王 靜

（定西市臨洮縣洮陽鎮(zhèn)五愛小學(xué) 甘肅 臨洮 730500）

前言

在當(dāng)前新課程改革的推動(dòng)下，英語教學(xué)在小學(xué)教育當(dāng)中受到了更高的重視，需要教師能夠在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中全面實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，積極落實(shí)應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法，營造先進(jìn)的小學(xué)英語教學(xué)課堂，而在這其中，自然拼讀法是結(jié)合當(dāng)前階段學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)所研發(fā)出的一種有效的教學(xué)方法，通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母以及字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則來使學(xué)生能夠快速掌握英語的拼讀規(guī)律，以此來達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的教育目的，而本文則主要針對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略展開相關(guān)的研究與討論。

1.利用字母組合發(fā)音規(guī)律教授單詞

自然拼讀法是指讓學(xué)生通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母以及字母組合在單詞當(dāng)中的發(fā)音規(guī)則，建立字母與字母組合與發(fā)音之間的感知，提高學(xué)生的英語語感，掌握英語的拼讀規(guī)律，使學(xué)生能夠看到單詞就會(huì)讀，聽到單詞就會(huì)拼，以此來達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用自然拼讀法的教育目的。而在這當(dāng)中為了更好的實(shí)現(xiàn)在拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用，還需要教師能夠在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中充分利用字母組合發(fā)音規(guī)律來教授英語單詞，使學(xué)生能夠?qū)Υ罅康挠⒄Z單詞詞匯下掌握正確的英語拼讀規(guī)律。例如，在陜旅版英語教材《How do you come to school?》這一節(jié)課的展開過程當(dāng)中教師可以提前根據(jù)當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)來制作英語拼讀卡片。在《How do you come to school?》這一單元教學(xué)當(dāng)中主要以交通方式為話題，學(xué)會(huì)如何詢問和描述到某個(gè)地方去所使用的交通工具，在這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中主要分為知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)，首先對于知識(shí)目標(biāo)來說，需要學(xué)生能夠?qū)W會(huì)聽說讀寫B(tài)us，train，Taxi，School，Home，Ship等等，并學(xué)會(huì)How do you come to school或者h(yuǎn)ow do you come to home？Do you come to school 或者h(yuǎn)ome？等詢問句式。而情感學(xué)習(xí)目標(biāo)所需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，既要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)娛樂，做到勞逸合。通過以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)利用趣味卡片的形式將當(dāng)節(jié)課所涉及到的英語詞匯以及英語句式按照字母組發(fā)音規(guī)律來進(jìn)行拆分，讓學(xué)生借助卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生組合發(fā)音能力，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)英語的發(fā)音規(guī)律，從而快速的掌握當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容[1]。

2.利用教學(xué)游戲營造和諧教學(xué)環(huán)境

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用還需要一項(xiàng)重要前提，那就是學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中敢于開口說英語。對于當(dāng)前階段的學(xué)生來說由于剛剛接觸英語教學(xué)，對英語教學(xué)的一切還都過于陌生，學(xué)生初期階段敢于張口說英語可能是源于興趣的驅(qū)使，但是英語教學(xué)是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生在夜以繼日的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的積累詞匯，學(xué)習(xí)才能更好的掌握這門語言。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣不斷削弱，再加上過去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一向?qū)е戮褪沁^于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，反而忽略學(xué)生的口語發(fā)音導(dǎo)致學(xué)生對音標(biāo)的掌握能力相對較弱。通過在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用自然拼讀法，采用游戲的形式來營造和諧的英語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在興趣的趨勢下能夠敢于張口說英語，學(xué)英語，并從中發(fā)現(xiàn)英語的拼讀規(guī)律，有助于學(xué)生得到事半功倍的學(xué)習(xí)成果。例如，教師在準(zhǔn)備英語拼讀卡片的過程當(dāng)中，可以以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好，選擇具有趣味性的英語拼讀卡片。而且還可以在一定基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生共同繪制英語拼讀卡片，讓學(xué)生全面參與到教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建以學(xué)生自己為主體的教學(xué)課堂。并游戲競賽的方式展開對英語卡片的拼讀。一方面，教學(xué)的趣味性能夠得到有效凸顯，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好的接受自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。而另一方面，通過以游戲的形式與學(xué)生展開卡片互動(dòng)，讓學(xué)生能夠借助卡片掌握英語拼讀規(guī)律，有助于營造良好的師生關(guān)系，降低學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生能夠在課堂上敢于張口說英語[2]。

3.溫故而知新定期更換教學(xué)內(nèi)容

溫故知新在學(xué)習(xí)當(dāng)中有著極為重要的作用，學(xué)習(xí)重要的在于積累，而英語教學(xué)本身就是一門階段性的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生能夠長久的過程當(dāng)中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累英語詞匯才能更好的推動(dòng)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)與成長，而大量的英語詞匯也是自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中得到有效應(yīng)用的關(guān)鍵所在。自然拼讀法雖然是通過引導(dǎo)學(xué)生直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)律，但是英語是一門語言，就有龐大的英語詞匯，只有在大量的英語詞匯量基礎(chǔ)上，才能更好的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)26個(gè)字母以及字母組合之間的發(fā)音規(guī)律。所以需要教師能夠定期更換卡片內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在大量的詞匯下總結(jié)英語拼音規(guī)則。而在學(xué)習(xí)新的英語詞匯的同時(shí)，并不代表學(xué)生需要遺忘學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，相反，溫故而知新，才能更好的推動(dòng)學(xué)生成長。例如，在陜旅版英語教材《What color is it?》這一單元的英語教學(xué)當(dāng)中主要以圍繞顏色的使用來進(jìn)行展開，需要學(xué)生掌握black，White，Red，Yellow，Green，Blue等詞匯的使用以及拼讀。而在當(dāng)前的英語教材當(dāng)中，同樣也涉及到學(xué)生之前所學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如Dog，Your，What，Have，Three等英語詞匯，在教學(xué)的展開過程當(dāng)中，既要學(xué)習(xí)新的詞匯，又要鞏固學(xué)過的知識(shí)，不斷的溫故而知新才能達(dá)到增加學(xué)生詞匯數(shù)量的教育目的[3]。

4.自主學(xué)習(xí)巧推自然拼讀

小學(xué)階段的學(xué)生詞匯積累主要取決于學(xué)生在日常背誦單詞的過程。因此教師在開展英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取合理有效的訓(xùn)練手段，例如自然拼讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自然拼讀高效的記憶單詞，從而在自然拼讀的訓(xùn)練中，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自然拼讀法在背誦單詞的訓(xùn)練中，可以有效提高學(xué)生記憶單詞的效率，還有利于學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如教師可以在每周挑選幾個(gè)特定的時(shí)間段，讓學(xué)生進(jìn)行自然拼讀的詞匯訓(xùn)練。首先教師可以尋找一些合適的單詞練習(xí)題目，供學(xué)生根據(jù)詞匯題中的內(nèi)容進(jìn)行自然拼讀的訓(xùn)練。在學(xué)生自然拼讀訓(xùn)練過程中，教師要給予學(xué)生正確且合理的指導(dǎo)，使每一位學(xué)生都能夠掌握自然拼讀的正確使用方法和技巧，久而久之學(xué)生就能夠形成適合自身詞匯情況的學(xué)習(xí)方法，逐漸根據(jù)自然拼讀的方法推斷出單詞，當(dāng)詞匯積累到一定程度，就可以開展自主閱讀，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

5.構(gòu)建多樣化的英語教學(xué)課程

枯燥的教學(xué)課程是消滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因，通過在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中利用自然拼讀法構(gòu)建多樣化的英語教學(xué)課程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中展開自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的教育目的。英語學(xué)習(xí)包括多個(gè)方面，教師在閱讀教學(xué)中也要引入自然拼讀法，注重指導(dǎo)規(guī)律性文章發(fā)展理解。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生開展總結(jié)和回顧活動(dòng)，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段中的疑問，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行答疑。針對小學(xué)階段基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，遵循單詞、句子、文章的順序予以教學(xué)。在教學(xué)的過程中巧妙引入自然拼讀法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)之后自然過渡到單詞，然后再過渡到句子再到短文，實(shí)現(xiàn)階梯式的進(jìn)步，一步一步幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。例如，在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用自然拼讀法，將閱讀中學(xué)生相對較為陌生的詞匯利用卡片的形式進(jìn)行分解并組合，讓學(xué)生快速掌握詞匯的拼讀方法，快速的完成對課文內(nèi)容的閱讀，有助于提高教學(xué)效率。再或者利用英語兒歌的形式來幫助學(xué)生進(jìn)行拼讀，不僅可以有效的增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，還可以讓學(xué)生快速掌握英語的拼讀規(guī)律[4]。除此之外，教師還可以在班級內(nèi)積極展開拼讀競賽，讓學(xué)生以競賽的方式來完成對教學(xué)內(nèi)容的拼讀，又從中指出學(xué)生存在的錯(cuò)誤以及可圈可點(diǎn)的地方，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，激勵(lì)學(xué)生敢于拼讀。通過借助多樣化的教學(xué)課程來使學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)，愛上英語，要積極配合自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，使自然拼讀法的教育價(jià)值能夠得到最大限度的發(fā)揮[5]。

總結(jié)

總而言之，英語教學(xué)作為一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)過程，是讓學(xué)生能夠在不斷的反復(fù)積累過程當(dāng)中獲得提升，而這首先就需要學(xué)生有大量的詞匯量，而這同時(shí)也是自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的重要應(yīng)用前提，而為了更好的實(shí)現(xiàn)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中有效應(yīng)用還需要教師能夠?qū)ψ匀黄醋x法帶有深入研究探討，結(jié)合當(dāng)前階段學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及基礎(chǔ)學(xué)情，制定更加適合當(dāng)前階段學(xué)生的教學(xué)策略，確保自然拼讀法能夠在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮最大化的教育價(jià)值，提高學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生的長久學(xué)習(xí)發(fā)展。