廖清海
初中階段的體育教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,在強健學(xué)生身體素質(zhì),提升運動能力等方面有著十分重要的促進作用。隨著是社會的飛速發(fā)展及教學(xué)工作的不斷改革,以往的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式明顯無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求,傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端逐漸凸顯出來。而2022年4月頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡稱“新標(biāo)準(zhǔn)”),在一定程度上緩解了傳統(tǒng)教育的影響。其理念是“健康第一”,重視初中階段體育課程的育人功能,它充分考慮了初中生成長與發(fā)育特點,結(jié)合其實際身體狀況、運動能力來制定教學(xué)內(nèi)容,這使得初中體育教學(xué)針對性更強、有效性更高。故此,本文從初中體育課堂推行新課標(biāo)的重要性出發(fā),結(jié)合初中體育課堂推行新課標(biāo)實況及影響因素,主要就新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的設(shè)計思路及教學(xué)方法展開了闡述。望通過此,能夠有效推進初中體育課堂教學(xué)的發(fā)展。
1 分析初中體育課堂推行新課標(biāo)的重要性
第一,體育教育是學(xué)校體育的重要組成,同時也是推動學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。但根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段初中生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高,只是被動、機械地完成指定動作。而這不僅影響了教學(xué)進度的推進,同時也不利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提升。而新課標(biāo)的頒布與實施,有效彌補了傳統(tǒng)體育教育的不足,它為現(xiàn)在的體育教學(xué)提供了指導(dǎo),能夠有效提高體育教師對課程理論的認識,優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動初中生參與體運動的積極性,推動初中生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。故此,在初中體育課堂中推行新課標(biāo)是十分有意義的。
第二,雖然“應(yīng)試教育”已經(jīng)逐漸退出歷史舞臺,但其影響人是比較大的,現(xiàn)階段的中學(xué)體育教育仍存在“重視文化教育,輕視體育鍛煉”的情況。這在一定程度上就束縛了我國初中生身體素質(zhì)的提高。隨著素質(zhì)教育的全面推進,越來越多人關(guān)注青少年的體質(zhì)、體魄等問題。而通過在體育課堂中推行新課標(biāo),能夠有效反映福建省南安市初中體育教育的發(fā)展情況,并在總結(jié)其教學(xué)優(yōu)點時,及時發(fā)現(xiàn)其中的不足,并進行改正與加強。為提升初中生的運動能力及體質(zhì)做貢獻。
第三,2022年新課標(biāo)的頒布,讓初中體育課程的占比大幅度上升,使其僅次于語文、數(shù)學(xué)等課程,這表明初中體育課程越來越重要。體育課程是學(xué)校體育發(fā)展的重要途徑,同時也是體育教師教授基礎(chǔ)知識與技能的關(guān)鍵介質(zhì)。在教學(xué)中,教師通過分析福建省南安市新課標(biāo)下初中體育教育的基本情況,來探尋更為高效的教學(xué)方法,這能夠為相關(guān)教育部門提供有效借鑒,同時也能夠最大化地推動初中體育教育的良性發(fā)展。
2 分析初中體育課堂推行新課標(biāo)的實況
2.1 分析福建省南安市初中生對新課標(biāo)的了解情況
新課標(biāo)中指出,學(xué)生是教學(xué)工作中的主體,只有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓其積極參與到教學(xué)中,才能充分發(fā)揮體育教育的實質(zhì)性作用,達成教學(xué)目標(biāo)。但根據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多初中生只是停留在聽過新課標(biāo)的層面,甚至有少部分初中生并未聽過新課標(biāo)這一次。而這其實就間接反映了學(xué)校對新課標(biāo)的宣傳或?qū)嵤┝Χ炔粔颍踔敛糠謱W(xué)校的體育教師對新課標(biāo)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的理解與傳達不夠準(zhǔn)確。因此導(dǎo)致初中生無法有效認識與理解新課標(biāo)。
2.2 分析初中生對體育課程的喜愛程度
在新課標(biāo)的影響下,課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是要提高初中生對于體育運動的喜愛度,并能夠主動參與到課堂教學(xué)中。但通過走訪調(diào)查得知,在體育課程結(jié)束后,僅有一半左右的學(xué)生提高了對體育運動的喜愛度。這說明,通過單純的體育課堂學(xué)習(xí),初中生對體育運動的喜愛度并沒有大幅度的提升。只有依據(jù)新課標(biāo)的要求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不斷改進教學(xué)內(nèi)容及模式,才能有效調(diào)動初中生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)興趣。
2.3 分析初中體育教學(xué)中師生考核情況
考核對于學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的。從學(xué)生角度,考核能夠幫助初中生實現(xiàn)自??;從教師角度,考核可以幫助體育教師了解學(xué)生自身知識與技能的掌握情況,從側(cè)面反映體育教師的教學(xué)能力,進而督促體育教師不斷提高自身的專業(yè)技能;從學(xué)校角度,考核能夠加強學(xué)校體育教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。但通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段的師生考核情況過于單一。就學(xué)生而言,“過于重視學(xué)習(xí)結(jié)果,而忽視初中生的學(xué)習(xí)過程”是當(dāng)前考核中存在的主要問題,比如說,學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性與態(tài)度非常好,但由于其基礎(chǔ)能力過于薄弱,并未取得良好的分?jǐn)?shù),也很有可能因此喪失學(xué)習(xí)的積極性,從而不愿意參加體育鍛煉。就體育教師來說,學(xué)校的考核方式主要以教案撰寫能力、教學(xué)計劃的制定情況及工作考勤等方式為主,極少采用學(xué)生評價或自身科研能力評價等方式。而這樣的評價方式,使得教師將重心大多放在考勤、教學(xué)計劃,教案等內(nèi)容的書寫上,從而影響了初中體育教育事業(yè)的發(fā)展,限制了其體育專業(yè)水平的提升。
3 分析新課標(biāo)視角下初中體育教學(xué)的影響因素
3.1 體育教師對新課標(biāo)的認識不足或?qū)嵺`力度不夠
要想深入落實新課標(biāo),首先就是要提高對新課標(biāo)的認知。新課標(biāo)是我國基礎(chǔ)教育課程的綱領(lǐng)性文件,它對于中小學(xué)的教育教學(xué)工作有著十分重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)前大部分教師雖然對新課標(biāo)有所了解,但在實際的課堂教學(xué)中并沒有充分地利用起來。2022年初中體育新課標(biāo)中明確指出,要明確課程育人的導(dǎo)向,在教學(xué)中要凸顯初中生的主體地位,要重視初中生的核心素養(yǎng)發(fā)展,同時強化體育課程的綜合性與實踐性,培養(yǎng)與時俱進的現(xiàn)代化人才。要想做到以上幾點,只有體育教師真正理解與掌握新課標(biāo)的基礎(chǔ)理論,才可在實踐中踐行新課標(biāo),才能更好地向?qū)W生宣揚新課標(biāo)內(nèi)容,讓新課標(biāo)的落實更上一層。
3.2 升學(xué)壓力及初中生自身學(xué)習(xí)興趣不高
由于體育課程未列入中考科目,所以很多學(xué)生與家長比較輕視初中體育課程。通過分析發(fā)現(xiàn),現(xiàn)階段大部分初中生在體育運動及體育考試方面,都是采用消極對待或應(yīng)付的態(tài)度 。比如投籃五個合格,那么初中生就投五個,即使有能力拿高分也不會全力以赴。而這種情況的影響,導(dǎo)致初中體育課程無法充分發(fā)揮出育人功能。
4 分析新課標(biāo)視角下初中體育教學(xué)設(shè)計思路
4.1 以“健康第一”為主要宗旨
“健康第一”不僅是初中體育教育理念,同時也是“健康運動,體育強國”應(yīng)遵循的理念?!敖】档谝弧笔切抡n標(biāo)的指導(dǎo)思想,將其放在初中教育教學(xué)、家庭或社會日?;顒拥拿黠@位置,對于推動學(xué)生的健康成長 ,促進初中體育教育事業(yè)的發(fā)展是極其有益的。
4.2 以“目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”為主要原則
依據(jù)初中體育教學(xué)課程安排情況、教學(xué)規(guī)律及學(xué)生運動技能的養(yǎng)成規(guī)律,結(jié)合初中生自身的體質(zhì)情況、運動能力、特長愛好等內(nèi)容來設(shè)計體育課堂教學(xué)內(nèi)容,可以使教學(xué)內(nèi)容更具針對性。如對于初始水平,設(shè)計以基本技能與理論知識為主要課程內(nèi)容,為后續(xù)的健康運動與技能學(xué)習(xí)天天基礎(chǔ)。對于進階水平,設(shè)計以技能運動和體能訓(xùn)練為主的課程內(nèi)容,給予初中生豐富的運動體驗,滿足其運動需求。對于高階水平,設(shè)置以技能實踐類的競賽課程內(nèi)容,給初中生帶來運動樂趣的同時,幫助其查漏補缺,提升其運動水平。除此以外,在體育課上,初中體育教師還需要向?qū)W生講解安全教育、衛(wèi)生教育、合理作息等內(nèi)容,幫助初中生養(yǎng)成安全、健康的意識,促進其健康成長。
4.3 以“培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)”為基礎(chǔ)
核心素養(yǎng)是每個人所需要的品質(zhì),同時也是當(dāng)前社會的需求,它具有一定的時代性與前瞻性。新課標(biāo)的提出與落實,就結(jié)合了“健康行為,即促進初中生身心健康成長的行為表現(xiàn)、體育技能,即基本的心理能力、體能及技能的綜合性表現(xiàn)、運動品德,即在運動過程中,初中新生應(yīng)遵守的行為規(guī)范及形成的高尚品格”等三大核心素養(yǎng)。借體育育人,是現(xiàn)階段落實立德樹人根本任務(wù),也是培養(yǎng)有本事、有擔(dān)當(dāng)、有理想現(xiàn)代化人才的重要舉措。
4.4 以“教學(xué)、練習(xí)、競賽”為主要手段
通過構(gòu)建以勤學(xué)、苦練、常賽的教學(xué)體系,來幫助初中生學(xué)習(xí)基本的體育知識與技能。通過引導(dǎo)初中生多練習(xí),定時開展體育競技比賽等方式,來培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,緩解他們不喜歡體育運動的問題。中學(xué)階段的體育教育主要是基礎(chǔ)運動知識與體育技能,當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有所了解后,教師就可以通過設(shè)計游戲、競賽等多種方式來進行日常練習(xí),提升初中生的體育運動水平。
5 新課標(biāo)視角下初中體育教學(xué)的教學(xué)方法
5.1 強化體育教師隊伍,提高體育教師業(yè)務(wù)能力
教師是實施新課標(biāo)的關(guān)鍵人物,在初中體育課程教學(xué)中有著主導(dǎo)作用。強化體育教師隊伍對于提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量有著十分積極的作用,同時也有利于新課標(biāo)的貫徹與落實。故此,在教學(xué)中,學(xué)校及相關(guān)部門要提高體育教師的教學(xué)地位,激起其教學(xué)的熱情。結(jié)合實際,本文認為可以從以下幾點來進行:
首先,重視青年體育教師,提高對青年教師的培養(yǎng)力度。為了提高青年體育教師的專業(yè)水平,學(xué)?;蛳嚓P(guān)部門可定期開展體育教學(xué)研討活動,請經(jīng)驗豐富的老教師來傳授相關(guān)知識,解決青年教師的疑問。同時青年教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高體育理論與實踐水平。除此以外,學(xué)??蛇m量加大體育教師的招聘力度,多引進一些高校優(yōu)秀的體育畢業(yè)生,了解現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法,實現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)。
其次,要合理安排初中體育教師的工作量及工作強度。初中階段的體育教師除了基本的課堂教學(xué)任務(wù)之外,往往還肩負著學(xué)生早操、課間操、日常訓(xùn)練等工作,甚至部分初中體育教師還需要兼顧學(xué)校的后勤崗。雖然這些職位的難度不高,但其較為繁瑣,從而難以保障課堂教學(xué)質(zhì)量。那么為了避免這一問題,學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格控制體育課的人數(shù),盡可能減少兩個班同時上課。當(dāng)然,學(xué)校需要擴大體育教師的人數(shù),盡量避免幾個年級僅有一位體育教師的情況。以此可在一定程度上確保初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
再次,在職稱評定方面,體育教師與其他科目的教師相比,名額較少,而這便致使很多體育教師教學(xué)熱情不高?;诖饲闆r,學(xué)校或相關(guān)部門應(yīng)以公平的態(tài)度來對待初中體育教師的職稱評定,創(chuàng)建符合新課標(biāo)及教學(xué)理念的競爭機制,為初中體育教師提供發(fā)展的機會,激起他們的從業(yè)熱情。此外,學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)適當(dāng)提高初中體育教師的待遇,提高初中體育教師的地位,以便切實保障初中體育教師的權(quán)益。
最后,福建省南安市要加強教研平臺的建設(shè),創(chuàng)建獎勵機制,鼓勵體育教師積極參加科研活動,不斷強化自身的教學(xué)能力。與此同時,體育教師要不斷更新新課標(biāo)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),同時還應(yīng)注意不斷完善教學(xué)評價體系,以便為后面的體育教學(xué)工作提供有效的理論與技術(shù)支撐。
5.2 以生為本,堅持健康體育的要求
在新課標(biāo)的背景下,對初中體育教學(xué)提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn),即教學(xué)要全面體現(xiàn)初中生的主體地位,要以學(xué)生身體健康為中心開展健康、愉快的教學(xué)活動。故此,在課堂教學(xué)中,初中體育教師要積極轉(zhuǎn)變師生角色,結(jié)合學(xué)生的運動基礎(chǔ)、特長與愛好等內(nèi)容,通過與學(xué)生互動交流,來調(diào)動初中生參與體育運動的積極性,從而有效叩響體育運動之門。以“跑”為例,短跑、中長跑、障礙跑(跨欄跑)、定向跑等都是初中體育新課標(biāo)下“田徑”章節(jié)的重要內(nèi)容。教師要在詳細解讀新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上,了解班級學(xué)生年齡性格特征、認知水平、運動能力等內(nèi)容,科學(xué)制定教學(xué)計劃,明確“短跑”“中長跑”“定向跑”等內(nèi)容的教學(xué)要求與目標(biāo),以確保初中生能夠掌握各類跑步理論知識。針對“跑”這一動作,教師要進行詳細的講解、動作示范,同時要將體育健康標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要點巧妙融入其中,促使體育課堂教學(xué)更具安全性、針對性與實效性。教師要以班級學(xué)生為核心,科學(xué)講解“跑”理論知識,同時還要設(shè)置多樣化思考問題,如跑步時,為什么要前腳掌著地?等。這樣在與初中生互動中,可以引領(lǐng)其思考、探究提出的問題,并在解決問題中深層次認識體育學(xué)科,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,積極主動參與到體育課堂教學(xué)各環(huán)節(jié),進而為實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)做好鋪墊。
5.3 與時俱進,創(chuàng)新教學(xué)方式
現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)不應(yīng)只是簡單的依據(jù)教材與大綱,而需要與時俱進,采用科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞絹黹_展教學(xué)。營造良好的環(huán)境氛圍,能夠讓初中生盡快進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),提升其學(xué)習(xí)的主動性與積極性,從而達到培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的目的。如很多學(xué)生在練習(xí)的過程中,由于體力、耐力等情況的影響,很容易就產(chǎn)生放棄的心理,如果這時體育教師將訓(xùn)練內(nèi)容與競賽游戲相結(jié)合,那么便能引出來初中生的好勝心,激起他們鍛煉的興趣。在羽毛球訓(xùn)練中,教師可依據(jù)學(xué)生的運動能力、羽毛球基礎(chǔ)等內(nèi)容將學(xué)生進行分組,然后通過小組人員接力的形式,來引導(dǎo)初中生參與運動。這樣不僅為初中生營造了一個輕松愉快的訓(xùn)練氛圍,同時也能夠激發(fā)他們的運動潛力,培養(yǎng)其競爭與合作精神。
5.4 構(gòu)建全面、科學(xué)的評價機制
提高初中體育教學(xué)評價的全面性與實用性,能夠充分發(fā)揮體育評價功能與作用。將評價標(biāo)準(zhǔn)與新課標(biāo)要求結(jié)合起來,可構(gòu)建一個全面且科學(xué)的評價機制,此機制不僅需要關(guān)注初中生運動學(xué)習(xí)的結(jié)果,同時還需要依據(jù)新課標(biāo)的要求,關(guān)注學(xué)生的個性差異、了解學(xué)生的實際運動水平以及其學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣綜合性的評價,能夠彰顯人文情懷,充分調(diào)動初中生參與體育運動的熱情。此外,體育教學(xué)的評價方法要注重突出生在體育課程教學(xué)中的主體地位,注意優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程、體育教學(xué)的結(jié)果,立足于學(xué)生實際來進行科學(xué)性的評價。以此讓初中生能夠切實地看到自身的進步與不足,并及時進行改正。
總而言之,新課標(biāo)視角下的初中體育教學(xué)需要教師站在教育前沿,掌控好方向,尊重初中生在課堂中的主體地位,并借助多種教學(xué)方式,來激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,使其能夠主動地投入到體育鍛煉中。同時,體育教師認真了解并落實新課標(biāo)的要求,積極采用各種科學(xué)有效的方法,來培養(yǎng)初中生的體育品德及素養(yǎng),為其成為一個有道德、有素養(yǎng)、有能力的全面性人才打基礎(chǔ)。
(作者單位:南安市實驗中學(xué))