文|韓文瑞

1988年，我走上了教師工作崗位。一晃30多年過去了，回想起初為人師的那段日子，往事歷歷在目，久久難以忘懷。

非常感謝校長、教導主任對青年教師的信任，讓我這個初為人師的小伙子帶畢業(yè)班語文課，并且擔任全校的語文教研組長。學校領導第一次聽推門課時那緊張的情景，至今還刻在我的腦海中?；叵肫饋?，一名新教師的課堂教學效果肯定不夠理想，但評課時校領導的表揚、鼓勵和肯定，使我堅定了扎根山區(qū)教育的決心和信心。我在日記里這樣寫道：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的條件雖然艱苦，但是，這里的孩子們純樸、善良，非?？释麍@丁知識的澆灌，這兒是青年教師鍛煉成長的舞臺，我要把自己的青春奉獻給家鄉(xiāng)教育事業(yè)，奉獻給可愛的孩子們?！?/p>

參加工作不到一年，我就擔任了學校的教導主任。這對我來說是不小的挑戰(zhàn)，首先自己教學資歷尚淺，管理能力不足；其次是學校一些老教師對我這個年輕主任制定的新制度不理解。為此，我經常虛心地向校長請教學校管理的經驗和辦法，常常工作到深夜。對于教學管理中的數據，我總是認真核實，并且注重保存。對上級文件要求辦理的事情，我從未耽誤過一回，給局里各股室留下了非常好的印象。

記得那時候鄉(xiāng)村到縣城交通閉塞、信息不靈，從鄉(xiāng)下往縣城郵寄一封信需要一個禮拜的時間。學校沒有固定電話，打電話得排隊用鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵電局的手搖話務機來打。每次到縣城開會，大多是乘坐運輸焦炭的帶掛大車，一路上灰塵滾滾，常常弄得我滿臉灰塵，但我從不在乎，心想只要工作沒有落下就行。

人心齊，泰山移。全縣狠抓教學常規(guī)管理的大好形勢給我做好教務管理工作提供了難得機遇。首先我嚴于律己，要求教師做到的自己先做到。我主動邀請校長、教學經驗豐富的老教師聽我的課，找毛病、提建議，幫助我盡快提高課堂教學水平；每當縣教研室專家老師到學校指導教學工作時，我總是主動申請講示范課，讓教研室專家為自己的課把脈會診，千方百計讓自己盡快成為一名骨干教師。其次是“嚴”字當頭。為了改變教學常規(guī)管理中存在的不“嚴”不“實”問題，我重新修訂了教學常規(guī)管理制度，在全校教職工大會上討論通過后實施，努力做到制度面前人人平等，以此凝聚起全體師生的力量。

轉眼間，如今的我已是教育戰(zhàn)線的一名“老兵”。面對新時代老區(qū)教育的挑戰(zhàn)，要做到不忘教育初心、牢記育人使命，為老區(qū)教育貢獻自己的力量。這是時代的呼喚，老區(qū)百姓的渴求。在這里，我想引用于漪老師在《生命與使命同行》一文中的一段話作結：也許有人問我，都這么大年紀了，為何還要如此忙碌？我的想法是，每個時代都有每個時代的要求。新時代，我們要造就的不僅是要掌握知識，還要具備實踐能力和創(chuàng)新精神的學生，因此面對新時代的挑戰(zhàn)，教師也必須要振奮精神，完成好培養(yǎng)人這一神圣使命。