◎范桂梅

(鎮(zhèn)原縣城關(guān)鎮(zhèn)高莊小學(xué)，甘肅 慶陽 744500)

小學(xué)時期是學(xué)生發(fā)展的重要時期，在這個階段，學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).在立德樹人的背景下，如何開展數(shù)學(xué)的教學(xué)活動成為每位教師深思的問題.在這個重要的時期，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地進行教學(xué)活動的設(shè)計，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都融入價值觀培養(yǎng)，這樣才有助于學(xué)生未來成為社會需要的新型人才.數(shù)學(xué)這門學(xué)科包含了很多知識點，這些知識點錯綜復(fù)雜，形成了一個龐大的體系.學(xué)生必須具有一定的邏輯思維，才可以理清它們之間的關(guān)系.數(shù)學(xué)知識是非常抽象的，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得具象化.教師在教學(xué)的過程中也要注意授課方式，要在立德樹人的導(dǎo)向下幫助學(xué)生建立正確的價值觀，提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生全面發(fā)展.

一、立德樹人導(dǎo)向?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義

(一)符合高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)的實際需求

在小學(xué)階段的實際教學(xué)中，只有教師擁有良好的師德師風(fēng)，才能促使我國教育教學(xué)整體教師隊伍的高品質(zhì)發(fā)展.因此，教師在開展教育教學(xué)工作時要提高自身的思想品德水平，以身作則，從而實現(xiàn)對學(xué)生的教育目的.例如，教師不直接向?qū)W生講解學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)章制度(如見到同學(xué)、老師要主動問好，接受別人幫助時要及時道謝等)，也不直接要求學(xué)生遵守這些規(guī)章制度，而是以身作則，用自己的行為潛移默化地對學(xué)生的思想品的進行培養(yǎng)(如主動對學(xué)生問好，接受學(xué)生的幫助時對學(xué)生說謝謝等).學(xué)生在這種引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并對自身不斷進行完善.在實際教學(xué)中，教師要從自身的行為入手，與學(xué)生建立相互尊重的良好關(guān)系，讓學(xué)生在這種潛移默化的培養(yǎng)中實現(xiàn)自身價值觀的正確構(gòu)建.

(二)推動學(xué)風(fēng)建設(shè)

教師建立立德樹人的正確教學(xué)理念對學(xué)生未來的發(fā)展十分重要，因此堅持以立德樹人為教學(xué)導(dǎo)向，對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式、重構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)價值觀、建設(shè)良好學(xué)風(fēng)有積極作用.如果在學(xué)校中，教師沒有良好的行為習(xí)慣，那么就無法為學(xué)生樹立正確的榜樣，不利于學(xué)生未來的發(fā)展.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的師德將有力推進學(xué)校師風(fēng)優(yōu)化，如果教師都積極提高個人素質(zhì)，就會形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，同時對良好學(xué)風(fēng)建設(shè)有很大的促進作用.因此，教師堅持立德樹人、提高教書育人的責(zé)任感，能激發(fā)出學(xué)生奮發(fā)向前的決心，從而愿意投身到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究中.

(三)使學(xué)生實事求是地面對自己

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對自己有正確的認識是非常重要的事情，因為只有對自己有了正確的認識，才能知道自己在哪方面存在不足，從而有針對性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)從古至今都是人們智慧的源泉，在很久以前，有教育學(xué)家認為，數(shù)學(xué)是世界的本源.在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育學(xué)體系中占據(jù)了非常重要的地位，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生的能力水平有較高的要求.如果想學(xué)好數(shù)學(xué)，那么學(xué)生就要具備良好的邏輯思維能力與想象力、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹?shù)奶骄烤?在現(xiàn)代社會中，誠實是一種重要的品質(zhì)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要用真誠的態(tài)度面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只有付出大量的汗水，才會有相應(yīng)的收獲.學(xué)生要實事求是地面對自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成誠實的品質(zhì).

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)價值觀的有效策略

(一)以身作則，對學(xué)生的行為進行引導(dǎo)

教師開展德育教學(xué)工作時要以身作則，利用自身的影響力對學(xué)生的行為進行引導(dǎo).小學(xué)階段的學(xué)生具有明顯的向師性，會將教師的日常行為作為自身言行的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并積極對教師的行為進行模仿學(xué)習(xí).因此，教師要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，就要首先做到以身作則.在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意衣著得體大方，以對學(xué)生的穿衣審美進行引導(dǎo)；注意語言藝術(shù)，使用簡潔明了、邏輯性較強的語言，以對學(xué)生的表達能力進行培養(yǎng)；書寫合理/整齊規(guī)范的板書，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點一目了然，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平；要公正公平地對待學(xué)生，做到一視同仁，尊重學(xué)生的個體差異；與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，不急不躁，突出學(xué)生的主體地位，建立民主課堂；遵循“學(xué)高為師，身正為范”的原則，用自己的言行舉止對學(xué)生進行引導(dǎo)和熏陶，獲得學(xué)生的認可和尊重.與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)價值觀.

(二)積極運用數(shù)學(xué)和德育教學(xué)資源

教師要有效利用數(shù)學(xué)教材，對數(shù)學(xué)教材中的德育教學(xué)資源進行充分挖掘，從學(xué)生的實際發(fā)展規(guī)律出發(fā)，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與德育教學(xué)進行有效融合，使二者相互促進、相互影響，形成良性循環(huán)，在實現(xiàn)育人目的的同時完成數(shù)學(xué)知識教學(xué).小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和理論性，與語文知識有很大不同，但是其中仍蘊含著豐富的德育資源.教師要將數(shù)學(xué)知識講授和德育教學(xué)進行有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和道德品質(zhì).

比如，在進行乘法知識教學(xué)時，教師可以引入天安門升旗活動，挖掘其中的數(shù)學(xué)知識，并對學(xué)生進行德育教育.教師可以這樣講解：升旗隊伍中的36名官兵排成4列9排的方陣，代表中華人民共和國是1949年成立的；從金水橋到升旗臺走138步，“1”代表堅持一個執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，“38”代表38式步槍.再比如，教師進行三角形知識教學(xué)時可以引入紅領(lǐng)巾的來歷，使學(xué)生了解紅領(lǐng)巾的代表意義.在教學(xué)軸對稱圖形時，教師可以引入五角星的相關(guān)知識，使學(xué)生了解五角星的設(shè)計意義.教師在講授數(shù)學(xué)知識的同時滲透愛國主義教育，對學(xué)生的思想道德進行培養(yǎng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀.

(三)在教學(xué)中拓展課外知識

在小學(xué)階段，德育教育對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求.為了營造生動有趣的教學(xué)氛圍，教師要對教材進行深層次的研究，拓展課外知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將德育教育滲透在數(shù)學(xué)課堂中.例如，我國神舟十三號載人飛船圓滿完成任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生了深深的自豪感.教師可以為學(xué)生拓展這一課外知識，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生以航天人為自己的榜樣，努力學(xué)習(xí)，樹立建設(shè)祖國的目標(biāo).教師可以設(shè)計有關(guān)課外知識的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自主探索數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)知識的魅力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣與成就感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).

(四)利用名人事跡和生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在立德樹人的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立數(shù)學(xué)價值觀，對學(xué)生進行德育教育.為了使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的作用，教師在講解知識的過程中可以融入數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過這些故事對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時明白只有具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不怕困難，勤奮努力，才可以收獲到更多的數(shù)學(xué)知識.教師要從德育的角度出發(fā)，建立教學(xué)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系，融入生活中的例子.教師還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識自主進行歸納總結(jié)，突破重難點.比如在教學(xué)統(tǒng)計相關(guān)知識的時候，教師可以讓學(xué)生在生活中收集數(shù)據(jù)，將一系列數(shù)據(jù)制成表格，從而對統(tǒng)計有深刻的認識.這樣的實踐活動不僅能使學(xué)生弄懂教師講授的數(shù)學(xué)知識，還可以使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，提高應(yīng)用所學(xué)知識的意識.在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活中的例子可以讓學(xué)生清楚地認識到數(shù)學(xué)知識的重要性，明白數(shù)學(xué)知識能解決生活中的很多問題.

(五)立德先立師，注重更新教學(xué)觀念

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，教師要深刻理解立德樹人理念，開展有針對性的教學(xué)工作.分隨著時代的不斷發(fā)展變化，教師要注重更新自己的教學(xué)觀念，致力于學(xué)生價值觀、世界觀的培養(yǎng)與塑造，不斷滲透德育教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).立德樹人理念不意味著教師要求學(xué)生嚴格遵從自己的指示，教師要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和差異性.在開展德育教育的過程當(dāng)中，教師也會感受到學(xué)生的蛻變，進而逐漸消除學(xué)生的負面心理，幫助學(xué)生更快速地成長.小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，喜歡模仿，在日常學(xué)習(xí)過程中會受到教師一言一行的影響.因此，教師應(yīng)發(fā)揮自身的人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣，向?qū)W生滲透正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，采用張弛有度的教學(xué)方法進行知識傳授，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.輕松且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)活動，逐漸產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念.在教師的影響下，學(xué)生明確了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，找到了適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.

(六)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度

隨著時代的發(fā)展與進步，我國的教育事業(yè)發(fā)生了重大改變.義務(wù)教育對學(xué)生的思維能力發(fā)展提出了新的要求.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識點多而繁雜，學(xué)生需要具備一定的數(shù)學(xué)思維能力，才能學(xué)好數(shù)學(xué).因此，教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進行培養(yǎng)，從而使學(xué)生的綜合能力得到全面發(fā)展.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案往往是唯一的.因此，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維進行培養(yǎng).教師要對學(xué)生的解題步驟進行規(guī)范，要求學(xué)生規(guī)范書寫，避免學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度.教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實事求是，形成正確的人生觀.在學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題時，教師不要急于向?qū)W生進行講解，要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索數(shù)學(xué)問題的解決方式.教師也可適時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主解題，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神.教師還可以利用數(shù)學(xué)歷史故事引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史，了解數(shù)學(xué)家實事求是的品質(zhì)，從而完善自身.

(七)利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點對學(xué)生開展辯證教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維.數(shù)學(xué)概念具有獨立性和統(tǒng)一性，數(shù)學(xué)運算也是如此，各種數(shù)學(xué)定理之間的關(guān)系相關(guān)獨立、相互依存.小學(xué)生自身能力有限，在對數(shù)學(xué)知識進行理解和學(xué)習(xí)時可能會遇到困難.因此，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透辯證思維培養(yǎng)，同時對學(xué)生進行德育教育.

例如，在講解加減乘除相關(guān)知識時，教師要將乘除法之間的聯(lián)系講解清楚，并向?qū)W生展示乘除法之間的轉(zhuǎn)化方式，讓學(xué)生在腦海里建立知識體系.在這樣的過程中，學(xué)生不僅加強了對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和記憶，實現(xiàn)對知識點的有效梳理，還發(fā)展了邏輯思維能力，建立數(shù)學(xué)價值觀.

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，還要對學(xué)生進行德育教育，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).隨著社會的發(fā)展，立德樹人逐漸成為教育行業(yè)的必然要求，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，將現(xiàn)代教育模式與新的教學(xué)觀念進行有效融合，以身作則，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生以實事求是的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展.