙減’之基，減負(fù)不減質(zhì)”的發(fā)展新目標(biāo)。

一、加強服務(wù)意識，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

學(xué)校始終堅持服務(wù)一線的管理思想，千方百計改善辦學(xué)環(huán)境和條件，解師生之所急，紓發(fā)展之所困。

深化食堂管理，提升師生生活質(zhì)量。為了徹底改變由來已久的食堂承包制，投入近50萬元全面更新廚房設(shè)備，改善師生就餐環(huán)境。同時，全力推進(jìn)食堂管理體制改革，明確食堂主管、財務(wù)、出入庫、后廚領(lǐng)班等崗位職責(zé)，出臺食堂從業(yè)人員管理考核辦法。建立和完善大宗糧油蔬菜集中招標(biāo)、定點采購制度，實行雙供貨商輪流競爭性周期供貨，確保了各種食材質(zhì)優(yōu)價廉量足。徹底解決了住校單職工的就餐問題，在校就餐教職工每天都在百人次以上，方便了生活，促進(jìn)了工作。

同時，增加智能飲水設(shè)備，建設(shè)教師專用衛(wèi)生間，新建學(xué)生水沖衛(wèi)生廁所，美化校園環(huán)境，方便師生生活。我們還將購置大型商用凈化水和終端管線機設(shè)施，把高品質(zhì)純化水直接引到辦公室、備課組，增設(shè)生活茶吧，進(jìn)一步提升教師工作生活品質(zhì)。

建設(shè)數(shù)字校園，拓寬教師視野。投資300余萬元，完成了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施升級改造，裝備了全自動高清錄播教室，開發(fā)智慧創(chuàng)客實驗室及相關(guān)課程，完善校園安保管理系統(tǒng)，建設(shè)智慧課堂實驗班，安裝信息化智慧黑板，引進(jìn)了科大訊飛、第二教育網(wǎng)等教學(xué)資源。我校數(shù)字化硬件環(huán)境和應(yīng)用水平又上了一個新臺階。

學(xué)校數(shù)字化建設(shè)極大地優(yōu)化了現(xiàn)代教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，拓展了教師教育視野。智能閱卷成績分析系統(tǒng)、學(xué)生評教系統(tǒng)、教職工考勤系統(tǒng)、校園移動支付系統(tǒng)等極大提升了管理效率。新冠肺炎疫情期間，快捷的平臺和豐富的資源有效助力線上教學(xué)服務(wù)，也為常態(tài)化的“停課不停學(xué)”和課后服務(wù)積累了寶貴經(jīng)驗。

創(chuàng)新團(tuán)建平臺，打造和諧團(tuán)隊?！皫熣f新語”教師交流思享會，校領(lǐng)導(dǎo)傾聽教師心聲；師生團(tuán)建、教師之聲校園廣播、教師勵志演講等活動在廣大師生中頗受好評；“陵川三中”微信公眾號展示三中形象，傳播三中聲音，助力三中發(fā)展。

二、深化內(nèi)部管理，激發(fā)隊伍活力

近年來，學(xué)校在制度建設(shè)上堅持傳承和創(chuàng)新相結(jié)合,既尊重學(xué)校歷史，又注重未來發(fā)展；堅持政策規(guī)范和學(xué)校實際相結(jié)合，既貫徹上級要求，又面向?qū)W校實際；堅持民主和法治相結(jié)合，既注重發(fā)揮民主的廣泛性，又維護(hù)制度的權(quán)威性。

把握“縣管校聘”契機，煥發(fā)內(nèi)部管理活力。我們遵循三年一聘、一年一評、一年一調(diào)、能上能下、動態(tài)調(diào)整的總體思路，堅持按需、按事設(shè)崗，杜絕空設(shè)虛設(shè)，嚴(yán)格控制管理教輔崗位工作量不超總工作量的15%，實現(xiàn)了全員帶課。實現(xiàn)關(guān)鍵重要崗位直聘，優(yōu)化了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊；落實全體教師適崗競聘，優(yōu)化了學(xué)科組合，達(dá)到既定工作目標(biāo)。

建立現(xiàn)代學(xué)校治理體系，提高師生主人翁意識。充分發(fā)揮教代會作用，學(xué)校重大事項、制度修訂都要經(jīng)過教代會討論。在廣泛征求意見、充分醞釀討論、多次修訂完善、大會投票表決的基礎(chǔ)上，不斷健全和完善教師常規(guī)管理考核辦法、班主任工作考核辦法、教師職稱評審辦法等,創(chuàng)新引入增量績效考核、年度目標(biāo)考核、年級班級學(xué)科團(tuán)隊考核等。

在學(xué)校教育教學(xué)管理層面，全面完善了扁平化年級管理體系，班子成員履職意識更加明確，年級組工作目標(biāo)更加清晰、合作更加有力，思考更主動，措施更到位。

在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，學(xué)生自我管理體系有效建立，基本實現(xiàn)了“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學(xué)習(xí)上自主”的習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，達(dá)到了入室即靜、入座即學(xué)、學(xué)有所獲的效果。

在教師研訓(xùn)方面，實行學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織和管理，年級教研員負(fù)責(zé)督查指導(dǎo)，年級領(lǐng)導(dǎo)全面跟進(jìn)，方向明確，過程扎實，效果良好。

在教師履職方面，主要表現(xiàn)有“四多”：一是爭課、要課、提前到崗、主動要求到一線任課的多了；二是主動要求擔(dān)任班主任、擔(dān)任學(xué)科組長的多了；三是下課后輔導(dǎo)學(xué)生、檢查作業(yè)、交流討論教學(xué)心得的多了；四是一名教師請假，其他教師主動補位的多了。

制度建設(shè)的科學(xué)推進(jìn)，不僅化解了教師在職稱評審、績效考核、“縣管校聘”等工作中的矛盾，還進(jìn)一步增強了廣大教師的底線意識、團(tuán)隊意識和質(zhì)量意識，制度的導(dǎo)向作用得以體現(xiàn)，隊伍活力進(jìn)一步迸發(fā)。

三、創(chuàng)新校本教研，提升專業(yè)素養(yǎng)

“雙減”減的不是成績、不是質(zhì)量，而是通過小切口系統(tǒng)重構(gòu)教育生態(tài)，真正地融合校內(nèi)外教育資源，回歸教育本質(zhì)，提升學(xué)生成長質(zhì)量。

面對“雙減”的新要求，我校為校園四大名師培養(yǎng)工程賦予了新的內(nèi)涵：班主任論壇立足班主任隊伍的培養(yǎng)，重點在于創(chuàng)新學(xué)生評價方式，激發(fā)學(xué)生活力；學(xué)科大教研活動立足學(xué)科組長的示范和引領(lǐng)，重點在貫徹新課程理念和“雙減”工作的新要求；優(yōu)秀教師評選活動立足樹立教學(xué)質(zhì)量的新標(biāo)桿，倡導(dǎo)立德樹人愛崗敬業(yè)新風(fēng)尚；教學(xué)能手評選活動立足一線教師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提升，重點在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升課堂效率。

為保證活動的效果，我們努力做到三點：一是注重平臺的搭建，把開學(xué)前的“學(xué)課標(biāo)、濾教材”活動變成骨干教師經(jīng)驗交流研討，由上一屆畢業(yè)班優(yōu)秀骨干教師分享備考經(jīng)驗，交流教學(xué)心得，效果良好；二是注重精神激勵，每次活動我們都會通過電子班牌、微信公眾號等平臺全方位推送，把來自同行同事和家長學(xué)生的肯定變成對老師最大的鼓勵；三是注重借力，不斷擴大學(xué)校的朋友圈、交際圈，達(dá)到走出去提升、請進(jìn)來指導(dǎo)、坐下來研究的目標(biāo)。

四、堅持五育并舉，凝聚育人合力

學(xué)校全力加強體育工作，充分彰顯學(xué)校體育的育人功能；全力加強學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建書香校園；全力加強藝術(shù)教育，根植師生審美素養(yǎng)；豐富綜合實踐課程，深化勞動教育，學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)在省市科技創(chuàng)新創(chuàng)客大賽中嶄露頭角。

落實“雙減”政策，需綜合施策，持續(xù)用力。一年多來，我校全面落實“雙減”工作“5+2+1”延時服務(wù)，得到社會和家長的大力支持。我們深知，要做好學(xué)生負(fù)擔(dān)的減法，就必須做好隊伍建設(shè)的加法?！半p減”提質(zhì)，我們會更加努力。