?吉林師范大學(xué) 王庚寧

1 引言

非智力因素，是在智力因素概念的基礎(chǔ)上提出的一個(gè)新概念.心理學(xué)家燕國材提及了智力因素的概念，指人的思維能力、洞察力、想象力、注意力、邏輯能力、記憶力等是輔助人的活動(dòng)的內(nèi)在原因[1].而非智力因素與人的活動(dòng)息息相關(guān)，這些非智力因素可以填補(bǔ)學(xué)生智力因素以外的弱點(diǎn)，從而使人的智力發(fā)展趨于完善.由于學(xué)生生長的社會(huì)大環(huán)境不同，非智力因素的發(fā)展程度也會(huì)出現(xiàn)顯著差異.如果家長對(duì)孩子寵溺，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、性格等造成影響.這類學(xué)生盡管在智力方面可能會(huì)得到良好發(fā)展，但是整體上不會(huì)有突出貢獻(xiàn)和卓越成就.

2 概念界定

在先前研究成果的基礎(chǔ)上，文中將非智力因素分為內(nèi)部因素和外部因素兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，其中內(nèi)部因素從興趣、意志力、學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)角度進(jìn)行說明，外部因素從師生關(guān)系、學(xué)生成長的家庭環(huán)境這兩個(gè)方面進(jìn)行論述.

2.1 內(nèi)部因素

2.1.1 興趣

擁有興趣，就相當(dāng)于在人的內(nèi)心獲得了強(qiáng)大動(dòng)力，例如某人對(duì)某件事情很感興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)這件事投入百分百的精力.現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)人都會(huì)對(duì)自己的愛好投入比其他事情更多的關(guān)注，并展示出良好的心境并主動(dòng)去追求[2].例如，對(duì)藝術(shù)感興趣的人，會(huì)對(duì)與藝術(shù)有關(guān)的各種畫展、攝影、雕塑等感興趣，并嘗試對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行模仿創(chuàng)作.

2.1.2 意志力

從哲學(xué)角度來看，人的意志力與動(dòng)物有著本質(zhì)上的不同，表現(xiàn)為人對(duì)所做事情的價(jià)值需求與判斷上，是在人對(duì)客觀事情的正確性、必然性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上而表現(xiàn)的自主性與自動(dòng)性，對(duì)人的內(nèi)部需求來說，是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，也是長期從事某一客觀事情的助推器.

2.1.3 學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在成長環(huán)境的影響下養(yǎng)成的，是看待事物時(shí)形成的某種固定態(tài)度和行為，是一種思維活動(dòng)方式或趨向性行為.大量的研究成果顯示，智力平平，但因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然可以取得優(yōu)異成績[3].

2.2 外部因素

2.2.1 師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是知識(shí)能夠順利傳授的紐帶，良好的師生關(guān)系也會(huì)提升班級(jí)凝聚力，而不良的師生關(guān)系則不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展.

2.2.2 家庭環(huán)境

“需要層次理論”告訴我們：一個(gè)和諧、有愛的家庭，會(huì)給孩子足夠的生理安全和心理安全，生活在這樣家庭的孩子心中充滿著愛，擁有著強(qiáng)烈的歸屬感和自尊.只有在基本需求都得到滿足的基礎(chǔ)上，才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步發(fā)展的欲望，即才會(huì)產(chǎn)生求知的需求、對(duì)審美的追求以及自我實(shí)現(xiàn)的追求；相反情況下，如果一個(gè)孩子生活的家庭充滿著矛盾與爭(zhēng)吵，那么他們就不會(huì)有強(qiáng)烈的歸屬感，不會(huì)產(chǎn)生生理安全感，基本需求得不到滿足，也就不會(huì)產(chǎn)生更高層次的求知需求[4].

3 初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

正值青春期的初中學(xué)生，無論生理還是心理上都不再穩(wěn)定發(fā)展，在情緒上也更容易煩躁，學(xué)習(xí)沒有定力，不容易突破困難[5].在做簡(jiǎn)單問題時(shí)，可能因?yàn)闆_動(dòng)，不仔細(xì)思考問題而導(dǎo)致馬虎出錯(cuò)；當(dāng)遇到較難的數(shù)學(xué)問題時(shí)，更容易選擇放棄而不是迎難而上.因此，非智力因素對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響需要引起社會(huì)各界的關(guān)注.

綜上所述，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，進(jìn)而打造初中體育高效課堂是新課改下體育課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。這就要求廣大一線體育教師，能夠深入解讀并領(lǐng)悟新課改理念，以培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為原則，從而有針對(duì)性地開展課堂教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)力度關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生身心健康成長服務(wù)。這樣的課堂才是初中學(xué)生喜歡的體育課堂，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。

4 非智力因素對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

4.1 意志力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

生活不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，困難是不可避免的.這時(shí)，部分學(xué)生在困難面前選擇了放棄，或者等待別人的幫助.這樣的學(xué)生缺少持之以恒的的精神，他們的學(xué)習(xí)往往不會(huì)取得進(jìn)步或成功.相反地，如果對(duì)學(xué)習(xí)擁有強(qiáng)大的意志力，那么他們面對(duì)困難就不會(huì)退縮，而是迎難而上，運(yùn)用才智解決問題.意志力是主觀條件中比較重要的一方面，在強(qiáng)大意志力的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)積極地尋找方法，與此同時(shí)會(huì)積累大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身能力[6].

4.2 學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，例如錯(cuò)題整理、課后復(fù)習(xí)等，都能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí).良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果.

4.3 師生關(guān)系對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

教師給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛護(hù)，以及生理和心理上的關(guān)懷，有助于學(xué)生在解決問題時(shí)迎難而上.相反地，如果師生關(guān)系僵化，那么學(xué)生會(huì)因厭煩教師，對(duì)該教師所教科目不上心，并且在學(xué)習(xí)過程中更容易產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果，也不利于班集體的建設(shè).

4.4 家庭環(huán)境對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響

家庭環(huán)境也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí).愉快有愛的家庭氛圍，能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，擁有求知的欲望，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)；而不和諧的家庭氛圍，會(huì)使學(xué)生無心學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，在這樣條件下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然受到影響.

5 教學(xué)建議

在初中的學(xué)習(xí)科目中,數(shù)學(xué)學(xué)科讓初中生感到特別頭疼，“數(shù)學(xué)太難學(xué)了”“上數(shù)學(xué)課像聽天書一樣”是現(xiàn)如今常流傳于學(xué)生之間的話，“談數(shù)色變”成為數(shù)學(xué)成績不理想學(xué)生的常態(tài).

針對(duì)以上探討的非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，對(duì)教師的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議.

5.1 適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

適當(dāng)?shù)亻_展競(jìng)賽活動(dòng)既有助于學(xué)生產(chǎn)生竟?fàn)幰庾R(shí)，并且通過競(jìng)賽活動(dòng)的參加，又可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)勇氣和信心，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣.

5.2 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教師應(yīng)該正向引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，機(jī)械、單一的傳統(tǒng)式教學(xué)不能讓學(xué)生受益.數(shù)學(xué)教學(xué)空間應(yīng)該更廣闊，即使受客觀條件限制，需要以教室為主要場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，教師也應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，在現(xiàn)有條件下努力采用各種各樣的教學(xué)活動(dòng)來讓教學(xué)更為生動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生深刻影響.

5.3 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教師期望的作用

該措施表現(xiàn)為可以在班級(jí)設(shè)立進(jìn)步榜，不單是表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，還表揚(yáng)品德高尚的學(xué)生.比如，擅長數(shù)學(xué)又主動(dòng)幫助學(xué)困生的學(xué)生；見義勇為，正義敢言的學(xué)生；運(yùn)動(dòng)會(huì)上互幫互助的學(xué)生；等等.通過這種方式，不僅使進(jìn)步榜上的學(xué)生感受到教師的殷切期望，擁有前進(jìn)的動(dòng)力，獲得自信心與成就感；更重要的是，還會(huì)發(fā)揮榜樣的作用，進(jìn)步榜上學(xué)生的行為示范對(duì)其他同學(xué)是一種榜樣的作用，最終的結(jié)果是全班同學(xué)共同進(jìn)步、提高成績，促進(jìn)養(yǎng)成積極向上的品德.

5.4 善用交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的教學(xué)活動(dòng)是師生共同作用的雙向活動(dòng).對(duì)于師生關(guān)系這一重要課題的建設(shè)，交流是重要的一環(huán).師生間深層次的交流，讓教師對(duì)學(xué)生的思維過程的了解就更為深刻，并根據(jù)理解提出建設(shè)性的意見，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考問題的能力意義重大.

5.5 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建良好家庭環(huán)境

家長是孩子在整個(gè)人生中最重要的、也是第一任教師，家長的行為示范，在各種方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的行為或行為趨勢(shì)產(chǎn)生深刻的影響.因此，家長要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭環(huán)境，為學(xué)生提供適合學(xué)習(xí)的環(huán)境與家庭氛圍；家長還要以身作則，用自身的示范日積月累地影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).

6 結(jié)語

非智力因素在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用不可忽視.學(xué)生日常學(xué)習(xí)中除了要關(guān)注到智力因素的影響，更要關(guān)注非智力因素對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的所起到的不容小覷的作用.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué).如，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法；拓展教學(xué)活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離；采取多種評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性；讓學(xué)生多動(dòng)腦，多實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí).

教師只有了解非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的影響，改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中才能給予學(xué)生更多的非智力因素方面的關(guān)注，輔助學(xué)生的成長，有效地、有針對(duì)性地幫助學(xué)生，因材施教，促使每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科都能得到更好的發(fā)展.