陳巧云

摘要

為貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，學(xué)校通過助力教師專業(yè)成長，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化延時服務(wù)，強(qiáng)化作業(yè)管理，完善評價(jià)體系等舉措，不斷推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，讓“三情”教育理念開花結(jié)果。

關(guān)鍵詞

教學(xué)改革 課程建設(shè) 延時服務(wù) 評價(jià)方式

為貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地的作用，我校緊緊圍繞“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“做有情懷之師，授有情趣之課，育有情義之生”的“三情”教育主張，通過創(chuàng)新教研樣態(tài)、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)課程建設(shè)、優(yōu)化延時服務(wù)、強(qiáng)化作業(yè)管理、改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等主要舉措，不斷推進(jìn)“雙減”工作落地落實(shí)，讓“三情”教育的理念開花結(jié)果。

一、創(chuàng)新教研樣態(tài)，助力教師專業(yè)成長

教研是學(xué)校發(fā)展的第一動力，是教師專業(yè)成長和教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。一直以來，我校高度重視教研工作?！半p減”之前，我校每周六上午進(jìn)行教研活動，“雙減”政策實(shí)施后，周六變成了托管服務(wù)。對此我校的教研活動也做了相應(yīng)的改革。

1.改革教研形式，實(shí)行“2+2”制教研模式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，修訂教研活動制度，實(shí)行每周“2+2”制教研模式，即每周備課組集中教研2次，每次時長為2課時。一次是集中研討一周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，每個課時內(nèi)容由一人主備，主備人提供一個課件、一份導(dǎo)學(xué)案、一份教學(xué)設(shè)計(jì)，一次10分鐘的微課展示，然后備課組成員集體研討商定一周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。另一次教研是課堂教學(xué)研討活動。第一節(jié)課由一位教師開設(shè)研討課，另一節(jié)課為組內(nèi)評課活動。集體評課時，先由授課人介紹課的設(shè)計(jì)思路和課后反思，然后備課組每位成員參與評課，人人發(fā)表觀點(diǎn)，觀點(diǎn)主要指出不足和提出建議。通過常態(tài)化的教研活動，教師不斷碰撞智慧火花，汲取集體智慧，樹立合作共贏理念。

2.搭建成長平臺，開展多種形式培訓(xùn)活動

學(xué)校為教師搭建多元成長平臺，推進(jìn)名師梯隊(duì)建設(shè)，啟動開展多種形式的師徒結(jié)對工程。如“青藍(lán)結(jié)對”工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名特教師培養(yǎng)工程等。我校充分利用6位特級教師所領(lǐng)銜的6個名師工作室，加大對新入職教師、青年骨干教師的培養(yǎng)力度。充分調(diào)動骨干教師自身不斷向上的內(nèi)驅(qū)力，同時加強(qiáng)對教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學(xué)化管理，激活教師專業(yè)發(fā)展的情感動力，提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)每位教師不斷成長。

二、推進(jìn)教學(xué)改革，努力讓課堂提質(zhì)增效

課堂是育人的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我校把課堂教學(xué)作為立德樹人主渠道，加強(qiáng)教學(xué)管理，突出核心素養(yǎng)導(dǎo)向，多措并舉提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打造“三情”特色

課堂教學(xué)評價(jià)具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)導(dǎo)向功能，很大程度上體現(xiàn)了一個學(xué)校的育人目標(biāo)和辦學(xué)理念。根據(jù)“優(yōu)化情境，激發(fā)情趣，生成情感”的三情特色課堂的要求，學(xué)校制定了《康居路初中教育集團(tuán)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》?！对u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為中心，問題為主線，活動為載體的學(xué)思融通的課堂新理念。

2.發(fā)揮名師引領(lǐng)，改革課堂模式

學(xué)校一方面充分發(fā)揮我校6個省、市名師工作室的示范引領(lǐng)作用，要求教師充分利用好每個工作室在我校開展研討活動的契機(jī)，虛心學(xué)習(xí)，主動請教；另一方面每學(xué)期還舉行骨干教師課堂教學(xué)展示活動和賽課評比活動，推行學(xué)?！叭榻處煛保崆閺慕獭⒄媲閻凵?、激情課改）和“三情課堂”（優(yōu)化情境、激發(fā)情趣、生成情感）的教育教學(xué)主張，努力引領(lǐng)全體教師順應(yīng)時代潮流，更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變育人方式方法，努力創(chuàng)建我校提出的“情趣課堂”的新范式。

三、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)校依據(jù)“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，按照“落實(shí)國家課程、融合地方課程、創(chuàng)新校本課程”的總體思路，聚焦核心素養(yǎng)的要求，努力開發(fā)各類課程資源，豐富了學(xué)生的校園生活，促進(jìn)了學(xué)生“五育”融合，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.突出“立德樹人”要求，強(qiáng)化德育校本課程

為落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，我校尤其重視德育課程，依托“江蘇省中小學(xué)思政育人特色學(xué)?！焙汀俺踔兴颊W(xué)科示范性課程基地”，積極推進(jìn)大思政課程建設(shè)，努力從學(xué)科教學(xué)向課程育人轉(zhuǎn)變，在開好國家課程《道德與法治》的基礎(chǔ)上，還開設(shè)了感恩教育為重點(diǎn)的系列性的校本德育特色課程，如文明禮儀、勞動教育、感恩教育、自主管理、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐、安全自護(hù)、法制教育、成長儀式等校本特色課程。

2.拓展社團(tuán)課程，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)校以豐富多彩的德育活動推進(jìn)課程思政，把德育工作真正落實(shí)在課堂上，做到了德育和教學(xué)緊密結(jié)合、相輔相成。我校共開設(shè)36個社團(tuán)，覆蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞5個方面，開發(fā)了《明史言政》《探索與發(fā)現(xiàn)》《呦呦生物》《機(jī)器人》《E園地編程》《無人機(jī)應(yīng)用》《生命教育》《手工制作》《康居德育》《傳統(tǒng)文化》等多個校本教材。

校本課程的建設(shè)打破學(xué)科與班級的限制，根據(jù)教師的愛好專長，跨學(xué)科、跨班級組織學(xué)生自主進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐。

四、優(yōu)化延時服務(wù)，充分關(guān)注全體學(xué)生

2021年秋學(xué)期開始，義務(wù)教育階段學(xué)校全面推行“5+2”模式，即學(xué)校每周開展5天課后服務(wù)，每天至少2小時。課后延時服務(wù)作為“雙減”的配套措施，作為解決教育難題的民生工程，應(yīng)該通過科學(xué)有效的舉措予以落實(shí)。

1.重視“五育”融合，關(guān)注個性發(fā)展

我校嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足各類課程。在課后延時服務(wù)中，重視思想品德教育、法治教育、安全教育、體育、藝術(shù)和心理健康教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最大限度調(diào)動整合教師、家長、社區(qū)等教學(xué)資源，研發(fā)滿足學(xué)生多樣化成長需要的特色課程和個性化學(xué)習(xí)課程，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

2.面向全體學(xué)生，優(yōu)化延時服務(wù)

我校課后服務(wù)采用基礎(chǔ)型與拓展型相結(jié)合的形式。基礎(chǔ)型為基本托管服務(wù)，主要是強(qiáng)化作業(yè)管理，以學(xué)生自主作業(yè)、教師答疑指導(dǎo)等學(xué)習(xí)活動形式為主；拓展型主要指結(jié)合學(xué)生多元學(xué)習(xí)的成長需求，設(shè)計(jì)豐富多彩的文體、勞技、閱讀及社團(tuán)活動，努力滿足不同學(xué)生的不同需求，以體現(xiàn)既面向全體又關(guān)注個性需求的理念。

五、強(qiáng)化作業(yè)管理，聚焦學(xué)生身心健康

為切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管控，優(yōu)化各科作業(yè)設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮作業(yè)“診斷、鞏固、學(xué)情分析”的功能。

1.統(tǒng)一作業(yè)布置，嚴(yán)控作業(yè)時間

學(xué)校重新修訂了《鹽城市康居路初級初中作業(yè)管理規(guī)范》，規(guī)范作業(yè)布置和批改要求，嚴(yán)格控制作業(yè)時間在一個半小時以內(nèi)。各年級采取作業(yè)公示制度，年級對一周的作業(yè)提前進(jìn)行公示。所有班級、所有教師必須嚴(yán)格執(zhí)行教研組統(tǒng)一作業(yè)，任何人不得私自布置其他作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。

2.創(chuàng)新作業(yè)形式，實(shí)現(xiàn)彈性分層

所有作業(yè)實(shí)現(xiàn)彈性分層，有基礎(chǔ)題、必做題，有選做題、探究題、拓展延伸題。作業(yè)不再僅僅停留在筆頭，我們努力探索新的作業(yè)形式，讓探究作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、專題研究作業(yè)等形式，逐漸走進(jìn)學(xué)生的視野。學(xué)校要求作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必糾，提倡激勵性評語，重視與學(xué)生書面談心交流。

六、完善評價(jià)體系，提升學(xué)生幸福指數(shù)

評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生幸福指數(shù)的重要手段，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要抓手。

1.全過程、多角度評價(jià)

我校注重過程性評價(jià)和多角度評價(jià)學(xué)生。針對不同時期的不同活動，我們及時總結(jié)評比，鼓勵、表彰學(xué)生。如學(xué)雷鋒先進(jìn)個人、十佳歌手、優(yōu)秀朗讀者、創(chuàng)意達(dá)人、優(yōu)秀運(yùn)動員、勞動之星、優(yōu)秀志愿者、孝老敬親先進(jìn)個人、優(yōu)秀國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀畢業(yè)生、新時代好少年等，努力讓學(xué)生在不同的時段、不同的活動中都能獲得成就感、自豪感和幸福感。

2.綜合性、多樣性評價(jià)

我校一方面在評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式上做到多樣性、綜合性，如從課堂觀測、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)、實(shí)踐活動等方面對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)；另一方面評價(jià)的主體也是多樣的，教師、家長、同學(xué)以及學(xué)生自己都可以是評價(jià)的主體。這樣多樣性、綜合性的評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

“雙減”最終的目的是讓學(xué)生健康幸福成長，它的落地生根需要每一位教師真正做到熱情從教、真情愛生、激情課改；需要每一位教師真正融入新時代，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念；需要每一節(jié)課都能呈現(xiàn)新樣態(tài)，凸顯素養(yǎng)培根鑄魂，從而培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

（作者單位：江蘇省鹽城市康居路初中教育集團(tuán)）