王永波（山東省滕州市兗礦魯南化工廠區(qū)學校 277527）

我國教育家陶行知指出：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處?！边@表明要在教學中融入德育，從教學設(shè)計著手挖掘教材中的德育元素，將德育和知識學習完美融合在一起，給學生帶來豐富的學習體驗，在提高知識基礎(chǔ)上獲得思想境界的提升，實現(xiàn)德育滲透的目標。

一、生活化教學，滲透德育

數(shù)學源于生活又應(yīng)用于生活，為了讓學生更好地理解數(shù)學知識，實現(xiàn)德育在數(shù)學教學中的有效滲透，要研讀教材內(nèi)容，圍繞教材知識設(shè)計生活化問題和開展生活化教學，將數(shù)學知識與生活問題緊密聯(lián)系在一起，鍛煉學生知識應(yīng)用實踐能力，促進學生德育發(fā)展。

例如，在學習《整理房間》內(nèi)容時，一方面為了調(diào)動學生學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性，另一方面也為了幫助學生更好地掌握分類技巧和方法，增強學生對分類知識的理解和掌握，組織學生開展“整理房間”的活動，給學生提供不同類別的物品，鼓勵學生根據(jù)一定標準對這些物品進行有效分類。在引導鼓勵下，學生對知識學習的抵觸情緒會得到有效排解，在動手分類的過程中不僅對分類的認識更加深刻，同時還會認識到勞動對生活的意義，勞動重要的價值觀也會潛移默化影響學生對人生的認知，在以后的學習和生活中學生會主動分類整理自己的東西，如文具盒、書桌和書本等，養(yǎng)成親歷親為的良好習慣，對學生人格的健全以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)都會產(chǎn)生積極深遠的影響。再如，在教學《元、角、分》這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以組織學生模擬商品交易場景，通過扮演銷售者和消費者開展“義賣活動”，將數(shù)學知識和生活結(jié)合在一起，幫助學生深入了解錢幣單位的轉(zhuǎn)換規(guī)則，提高教學水平。在活動過程中，教師要多鼓勵學生大膽發(fā)揮，給予學生積極肯定的評價，增強學生成就感和自信心。

二、有效利用數(shù)學故事，實現(xiàn)立德樹人目標

數(shù)學故事不僅可以增強學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，也有助于德育工作的開展，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。數(shù)學故事將數(shù)學歷史和人文活動緊密地結(jié)合在一起，擺脫了數(shù)學課堂的束縛，使數(shù)學知識概念能夠自由靈活表達。另外，引入數(shù)學家的故事，帶領(lǐng)學生感受他們的人格魅力以及刻苦鉆研的精神品質(zhì)，豐富學生情感體驗，實現(xiàn)榜樣激勵效果，對學生數(shù)學情感的培養(yǎng)具有非常大的幫助。

例如，在教學《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》時教師發(fā)現(xiàn)，學生能夠熟練運用數(shù)學公式解答相應(yīng)的計算題，但很多學生并沒有形成良好的計算習慣，不利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，可以引用數(shù)學名人的經(jīng)典故事，比如，陳景潤先生花費了大量的時間和精力完成“哥德巴赫猜想”的驗證工作；在城墻破敗之際亞里士多德依然在用心鉆研數(shù)學圖形；面對世界難題，高斯用直尺和圓規(guī)奮斗了一夜，終于完成了正十七邊形的繪制工作。再如，教師利用多媒體課件為學生介紹了圓周率的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)展歷史，瀏覽了著作《周髀算經(jīng)》，思考“周三徑一”是什么。另外，為學生講述我國數(shù)學家劉徽為圓周率的發(fā)現(xiàn)發(fā)展做出的突出貢獻，從而增強學生民族自豪感。數(shù)學故事本身不需要包含復雜的數(shù)學知識，它的作用在于文化激勵，可以成為學生正身的明鏡，讓學生從數(shù)學故事中領(lǐng)悟到真理，從故事中了解數(shù)學的歷史發(fā)展，感受數(shù)學名人身上展現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)，同時也會起到洗滌學生心靈、感染學生情緒的效果，讓學生以名人為榜樣，在數(shù)學學習的道路上披荊斬棘，培養(yǎng)刻苦努力的良好品德。

三、利用數(shù)學游戲，開展德育滲透

很多學生覺得數(shù)學枯燥乏味，所以發(fā)自內(nèi)心喜歡學習數(shù)學知識的并不多。我們要改變學生的看法，消除學生對數(shù)學的抵觸情緒，讓學生真正喜歡數(shù)學，主動投入數(shù)學學習中，這時可以引入學生喜歡的游戲活動，滿足學生心理需求，將德育與數(shù)學游戲相結(jié)合，實現(xiàn)寓教于樂和滲透德育的目標。

例如，在教學《認識鐘表》這節(jié)課時，教師可以組織學生以小組為單位進行角色扮演，通過扮演鐘表的指針，向其他同學介紹自己的身份，作用和表示的含義等。這種集體互動的游戲形式讓學生對鐘表的組成有更深刻的了解和認識。此外，還可以設(shè)計具體的活動場景，帶領(lǐng)學生完成角色扮演。比如，以每周一次的固定班會為活動場景，教師沒有在規(guī)定的時間內(nèi)到達班級，首先向?qū)W生表達了歉意，陳述了遲到的原因，其次為學生講解人與人交往時誠實守信的重要性，讓學生對時間觀念有更深刻的認識，提醒自己要做一名守時誠信的人。數(shù)學游戲雖然難度不高，卻能讓學生對所學知識進行有效運用，學生對時間的理解和感知會更加深刻，這樣在以后參加各項活動時就能更好地遵守時間，起到了良好的德育效果。

四、合理利用數(shù)學練習，實現(xiàn)德育滲透

習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，要帶領(lǐng)學生挖掘數(shù)學練習中的德育元素，通過設(shè)計多樣化的訓練方案，給學生正確的引導和啟發(fā)，幫助學生在練習中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，在嚴格要求下逐漸提高自身道德修養(yǎng)，實現(xiàn)德育和知識教學的有機結(jié)合。

例如，培養(yǎng)學生計算能力，首先學生要養(yǎng)成認真審題的習慣，在審題過程中思考這樣幾個問題：題目是否正確？計算的方向是什么？這樣計算是否是最簡方法？其次解題過程中學生要有意識地檢查解題過程，及時發(fā)現(xiàn)自己出錯的點，分析出錯原因，明確解題的正確思路和方法，逐步養(yǎng)成良好的解題習慣，提高自身的解題能力。最后養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫工整，確保小數(shù)點和運算符號的規(guī)范性。教師要結(jié)合數(shù)學課程的教學特點，實現(xiàn)學科科學性和思想性的有機統(tǒng)一，深入挖掘練習中的德育元素，實現(xiàn)教學育人的目標。

五、通過利用積極評價，培養(yǎng)良好道德習慣

小學生自尊心強，希望得到他人的認可和贊賞，因此教師要借助這一特點通過積極評價增強學生成就感和自信心，培養(yǎng)學生良好習慣，提高學生思想道德修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。這就需要時刻關(guān)注學生在學校的表現(xiàn)，及時制止學生的不當行為，同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和贊賞，多用激勵性的語言對學生進行評價，讓學生發(fā)揮模范帶頭作用，給其他同學做好榜樣，激勵其他同學向自己學習。這樣不僅可以增進學生學習的動力，保持良好習慣，同時還能起到激勵其他同學的作用，從而進一步規(guī)范學生的行為和習慣，讓數(shù)學教學中的德育滲透效果事半功倍。

總之，在小學數(shù)學教學中要不斷挖掘數(shù)學教材中的德育元素，推動德育工作在數(shù)學教學中的有效滲透，關(guān)心學生道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)小學數(shù)學德育的目標，促進學生全面發(fā)展。