何 莉

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

三線建設(shè)是無(wú)數(shù)先輩經(jīng)歷數(shù)十年風(fēng)雨取得的巨大成就，不僅推動(dòng)了我國(guó)邊疆建設(shè)與發(fā)展，也孕育出偉大的精神和高尚的品格，值得后輩去學(xué)習(xí)和體會(huì)，為此也將其稱(chēng)之為“三線精神”。將三線精神與大學(xué)生理想信念教育有效融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕?tīng)奚?、?lè)于奉獻(xiàn)、自力更生、敢于拼搏的精神，在提高當(dāng)代大學(xué)生文化水平的同時(shí)，還能幫助他們樹(shù)立健全的人格，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。

一、“三線精神”融入大學(xué)生理想信念教育理論概述

（一）“三線精神”內(nèi)涵

三線精神指的是艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，其中“三線”只指根據(jù)我國(guó)地理區(qū)域劃分，沿海地區(qū)為一線，中部地區(qū)為二線，后方地區(qū)為三線。三線建設(shè)分兩大片，一是包括云、貴、川三省的全部或大部分及湘西、鄂西地區(qū)的西南三線；另一是包括陜、甘、寧、青四省區(qū)全部或大部分及豫西、晉西地區(qū)的西北三線。三線又有大小之分，西南、西北兩大片為大三線，中部沿海地區(qū)省區(qū)的腹地為小三線。在這些區(qū)域開(kāi)展三線建設(shè)的年代，也孕育出了偉大的三線精神，值得后人學(xué)習(xí)和傳承。

（二）“三線精神”融入大學(xué)生理想信念教育的必要性

1.有利于堅(jiān)定大學(xué)生文化自信

中華民族文化自信具有深厚的歷史和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，承載著博大精深的傳統(tǒng)文化，也貫穿著鮮明的中國(guó)特色基因，更是培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要途徑。通過(guò)將“三線精神”融入大學(xué)生理想信念教育中，能夠讓當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)三線建設(shè)史實(shí)，學(xué)習(xí)三線建設(shè)文化內(nèi)涵，樹(shù)立自身正確的道德觀念和家國(guó)情懷，對(duì)自己民族的文化產(chǎn)生堅(jiān)定的自信。

2.有利于提高大學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)

愛(ài)國(guó)意識(shí)是每一個(gè)新時(shí)代青年必須具備的良好品格，而在三線建設(shè)的歷史發(fā)展中，傳承了豐富的愛(ài)國(guó)主義情懷和精神，老一輩參與三線建設(shè)的人們都展現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志與深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，也能心系國(guó)家安危，將自身與國(guó)家聯(lián)系在一起，為國(guó)家發(fā)展大業(yè)奉獻(xiàn)自己的崢嶸歲月乃至生命。可以看出，三線建設(shè)的史實(shí)具有濃厚的愛(ài)國(guó)意識(shí)教育素材，對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)信念的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)“三線精神”與大學(xué)生理想信念教育的融合，可以將老一輩人們這種艱苦奮斗和為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神延續(xù)下去，點(diǎn)燃大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，從而將老一輩的精神傳承，激發(fā)圍繞新時(shí)代的發(fā)展毅然決然的奮斗之情。

3.有利于錘煉大學(xué)生意志品格

大學(xué)生想要具備良好的意志品格絕非一朝一夕，只有從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和磨煉，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的接班人。在三線建設(shè)的歷史中，當(dāng)老一輩人們遇到困難時(shí)，能始終保持堅(jiān)忍與自強(qiáng)，這也源于老一輩們自發(fā)的強(qiáng)烈意愿。所以，大學(xué)生也要學(xué)習(xí)他們?cè)趭^斗中展現(xiàn)出的“三線精神”，為自己宏大的志向和目標(biāo)奮力前行，哪怕遇到再大的困難，也要不忘初心，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不屈的意志，達(dá)到有效的大學(xué)生理想信念教育目的。

4.有利于踐行當(dāng)代大學(xué)生報(bào)國(guó)行為

從參與過(guò)歷史三線建設(shè)的先輩們來(lái)看，他們?cè)诋?dāng)年國(guó)家需要的前提下，放棄了自己安穩(wěn)的生活，終身前往我國(guó)三線地區(qū)開(kāi)展工作，即便是喝黃湯水，住干打壘，依然不畏懼不退縮，所有的困難都未能阻止他們前進(jìn)的腳步，也展現(xiàn)出了老一輩三線建設(shè)者報(bào)效祖國(guó)的決心和信念。將“三線精神”融入到大學(xué)生理想信念教育中，雖然不能讓大學(xué)生重新感受一次當(dāng)年三線建設(shè)者們經(jīng)歷的艱險(xiǎn)，但是能夠?qū)W習(xí)他們身上散發(fā)出來(lái)的“三線精神”，秉承愛(ài)國(guó)主義精神，在日常生活中踐行愛(ài)國(guó)行為，這也是提高大學(xué)生信念與素養(yǎng)的重要方式。愛(ài)國(guó)行為無(wú)關(guān)大小與先后，學(xué)生從這一刻起錘煉自己的品德與精神，爭(zhēng)做思想道德標(biāo)兵，并且勤儉好學(xué)，練就過(guò)硬的本事，牢記自身的使命，勇于擔(dān)當(dāng)，將愛(ài)國(guó)之心轉(zhuǎn)化成報(bào)國(guó)行為。

二、“三線精神”融入大學(xué)生理想信念教育研究

在本次研究中，筆者和工作組采用了文獻(xiàn)研究法與調(diào)查研究法，對(duì)廣元地區(qū)三線精神文獻(xiàn)資料、中華人民共和國(guó)發(fā)展的歷史文獻(xiàn)及青年理想信念教育等資料進(jìn)行了整理研究，從整體上把握三線精神與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并從中發(fā)現(xiàn)三線精神對(duì)大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值。在開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作中，通過(guò)對(duì)不同群體設(shè)置13道問(wèn)卷題目，具體問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果

參與本次項(xiàng)目研究的人群普遍處于18~22歲的大學(xué)生，其中有一半以上的人并未聽(tīng)過(guò)“三線精神”，家里人也未參與過(guò)三線建設(shè)，但通過(guò)簡(jiǎn)單了解后，大部分人能夠認(rèn)可三線建設(shè)，認(rèn)為三線建設(shè)作為國(guó)防建設(shè)必須要做到萬(wàn)無(wú)一失的考量。同時(shí)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生需要踐行“三線精神”。因此，將“三線精神”融入大學(xué)生理想信念教育中具有重要意義。然而從“三線精神”融入當(dāng)代大學(xué)生理想信念教學(xué)的意義角度來(lái)看，為了培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義高質(zhì)量人才，高校必須做出教育改革。隨著“三線精神”理念的引入，全國(guó)教育學(xué)者紛紛對(duì)“三線精神”建設(shè)和教育發(fā)展施行了研究與實(shí)踐，并提出培養(yǎng)具備“三線精神”的高素質(zhì)人才，傳承“三線文化”，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢打敢拼、顧全大局和不怕?tīng)奚暮诵闹髁x素養(yǎng)，而將“三線精神”與當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容進(jìn)行高度融合，可以充分發(fā)揮教育的真實(shí)性與生動(dòng)感，提高對(duì)大學(xué)生理想想念教育具有重要的促進(jìn)作用，不但要讓當(dāng)代大學(xué)生感受到“三線建設(shè)”人員的集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)也要深切體會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的真諦，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，更能擔(dān)負(fù)起新時(shí)代主人的這份重?fù)?dān)。

三、“三線精神”融入大學(xué)生理想信念教育的方法

（一）探索三線精神與當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的契合度

在闡明當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)三線精神和大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度和相通性進(jìn)行研究，從理論上闡明三線精神是大學(xué)生思想政治教育的重要資源。明確三線精神在當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的作用。說(shuō)明三線精神在實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信中的重要作用。系統(tǒng)分析將三線精神融入大學(xué)生理想信念教育既有必要性又具可行性。必要性在于三線精神對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念具有重要啟迪作用；可行性在于區(qū)域性三線精神和三線文化對(duì)于區(qū)域性高校大學(xué)生更具有親近感和認(rèn)同感。

（二）探索三線精神融入大學(xué)生理想信念教育的基本路徑

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)將三線精神融入大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)實(shí)過(guò)程中需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何通過(guò)不斷探索和逐步完善，在其方案設(shè)計(jì)、教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施方式、學(xué)生組織參與、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)校制度保障、效果考核評(píng)價(jià)等方面，尋找出一條明晰而又可行的路徑。組織學(xué)生參觀考察廣元地區(qū)三線建設(shè)的重要基地，如081國(guó)防軍工基地、821核工業(yè)基地、鳳凰山人防工程等。向?qū)W生全面系統(tǒng)地介紹廣元地區(qū)三線建設(shè)的基本情況和所體現(xiàn)的三線精神和三線文化，讓學(xué)生深刻理解三線建設(shè)對(duì)中華人民共和國(guó)的特殊意義，認(rèn)識(shí)三線精神對(duì)當(dāng)時(shí)特殊困難時(shí)期的特殊作用，使學(xué)生領(lǐng)悟到在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的今天，我們?nèi)匀恍枰獋ゴ蟮娜€精神，并讓青年在實(shí)踐中感受到理論的力量，從而將理論內(nèi)化于心，外化于行。

四、“三線精神”在大學(xué)生理想信念教育中的應(yīng)用對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)“三線精神”與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐融合

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提升大學(xué)生認(rèn)知的重要途徑，而將“三線精神”與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐融合，也能進(jìn)一步讓大學(xué)生體會(huì)到“三線精神”的真正內(nèi)涵，從而達(dá)到理想信念教育目標(biāo)。在新時(shí)期的教育理念下，只有實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教育的深入融合，才能給學(xué)生帶來(lái)最佳的理想信念教育體驗(yàn)?！叭€精神”教育理念也要滲透到大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多元化的實(shí)踐方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念價(jià)值，提高教育水平。為此，教師可以通過(guò)組織大學(xué)生走進(jìn)三線建設(shè)主題展覽館，借助紀(jì)念日或節(jié)日契機(jī)，讓大學(xué)生走出校園，走進(jìn)博物館，展現(xiàn)出身臨其境的教育情境，觸動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心感受。其次，還可以組織三線建設(shè)工業(yè)遺址參觀，廣元地區(qū)也遺留了許多工業(yè)遺址，在某種程度上象征著三線建設(shè)時(shí)期的生產(chǎn)現(xiàn)狀，也承載了諸多工業(yè)文化，通過(guò)大學(xué)生親自走進(jìn)三線建設(shè)工業(yè)遺址，能提高大學(xué)生對(duì)該段歷史和“三線精神”的認(rèn)知和感悟，從而讓學(xué)生的理想信念得到升華。最后，通過(guò)組織三線建設(shè)調(diào)查走訪活動(dòng)，讓學(xué)生親自走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐中，走訪具有經(jīng)歷的社區(qū)居民和家屬，聽(tīng)老一輩人講述三線建設(shè)歷史事實(shí)和精神，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)人們的理想、信念與精神，為“三線精神”融入社會(huì)實(shí)踐提供可靠支持。

（二）實(shí)現(xiàn)“三線精神”與校園文化建設(shè)融合

構(gòu)建良好的校園文化，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生開(kāi)展隱性的理想信念教育方式，利用大學(xué)校園獨(dú)有的文化環(huán)境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟“三線精神”，同時(shí)也自主的傳播與傳承“三線精神”。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以組織校園辯論賽、征文活動(dòng)、演講、朗誦以及文化沙龍等校園活動(dòng)，讓大學(xué)生校園文化與“三線精神”充分融合，形成一個(gè)優(yōu)秀的校園文化環(huán)境，讓大學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中都能耳濡目染的感受“三線精神”的學(xué)習(xí)價(jià)值。其次，教師也可以通過(guò)組織“三線建設(shè)故事品讀”活動(dòng)，為學(xué)生播放有關(guān)“三線建設(shè)”的系列紀(jì)錄片，銘記那段刻骨銘心的歷史，了解“干打壘”，拓展大學(xué)生視野。最后，教師也可以通過(guò)“三線精神”專(zhuān)題會(huì)議開(kāi)展，邀請(qǐng)社會(huì)三線建設(shè)的參與者前來(lái)傳遞精神，給當(dāng)代年輕人講述老一輩人們身上值得學(xué)習(xí)的品格與意志，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗的精神，為社會(huì)主義發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（三）利用新媒體技術(shù)，永葆“三線精神”光芒

隨著信息化時(shí)代的全面推進(jìn)，新媒體在高校教育工作中也得到了廣泛應(yīng)用，所以，為了提高“三線精神”在大學(xué)生理想信念教育中的效果，也要發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，使“三線精神”永葆光芒。利用新媒體技術(shù)為大學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐，也豐富“三線精神”的教育形式與內(nèi)容，讓大學(xué)生有充足的選擇權(quán)利，高校必須滿足時(shí)代發(fā)展要求，在理想信念教育中融入多元化的傳播和教育手段，提高互動(dòng)性和廣泛性，比如可以采取短視頻平臺(tái)和直播、微信公眾號(hào)等方式進(jìn)行傳播，也可以通過(guò)校園論壇實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)，還可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)傳播受眾的拓展，將“三線精神”傳遞到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)領(lǐng)域中，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

（四）將三線精神融入高校思想政治理論課

在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程第四章、第五章、第六章、第九章、第十章的課堂教學(xué)中融入三線精神，把中國(guó)共產(chǎn)黨革命、建設(shè)、改革過(guò)程中所形成的一系列革命精神譜系與三線精神前后銜接起來(lái)，使學(xué)生更加深入了解三線精神的形成背景、發(fā)展歷程、時(shí)代價(jià)值；在“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課程第一章、第二章、第三章、第四章的課堂教學(xué)中融入三線精神，從三線精神中汲取信仰的力量和奮斗的力量，從三線精神中汲取信仰的真理和為民的力量。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代的大學(xué)生教育不僅要保證學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)和技術(shù)，還要具備健全的人格與良好的理想信念。為此，在開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育中，通過(guò)融入“三線精神”，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)韌不屈的意識(shí)和良好的愛(ài)國(guó)情懷，是培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞精神，甘于奉獻(xiàn)與敢于拼搏意識(shí)的重要途徑，對(duì)推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。