龔選艷（河池學(xué)院 廣西河池 546300）

書(shū) 名：跨文化交際與英語(yǔ)思維教學(xué)研究

作 者：趙艷

出版單位：吉林大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2018年01月

定 價(jià)：46.00元

ISBN：9787569200577

互聯(lián)網(wǎng)及新媒體時(shí)代的興起推動(dòng)了各國(guó)之間的跨文化交流，各種新媒體平臺(tái)為英語(yǔ)跨文化交流創(chuàng)造了廣闊的空間。在此背景下，當(dāng)代大學(xué)生為了進(jìn)一步適應(yīng)世界多元文化共存的交際需求，必須不斷加強(qiáng)自身英語(yǔ)的跨文化交流能力。高等教育的英語(yǔ)教學(xué)思維也必須緊隨時(shí)代變化，不斷探索跨文化交流教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。

《跨文化交際與英語(yǔ)思維教學(xué)研究》一書(shū)，對(duì)推動(dòng)高等英語(yǔ)教育與新媒體時(shí)代發(fā)展軌跡對(duì)接、全方位提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和跨文化交流能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。該書(shū)由吉林大學(xué)出版社出版，集中探討了跨文化交際與當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)之間的關(guān)系，以當(dāng)前我國(guó)高等教育階段英語(yǔ)思維教育的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，通過(guò)六個(gè)章節(jié)，對(duì)高校英語(yǔ)教育教學(xué)的思維基礎(chǔ)、跨文化英語(yǔ)交際與教學(xué)之間的關(guān)系、跨文化傳播與高校英語(yǔ)教學(xué)思維等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，旨在針對(duì)目前高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)和強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，全面推動(dòng)跨文化英語(yǔ)交際教學(xué)發(fā)展。

《跨文化交際與英語(yǔ)思維教學(xué)研究》在第一章緒論中對(duì)文化、語(yǔ)言以及教學(xué)三者之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行了詳盡闡述，系統(tǒng)地介紹了跨文化交際的基本內(nèi)涵、基本能力以及跨文化交際學(xué)特征。在第二、三、四章分別就高校英語(yǔ)教學(xué)思維基礎(chǔ)、跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)思維、跨文化交際英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與建議進(jìn)行系統(tǒng)論述，針對(duì)高校英語(yǔ)跨文化教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及師資基礎(chǔ)等進(jìn)行了詳盡分析。在第五章和第六章中，通過(guò)對(duì)跨文化傳播與高校英語(yǔ)教學(xué)思維和大學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)兩個(gè)方面的論述指出了高校進(jìn)行大學(xué)生跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)的重要性，并應(yīng)有針對(duì)性地給予指導(dǎo)意見(jiàn)。全書(shū)邏輯清晰、層層遞進(jìn)，為高校開(kāi)展英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。

首先，該書(shū)研究基礎(chǔ)扎實(shí)，基本概念總結(jié)全面。圍繞高校英語(yǔ)教學(xué)思維以及跨文化交際，理清了兩者之間的概念界定和內(nèi)在關(guān)系，明確了擺脫母語(yǔ)思維影響，開(kāi)展英語(yǔ)思維方式和表達(dá)的教育開(kāi)展方向，并從跨文化交際的內(nèi)涵、模式、界定以及有效性著手，幫助高校英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代背景下多元文化融合交流的主流趨勢(shì)，幫助高校英語(yǔ)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變固化的高等英語(yǔ)教學(xué)思維，從跨文化交際研究視角開(kāi)展英語(yǔ)教育工作。高校英語(yǔ)教師可以借助新媒體技術(shù)和平臺(tái)，以跨文化交際思維理念為指引，對(duì)英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)思維和理論體系進(jìn)行深入研究，為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

其次，該書(shū)主題分析深入，教學(xué)理論結(jié)構(gòu)清晰。高校英語(yǔ)教學(xué)的基本關(guān)系、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系、跨文化交際與英語(yǔ)教學(xué)思維的關(guān)系等均在該書(shū)中得到了全面梳理。該書(shū)系統(tǒng)地分析了高校開(kāi)展跨文化英語(yǔ)教學(xué)的必要性和重要性，對(duì)跨文化英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱特點(diǎn)都進(jìn)行了詳細(xì)論述。同時(shí)，該書(shū)基于跨文化英語(yǔ)教學(xué)的基本原則，對(duì)如何在實(shí)際教學(xué)中將英語(yǔ)教育與文化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行了探索和研究，提出高校英語(yǔ)教師要對(duì)不同的文化行為和思維保持理解和寬容，能夠嘗試不同的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思路，在能力層面要具備多元化的教學(xué)手段，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和文化體驗(yàn)完美地融合在一起，實(shí)現(xiàn)跨文化知識(shí)傳授。

最后，該書(shū)提出的優(yōu)化對(duì)策針對(duì)性較強(qiáng)，且問(wèn)題指向明確。該書(shū)在探討過(guò)程中并不是簡(jiǎn)單地分析現(xiàn)狀指出發(fā)展趨勢(shì)，而是真真切切地指明了當(dāng)前我國(guó)高校英語(yǔ)開(kāi)展跨文化教學(xué)存在的具體問(wèn)題，例如教師跨文化教育意識(shí)與能力不強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容缺乏跨文化教育大綱和具體教學(xué)內(nèi)容等方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。該書(shū)結(jié)合探究式學(xué)習(xí)理念和認(rèn)知構(gòu)建主義理論，提出了高校需充分結(jié)合新媒體時(shí)代的背景優(yōu)勢(shì)，探索跨文化傳播的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)模式，并從情境、會(huì)話、協(xié)作、意義四個(gè)方面，樹(shù)立跨文化英語(yǔ)教學(xué)思維，將高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)劃定在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，《跨文化交際與英語(yǔ)思維教學(xué)研究》理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、視角新穎、內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)邏輯清晰，是一本難得的高校英語(yǔ)文化教育教學(xué)指導(dǎo)著作，對(duì)基于新媒體視野開(kāi)展高校英語(yǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義，立足于跨文化交際的宏觀視野，為當(dāng)代高等英語(yǔ)教學(xué)指出了一條全新的發(fā)展路徑。