劉開東，田 茵

（1. 安徽省明光市抹山小學(xué)，安徽 滁州 239400；2. 武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）

第八次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，自2014年以來，我國少年兒童身體形態(tài)（身高、體重）指標(biāo)持續(xù)向好，身體機(jī)能（肺活量）水平也全面上升，同時一些身體素質(zhì)（力量、柔韌等）也出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但是，少年兒童的近視、肥胖、耐力、速度等體質(zhì)健康指標(biāo)下降的問題依然很明顯。因此，如何提高少年兒童的視力水平、降低少年兒童的肥胖率、提高少年兒童的耐力與速度素質(zhì)，已經(jīng)成為眾多中小學(xué)教育者共同思考的問題。

少先隊是中國少年先鋒隊的簡稱，是中國少年兒童的群團(tuán)組織。該組織堅持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大理想、形成正確價值觀、鍛煉身體、培養(yǎng)能力。組織教育、自主教育、實(shí)踐活動是少先隊促進(jìn)少年兒童成長的重要途徑。2022年5月10日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會上提出：“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，中國共產(chǎn)黨是先鋒隊，共青團(tuán)是突擊隊，少先隊是預(yù)備隊?！?/p>

在有關(guān)少年隊活動的研究方面，國內(nèi)學(xué)術(shù)界在理論層面開展了少先隊活動現(xiàn)狀分析、少先隊活動中的育人作用、少先隊活動的有效性等方面的研究；在實(shí)踐層面開展了少先隊活動模式構(gòu)建、少先隊活動與德育融合、少先隊活動與勞動教育融合、少先隊活動與心理健康教育融合、少先隊活動與校本課程整合、少年隊活動安全管理等方面的研究。整理以上研究成果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國學(xué)術(shù)界極少開展關(guān)于少先隊活動對少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)理論與實(shí)踐的研究，這直接導(dǎo)致我國中小學(xué)通過少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康缺乏理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

2019年年底，新冠肺炎疫情暴發(fā)并快速席卷全球。在黨和政府的英明決策和科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，全國人民上下一心，使新冠肺炎疫情在我國的蔓延得到了遏制。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的大背景下，如何促進(jìn)人民尤其是少年兒童體質(zhì)健康，成為社會各界更加關(guān)注的問題。近年來，隨著我國中小學(xué)少先隊的蓬勃發(fā)展，少先隊員的數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)級的增加，審視中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的困境和路徑是非常有必要的

1 中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的現(xiàn)實(shí)困境

1.1 中小學(xué)少先隊活動目標(biāo)中的“鍛煉身體”目標(biāo)模糊

長期以來，我國中小學(xué)少先隊活動由于十分強(qiáng)調(diào)自身對少年兒童思想和精神的引導(dǎo)作用，因此主要圍繞“聽黨的話”“學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)立志”“愛祖國、愛人民、愛社會主義”“學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義核心價值觀”等組織各種活動，導(dǎo)致少先隊活動變?yōu)樗枷胝谓逃顒?，“鍛煉身體”目標(biāo)十分模糊。在實(shí)踐中，一些中小學(xué)教育者確定少先隊活動目標(biāo)時雖然跳出了“思政圈”，但又進(jìn)入了“心理健康教育圈”“勞動教育圈”，“鍛煉身體”目標(biāo)依然十分模糊。雖然思想水平、精神、心理健康、勞動能力是影響少年兒童發(fā)展的重要因素，但其形成與發(fā)展都需要少年兒童健康的體魄作為基礎(chǔ)。少先隊活動“鍛煉身體”目標(biāo)的根本要義是促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康，當(dāng)前我國很多中小學(xué)少先隊活動“鍛煉身體”目標(biāo)模糊，直接導(dǎo)致少先隊活動價值降低，大大阻礙了少年兒童體質(zhì)健康發(fā)展。

1.2 中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的方式比較單一

我國中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的普遍方式是理論教育和身體練習(xí)，促進(jìn)方式單一，且這些促進(jìn)方式均屬于階段性促進(jìn)。一些中小學(xué)教育者通過組織教育、自主教育和實(shí)踐活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康，看似“有聲有色”，但實(shí)際效果卻不理想。另外，影響少年兒童體質(zhì)健康的因素多樣，不僅包括少年兒童個體因素，還包括社會因素、學(xué)校因素、家庭因素等。而很多中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的方式對少年兒童個體因素關(guān)注較多，而對社會因素、學(xué)校因素、家庭因素等關(guān)注較少。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的大背景下，社會因素、學(xué)校因素、家庭因素對少年兒童體質(zhì)健康的影響變得更大。如果中小學(xué)少先隊活動依然采用單一方式促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康，必然無法取得良好的效果。

1.3 中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康協(xié)同體系碎片化

伴隨“健康第一”教育理念在中小學(xué)的發(fā)展，加之近兩年來新冠肺炎疫情的影響，少年兒童體質(zhì)健康需求趨于多樣，政府、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭對少年兒童體質(zhì)健康的影響日益增大，這就要求中小學(xué)校與政府、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭之間的信息交流不斷加強(qiáng)。但就目前來看，很多中小學(xué)通過少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康時忽視了與政府、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、家庭之間的信息溝通，合作意識不強(qiáng)，少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)工作的交叉重疊問題頻現(xiàn)，“眾人劃槳開大船”與“各掃門前雪”現(xiàn)象并存，導(dǎo)致中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童健康工作陷入成本高但質(zhì)量低下的困境。

2 中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的路徑探尋

2.1 “健康第一”作為中小學(xué)少先隊活動策劃、實(shí)施的重要理念

少年兒童體質(zhì)健康發(fā)展水平是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)。促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康，是中小學(xué)校義不容辭的責(zé)任與重要使命。少先隊活動是中小學(xué)教育的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)把促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康作為重要目標(biāo)。中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康需要科學(xué)的理念作為“燈塔”。“健康第一”不僅僅是一個教育理念，還是一個健康理念，它要求中小學(xué)承擔(dān)起少年兒童健康第一責(zé)任人的職責(zé)，同時中小學(xué)應(yīng)努力讓少年兒童承擔(dān)起自己健康第一責(zé)任人。因此，中小學(xué)少先隊活動應(yīng)堅持“健康第一”理念，促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康。具體措施如下：（1）中小學(xué)少先隊每學(xué)期開展4項(xiàng)體質(zhì)健康促進(jìn)活動；（2）中小學(xué)少先隊策劃、實(shí)施的少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)活動要將“引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握身體鍛煉、食品衛(wèi)生安全、合理膳食、傳染病預(yù)防、體質(zhì)測試、安全避險與應(yīng)急救護(hù)等方面的知識與技能”作為重要目標(biāo)；（3）中小學(xué)應(yīng)為少先隊配備體質(zhì)健康工作人員并定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的體質(zhì)健康工作能力；（4）將體質(zhì)健康測試納入少先隊日?；顒觾?nèi)容體系，定期對少年兒童開展體質(zhì)健康測試，提高少年兒童對自己體質(zhì)健康的關(guān)注度；（5）進(jìn)一步增加中小學(xué)少先隊活動中體育活動、體育鍛煉、體育競賽的次數(shù)。

2.2 打造中小學(xué)少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動課程體系

本文嘗試提出“一強(qiáng)化、三融合、三服務(wù)”的中小學(xué)少先隊體育活動課程體系，供各中小學(xué)校參考。“一強(qiáng)化”是指中小學(xué)少先隊開展體質(zhì)健康理論知識學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化體質(zhì)健康促進(jìn)工作在少先隊活動課程體系中的地位；“三融合”是將體質(zhì)健康促進(jìn)主動融入少先隊思政教育活動、心理健康教育活動、勞動教育活動；“三服務(wù)”是指將少先隊策劃、實(shí)施的體質(zhì)健康促進(jìn)活動對接少年兒童校園生活、家庭生活、社會生活，實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康促進(jìn)為少年兒童校園生活服務(wù)、為少年兒童家庭生活服務(wù)、為少年兒童社會生活服務(wù)。中小學(xué)少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動課程體系建設(shè)理念為“健康第一”；課程目標(biāo)包括少年兒童對體質(zhì)健康知識層面的理解與應(yīng)用；課程實(shí)施過程采用建構(gòu)式體質(zhì)健康促進(jìn)主題活動，如“我的健康，我做主”“用健康的身體打敗病毒”等，積極發(fā)揮少年兒童獨(dú)立思考與深度思考的能力，最終實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康知識的系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化，提升體育鍛煉、飲食、作息、防病等的科學(xué)性?！耙粡?qiáng)化、三融合、三服務(wù)”少先隊體育活動課程體系有助于少年兒童在體質(zhì)健康方面建立完整的知識結(jié)構(gòu)、思維系統(tǒng)并養(yǎng)成觸類旁通的智慧。

2.3 多方合作提高中小學(xué)少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動質(zhì)量

少年兒童體質(zhì)健康促進(jìn)活動是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想保證這項(xiàng)“工程”的最終質(zhì)量，僅憑借中小學(xué)校一己之力有很大的困難。本文建議中小學(xué)校、教育行政部門、家庭、社區(qū)在策劃、實(shí)施少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動方面加強(qiáng)合作，優(yōu)化少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動的相關(guān)資源配置。建議教育行政部門負(fù)責(zé)頒布有關(guān)中小學(xué)少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動的政策、法律法規(guī)；中小學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)悟政策，執(zhí)行校內(nèi)少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動；家庭負(fù)責(zé)配合中小學(xué)，執(zhí)行校外少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動；社區(qū)負(fù)責(zé)加強(qiáng)體質(zhì)健康知識宣傳、公共體育設(shè)施建設(shè)、體質(zhì)健康檢測等。為了便于各方之間信息溝通，本文建議由中小學(xué)校牽頭組建少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動微信群或QQ群，邀請教育行政部門負(fù)責(zé)中小學(xué)少先隊工作的人員、少年兒童家長、少年兒童所在社區(qū)管理者進(jìn)入群組，相互交流、分享信息，提升中小學(xué)少先隊體質(zhì)健康促進(jìn)活動策劃、實(shí)施的科學(xué)性、效率與質(zhì)量。

3 結(jié) 語

近年來，我國中小學(xué)少先隊快速發(fā)展，少先隊員數(shù)量不斷增長。中小學(xué)少先隊活動雖然多樣，但思政教育活動、心理健康教育活動、勞動教育活動過多，而體質(zhì)健康促進(jìn)活動較少。本文通過分析中小學(xué)少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康的現(xiàn)實(shí)困境，提出相應(yīng)實(shí)施路徑，以期為中小學(xué)通過少先隊活動促進(jìn)少年兒童體質(zhì)健康提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。