蔣紅魏

1 “雙減”政策在小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中的必要性

在新時代背景之下，中國正處在一個科技強(qiáng)國以及人才強(qiáng)國建設(shè)發(fā)展的重要結(jié)算，對高水平以及高素質(zhì)的優(yōu)秀人才具有非常高的要求?！半p減”政策的提出以及落實(shí)，同時積極運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中，與國內(nèi)當(dāng)前的基本發(fā)展理念相一致。從目前這一階段國內(nèi)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況而言，“德、智、體、美、勞”以及“健康第一”的發(fā)展執(zhí)行沒有取得理想的效果，存在各種各樣的問題，對小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展造成較大的阻礙，不但對同學(xué)們的身心健康水平造成較大的不良影響，同時對國內(nèi)儲備人才培養(yǎng)帶來較大的阻礙。

現(xiàn)如今，國內(nèi)大部分小學(xué)體育日常教學(xué)活動的形式以及內(nèi)容相對比較單一，大部分遵守以往教學(xué)模式，同學(xué)們的體育運(yùn)動能力、興趣以及綜合素養(yǎng)沒有給予培養(yǎng)與提升，大部分同學(xué)們雖然對某一項(xiàng)體育項(xiàng)目存在相對比較高的興趣，然而因?yàn)轶w育運(yùn)動時間較短，進(jìn)而讓同學(xué)們喪失學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的興趣。所以，為了能夠積極配合我國教育部所提出的改革需求，切實(shí)提升目前同學(xué)們的體育運(yùn)動綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，讓同學(xué)們不但具有良好的身體素質(zhì)，同時養(yǎng)成一個良好的生活方式與習(xí)慣，因此，需要進(jìn)一步增強(qiáng)“雙減”政策與小學(xué)體育教學(xué)的有效融合。

2 “雙減”政策與小學(xué)體育課堂教學(xué)融合應(yīng)用價值

2.1 切實(shí)提升小學(xué)生的體育運(yùn)動時間

長此以往，同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)時間較為固定，課外培訓(xùn)時間較長等相關(guān)誘因，造成同學(xué)們的體育運(yùn)動時間較為緊張。大部分小學(xué)的體育課堂常常被各個重點(diǎn)學(xué)科所征用，這樣對同學(xué)們的體育運(yùn)動興趣養(yǎng)成造成非常大的不良影響，嚴(yán)重的也許會造成同學(xué)們的體育運(yùn)動技能掌握程度偏少。然而在“雙減”政策的影響之下，同學(xué)們的文化課的學(xué)習(xí)壓力不斷減輕，也就有了更多的時間與精力，積極參與到小學(xué)體育教學(xué)活動當(dāng)中，體育老師的教學(xué)時長不斷增加，就會造成同學(xué)們的體育活動時間進(jìn)一步增加。另外，在“雙減”的政策之下，大課間活動更加受到人們的廣泛關(guān)注，這樣在一定程度之上保證同學(xué)們有足夠的體育運(yùn)動時間，不但可以使同學(xué)們的身體素質(zhì)顯著提高，同時對同學(xué)們的團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

2.2 不斷豐富體育運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)體育課堂教學(xué)活動形式較為單一，內(nèi)容枯燥無味等相關(guān)問題，這與我國目前課程改革的要求并不符合，嚴(yán)重的甚至也許會對同學(xué)們的體育運(yùn)動主動性培養(yǎng)造成不良影響，進(jìn)而使小學(xué)體育教學(xué)活動的質(zhì)量以及效率顯著降低。另外，隨著“雙減”政策的全面落實(shí)，使小學(xué)體育課堂教學(xué)的能效顯著提升，進(jìn)而使整個課堂教學(xué)活動變得更加豐富、有趣，同時與同學(xué)們的日常生活有效結(jié)合。除此之外，在“雙減”政策的影響之下，小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容顯著增加，同學(xué)們的體育運(yùn)動形式以及內(nèi)容變得更加豐富，如，利用一系列的體育運(yùn)動競賽以及大課間活動等相關(guān)方式，讓整個教學(xué)內(nèi)容打破以往教學(xué)模式的限制，進(jìn)而能夠使課堂教學(xué)活動能效顯著提升，對同學(xué)們的全面能力提升起到良好的促進(jìn)作用。

2.3 不斷加強(qiáng)身心健康水平

因?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)活動的時間較短，教學(xué)內(nèi)容較為單一，同學(xué)們?nèi)狈τ行У捏w育運(yùn)動鍛煉，每天和每周的體育運(yùn)動時長均沒有達(dá)標(biāo)，進(jìn)而造成目前大部分同學(xué)們均存在體能不足以及肥胖等相關(guān)問題。另外，隨著我國“雙減”政策的大力推進(jìn)，給日常課堂教學(xué)活動帶來非常有利的影響，小學(xué)體育教學(xué)時間并不是以往的40分鐘，而是不斷向同學(xué)們的課間操時間和日常生活進(jìn)一步延伸，同學(xué)們的體育運(yùn)動時間以及機(jī)會不斷增加。時間久了，同學(xué)們的個人身體素質(zhì)顯著提升，對體育這一項(xiàng)運(yùn)動也有較為深刻的認(rèn)知以及理解，與此同時，利用小學(xué)體育課堂教學(xué)與德育教育的密切配合，對同學(xué)們的身心發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常關(guān)鍵的作用。

3 “雙減”政策背景之下的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

3.1 深入挖掘體育課堂教學(xué)內(nèi)容

在“雙減”政策的影響之下，小學(xué)體育課堂教學(xué)就需要日益豐富教學(xué)內(nèi)容深度以及廣度，讓同學(xué)們能夠熟練掌握多樣化的體育運(yùn)動技能，所以，小學(xué)體育老師需要構(gòu)建“理論知識+核心素養(yǎng)+體育運(yùn)動技巧”的教學(xué)模式，進(jìn)而使教學(xué)活動的豐富性以及多樣性得到保證。另外，在我國“雙減”政策的背景之下，小學(xué)體育老師需要讓同學(xué)們明確了解以及掌握更多的知識以及技巧，進(jìn)而能夠從更深層次感受到體育運(yùn)動所帶來的魅力，切實(shí)感悟體育運(yùn)動當(dāng)中所蘊(yùn)含的民族文化以及精神，而并不是單一的體育運(yùn)動練習(xí)，這也是這一政策的主要任務(wù)之一。

如，小學(xué)體育老師在日常教學(xué)活動過程當(dāng)中，《武術(shù)》和《民族民間體育活動》，老師能夠重點(diǎn)對同學(xué)們傳授“中華傳統(tǒng)文化”的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)們對上述相關(guān)教學(xué)活動有一個更加的深刻認(rèn)識與理解。所以，小學(xué)體育老師在日常授課過程當(dāng)中，必須要不斷滲透“民族精神”“武德”以及“德育素養(yǎng)”等相關(guān)方面的知識，進(jìn)而使日常教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。另外，小學(xué)體育老師在對同學(xué)們采取“武德”意識培養(yǎng)過程當(dāng)中，需要合理借鑒國內(nèi)聞名的武術(shù)大師的名人傳記，如，“李小龍”“霍元甲”等相關(guān)任務(wù)，利用對上述人物的經(jīng)歷予以講解，讓同學(xué)們能夠切實(shí)感受到我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的“大義”以及“仁愛”等相關(guān)理念。除此之外，同學(xué)們在民族民間體育活動和練習(xí)武術(shù)過程當(dāng)中，老師需要給同學(xué)們留出更多的感悟時間，不可占用同學(xué)們的課堂練習(xí)時間，需要將課堂理論教學(xué)的時間盡可能地壓縮，給同學(xué)們的實(shí)踐活動時間占三分之二以上，進(jìn)而能夠做到“教、學(xué)、做合一”的主要作用。小學(xué)體育老師在提升日常教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典性過程當(dāng)中，必須要保證教學(xué)內(nèi)容的時代性特點(diǎn)，需要將中國武術(shù)與愛國主義情懷有效結(jié)合在一起，最終使同學(xué)們的綜合素養(yǎng)全面提高。

3.2 主動開發(fā)體育大課間活動

在“雙減”政策的背景之下，小學(xué)體育大課間活動要給予足夠的重視。小學(xué)體育大課間的活動的積極推廣以及運(yùn)用，進(jìn)而給同學(xué)們留出足夠的體育運(yùn)動時間，同學(xué)們每天的體育運(yùn)動時間需要在一小時以上，這就與“雙減”政策對小學(xué)體育課程教學(xué)改革的要求基本相符。從整體而言，在新課改的小學(xué)體育課堂輻射范圍進(jìn)一步拓寬，并不單一局限在課堂活動當(dāng)中，同時也不是短短的四十分鐘的課堂教學(xué)時間當(dāng)中，體育課堂教學(xué)的范圍進(jìn)一步延伸到大課間活動當(dāng)中，或者有可能滲透到日常生活運(yùn)動當(dāng)中，這就得益于“雙減”政策所帶來的積極影響。所以，老師需要做好體育大課間活動的開發(fā)以及建設(shè)，增強(qiáng)體育大課間活動與教學(xué)課堂四十五分鐘教學(xué)內(nèi)容的銜接性以及關(guān)聯(lián)性。

如，在《小足球》以及《小籃球》等一系列課程教學(xué)活動的時候，小學(xué)體育老師需要根據(jù)教材當(dāng)中的內(nèi)容與目標(biāo)，為同學(xué)們設(shè)計一個體育大課間活動。如，為了能夠讓同學(xué)們切實(shí)感受到這一教學(xué)活動所帶來的趣味性，同時積極參與到活動，老師需要根據(jù)《小籃球》當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)們設(shè)計“籃球的行進(jìn)間傳球”以及“籃球的花式運(yùn)球”等相關(guān)活動內(nèi)容；然而根據(jù)《小足球》的體育課的大課間活動，老師需要為同學(xué)們設(shè)計“足球的盤帶”以及“足球的顛球”等相關(guān)活動內(nèi)容，進(jìn)而使同學(xué)們的足球技術(shù)技巧水平顯著提升，最終使同學(xué)們的足球“腳感”進(jìn)一步加強(qiáng)。

為了能夠保證小學(xué)體育大課間活動內(nèi)容的有效性以及多樣性，是全面貫徹落實(shí)以及積極發(fā)揮“雙減”政策的主要措施。另外，小學(xué)體育老師如果想要切實(shí)提升日常課堂教學(xué)能效，就需要讓大課間活動成為日常教學(xué)活動的進(jìn)一步延伸，要讓同學(xué)們利用這一教學(xué)活動，不斷加深對體育教學(xué)成果的消化以及吸收。所以，本文筆者建議需要學(xué)校保證每天上午和下午分別開展一次體育大課間活動，每一次時間在30分鐘以內(nèi)，使同學(xué)們的體育運(yùn)動熱情以及主動性得到保證。

3.3 深入打造體育課堂的品牌形象

對于小學(xué)體育課堂教學(xué)改革而言，如果想要真正發(fā)揮出“雙減”這一政策所造成的有利影響，小學(xué)體育老師需要聯(lián)合學(xué)校組織，打造一個具有時代特色、年級特色以及校園特色的體育課堂品牌形象，從而使同學(xué)們的體育運(yùn)動能力與核心素養(yǎng)水平進(jìn)一步提高，對同學(xué)們身心健康發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

如，在《游泳》這一節(jié)課的時候，小學(xué)體育老師為了能夠讓同學(xué)們真正愛上相關(guān)游泳技術(shù)動作，老師需要在全年級當(dāng)中組織“游泳比賽”體育活動。獲得優(yōu)勝的同學(xué)能夠獲得“游泳效小能手”這一稱號，并且能夠獲得相對應(yīng)的物質(zhì)獎勵，通過這一方式可以充分激發(fā)同學(xué)們的良性競爭意識，進(jìn)而讓同學(xué)們在日常課堂教學(xué)活動當(dāng)中，能夠保持一個相對比較高的學(xué)習(xí)專注度以及進(jìn)取心。如，小學(xué)體育老師為了能夠給同學(xué)們提供一個體育運(yùn)動的機(jī)會，讓同學(xué)們可以積極參與到體育運(yùn)動教學(xué)活動當(dāng)中，老師需要與學(xué)校組織予以良好的溝通與交流，在每一年的五月到六月份組織開展“校園籃球賽”以及“校園足球賽”，或者在九月份到十月份組織“校園體育節(jié)”等相關(guān)體育活動，進(jìn)而能夠是同學(xué)們的體育活動熱情顯著提高。除此之外，同學(xué)們?yōu)榱丝梢栽诒荣愡^程當(dāng)中獲得優(yōu)勝，就會更加以認(rèn)真的態(tài)度對待每一堂教學(xué)活動，同時也會愿意在實(shí)際生活當(dāng)中付出一定的時間與精力，積極地參與到體育活動當(dāng)中，進(jìn)而使同學(xué)們的體育運(yùn)動技巧水平以及個人身體素質(zhì)顯著提高。

3.4 積極發(fā)揮體育活動“家校合作”的優(yōu)勢作用

在“雙減”政策與小學(xué)體育教學(xué)有效結(jié)合創(chuàng)新期間，一定要積極發(fā)揮“家庭教育”的重要作用。所以，在小學(xué)體育課堂創(chuàng)新當(dāng)中必須要重點(diǎn)構(gòu)建一個良好的“家校關(guān)系”，要讓同學(xué)們的父母可以在放學(xué)以后或者周末、節(jié)假日等，主動帶領(lǐng)同學(xué)們參與到體育活動當(dāng)中，通過這樣的方式不但能夠有效改善親子關(guān)系和家庭關(guān)系，同時還可以形成一個“家庭全員體育運(yùn)動”意識，進(jìn)而能夠有助于“全民體育”盡可能早日實(shí)現(xiàn)，徹底改變以往小學(xué)體育課堂教學(xué)這一被動局面，積極協(xié)助同學(xué)們樹立一個“主動運(yùn)動”以及“主動體育”的良好意識。另外，同學(xué)們利用與父母一同進(jìn)行體育運(yùn)動，能夠讓同學(xué)們在“悟體育”“玩體育”以及“練體育”期間，能夠充分感受到體育這項(xiàng)運(yùn)動給自身成長所帶來的主動推力。除此之外，學(xué)校需要盡快完善體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中的評價體系，利用差異性評價、激勵獎勵評價以及針對性評價方式，讓同學(xué)們樹立一個良好的自信心，最終可以充分調(diào)動同學(xué)們的主動性。

3.5 培養(yǎng)終身體育意識

在“雙減”這一政策的影響之下，小學(xué)體育老師在日常教學(xué)活動當(dāng)中無法在滿足于教材當(dāng)中的內(nèi)容，而是需要指向同學(xué)們終身體育意識，進(jìn)而能夠不斷豐富以及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。如果想要同學(xué)們在課后有一定時間的鍛煉，老師需要正確指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行一些受到天氣以及場地等相關(guān)誘因影響相對比較小的體育項(xiàng)目。在這一問題上面，傳統(tǒng)小學(xué)體育項(xiàng)目是一種較為不錯的選擇。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中的重要組成部分，具有非常鮮明的民族特色，受到外界環(huán)境的干擾相對比較小，將其引進(jìn)日常課堂教學(xué)不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，同時還可以有效提升其文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)同學(xué)們一個良好的文化素質(zhì)，使同學(xué)們能夠自主承擔(dān)起弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重任，同時養(yǎng)成一個終身鍛煉的好習(xí)慣。如，小學(xué)體育老師在熱身以及休息等相關(guān)環(huán)節(jié)正確指導(dǎo)同學(xué)們跳竹竿、踢毽子等，同時還能夠引進(jìn)傳統(tǒng)武術(shù)以及太極拳等，讓同學(xué)們能夠切實(shí)感受到我國傳統(tǒng)文化所帶來的魅力，同時可以形成一個終身的體育意識。另外，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會上述相關(guān)體育運(yùn)動項(xiàng)目以后，在業(yè)余時間就能夠進(jìn)行自主訓(xùn)練，在任何時間和地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，對同學(xué)們終身體育意識的形成起到至關(guān)重要的作用。另外，部分傳統(tǒng)民族項(xiàng)目，在任何年齡段均可參與到其中，老師需要鼓勵家長與孩子共同踢毽子和跳皮筋等，有助于增進(jìn)親子關(guān)系，與“雙減”這一政策相符合。

3.6 以賽促練教學(xué)法

體育運(yùn)動的競技性非常強(qiáng)，然而在以往小學(xué)體育課教學(xué)當(dāng)中，為了能夠讓同學(xué)們更好的理解與記憶，老師一般將其競技性基本淡化，或者將整個訓(xùn)練拆解成為多個動作，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行單個聯(lián)系，對運(yùn)動本身的趣味性進(jìn)行破壞，不但沒有讓同學(xué)們感受到快樂，同時還讓同學(xué)們承受一定程度的心理負(fù)擔(dān)。以籃球項(xiàng)目訓(xùn)練為例，小學(xué)體育老師一般將整個動作拆解成為傳球、運(yùn)球以及投籃等相關(guān)單個項(xiàng)目聯(lián)系，要求同學(xué)們反復(fù)以及機(jī)械性訓(xùn)練，同學(xué)們會在期間產(chǎn)生一定的抵觸心理，最終引發(fā)敷衍了事的情緒。然而在“雙減”政策之下，阿老師需要實(shí)施以賽促練教學(xué)法，老師在正確指導(dǎo)同學(xué)們基本動作規(guī)范以后耐心講解整個比賽規(guī)則，之后化身成為裁判，積極組織同學(xué)們展開籃球競賽。然而作為裁判的老師需要密切關(guān)注每一個同學(xué)們在比賽當(dāng)中的表現(xiàn)，以便能夠及時發(fā)現(xiàn)，與此同時，在比賽結(jié)束以后指出相關(guān)問題，協(xié)助同學(xué)們糾正。除此之外，在這種較為激烈的競技比賽當(dāng)中，同學(xué)們能夠切實(shí)體會到籃球這項(xiàng)運(yùn)動所帶來的魅力，不但籃球水平以及專項(xiàng)能力得以有效提升，同時在此期間同學(xué)們獲得了一個愉悅的運(yùn)動體驗(yàn)，利用有效、適當(dāng)?shù)尼尫拍軌颢@得一個輕松、愉悅的身心狀態(tài)，這對于“雙減”這一政策的踐行以及落地起到良好的促進(jìn)作用。

4 總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育老師需要明確認(rèn)識到主動推進(jìn)課程教學(xué)改革的重要性以及緊迫性，所以，在小學(xué)體育教學(xué)活動過程當(dāng)中，體育老師需要高舉“雙減”政策這一旗幟，深入挖掘小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容深度以及寬度進(jìn)一步提升。小學(xué)體育老師必須要主動開發(fā)以及利用好體育大課間活動，利用豐富多彩的體育教學(xué)活動，充分調(diào)動同學(xué)們體育運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們體育運(yùn)動能力，并且，需要全面打造一個具有校園特色以及時代特色的體育課堂品牌形象，同時不斷完善體育課堂教學(xué)評價體系，只有這樣才可以切實(shí)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)能效，進(jìn)而使同學(xué)們的個人身體素質(zhì)與核心素養(yǎng)水平顯著提升，最終為小學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠基堅實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：新沂市行知學(xué)校）