包天添

（海門中等專業(yè)學校 江蘇 海門 226100）

信息化的發(fā)展促進了各行各業(yè)的不斷推進，因此在人們的生活當中，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣，為了更好的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，提高中職學生的職業(yè)水平，中職學校要加強對學生信息化能力的培養(yǎng)。圖像處理技術(shù)作為中職信息技術(shù)當中的關(guān)鍵模塊，要求老師要樹立起全新的教學理念，采用創(chuàng)新性的教學方式，利用信息技術(shù)完成教學，以提高教學的趣味性，讓學生能夠積極主動的融入于課堂互動當中，為中職學生的圖像處理學習打下扎實的基礎(chǔ)。

1.信息化背景下的圖像處理教學意義

信息技術(shù)與圖像處理之間的密切相關(guān)，所以將信息技術(shù)融入于圖像處理教學中，能夠更好的激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習效率，用直觀具體生動的方式，向?qū)W生展示出原本的復(fù)雜的重難點知識，從而減輕學生學習壓力。將信息技術(shù)應(yīng)用于圖像處理教學中，還能夠創(chuàng)新教學的模式，引導老師樹立起全新的教學思維，帶領(lǐng)學生形成信息化的思維模式，不斷提高自身圖像處理的水平，讓學生能夠具備良好的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。信息技術(shù)自身的特點和優(yōu)勢，能夠打破時間和空間的限制，讓學生走出傳統(tǒng)教學模式的禁錮，隨時隨地開展在線上學習，節(jié)省老師的教學時間和精力，提高教學的針對性，引導學生更好的掌握重難點知識，從而提高圖像處理教學的效率，讓學生進一步形成良好的信息化思維模式。因此基于信息化背景下所開展圖像處理教學，能夠很好的保證教學的質(zhì)量，讓學生能夠更游刃有余的掌握圖像處理技術(shù)。

2.信息化背景下的圖像處理教學策略

2.1 營造良好的教學氛圍

基于信息化背景下所開展的圖像處理教學，能夠讓學生身臨其境般的展開學習，為學生打造真實的學習平臺，從而提高學生的學習效果，讓學生能夠改變在傳統(tǒng)教學中，僅靠書面文字和思維能力開展的學習行為，提高學生的學習投入程度。在信息化所營造的教學環(huán)境下，能夠打開學生的學習視野，擴充教學的內(nèi)容，讓學生更好的感受到圖像處理學習的趣味性以及實用性，從而讓學生形成積極向上的學習態(tài)度，在良好情緒的帶動下，讓學生主動的完成學習。科技的快速發(fā)展，讓信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教育教學當中，為教育教學增添了更多的活力，用更為具體生動的方式，向?qū)W生展現(xiàn)出抽象復(fù)雜的知識，降低學生的學習難度。同時，信息技術(shù)與圖像處理之間相互聯(lián)系，因此更有利于開展圖像信息處理教學，借由信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以為學生提供實踐的平臺，提高其學習的效率。在傳統(tǒng)的教學當中，學生僅僅是依靠教材來完成理論知識的學習，而信息技術(shù)本身有著很強的實踐性，所以傳統(tǒng)的學習方式很容易讓學生產(chǎn)生學習困惑，對于重難點知識的掌握程度不夠，而利用信息技術(shù)，則能夠讓學生在實踐操作的過程當中，將理論與運用結(jié)合起來，完成知識的內(nèi)化。比如在教學中，老師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，來完成專項知識的講解，讓學生能夠更好的掌握圖像處理的知識，結(jié)合視頻以及圖片的方式，向?qū)W生更為生動的展示出圖像處理的技術(shù)，從而發(fā)揮出信息技術(shù)的特點，讓學生能夠在良好的環(huán)境當中，不斷的提升自身的技術(shù)水平。

2.2 創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的中職圖像處理技術(shù)教學模式當中，老師的教學方式比較單一和枯燥，學生無法感受到學習的樂趣，因此學習的積極性不高，同時傳統(tǒng)教學方式限制了教學內(nèi)容的拓展，導致學生很容易出現(xiàn)思維受限的情況，因此影響到其思維的發(fā)展。所以在全新的教學背景下，老師要利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學的方式方法，為課堂注入更多的活力，從而讓學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生源源不斷的學習動力，更好的完成圖像處理學習，引導學生在技術(shù)的加持下完成獨立思考，真正的凸顯出學生的主觀能動性，讓學生的思維能力能夠得到最大程度的鍛煉。在圖像處理教學當中，老師要正確的認知到，相對于知識性教學來說，更重要的是提高學生的學習熱情，所以老師要重視信息技術(shù)的使用，讓學生能夠主動的參與到學習過程中，不斷的提高其學習的積極性。在圖像處理技術(shù)教學當中，使用信息技術(shù)可以擴充教學的內(nèi)容，豐富學習的方式，從而讓學生能夠主動的展開學習。信息技術(shù)應(yīng)用于圖像處理教學當中，還能夠打開老師的教學格局，改變傳統(tǒng)的教學模式，老師要不斷的發(fā)揮出自身的教學智慧，利用信息技術(shù)處理重難點知識。比如可以將難度比較高的圖像處理教學內(nèi)容，制作成PPT課件或者微視頻等，上傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺當中，從而讓學生在課下，可以根據(jù)自己的學習需求以及時間安排，來下載相關(guān)的教學資源，進而完成個性化的學習，讓學生能夠針對自己的薄弱環(huán)節(jié)開展強化訓練，以實現(xiàn)線上和線下的聯(lián)動，提高學生的學習水平，讓學生具備良好的獨立學習能力。

2.3 拓寬學習渠道

圖像處理是中職信息技術(shù)的重要教學內(nèi)容，時代的快速發(fā)展，讓信息技術(shù)的更新速度也在不斷加快，所以如果僅僅只依靠傳統(tǒng)的教學方式，完全將教材作為教學的材料，那么將很難發(fā)揮出其實效性，無法提高學生的圖像處理技術(shù)。所以老師要發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學生能夠接觸到更加豐富的圖像處理內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展腳步，讓學生能夠?qū)W習到最新的知識及技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)相比于教材來說，有著更加豐富的教學資源，以及為學生提供了更為開放的學習平臺，所以利用網(wǎng)絡(luò)，能夠極大的擴充教學的內(nèi)容以及方式，打開師生的視野，提高學生的學習效率，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新意識。雖然網(wǎng)絡(luò)資源能夠帶來更為豐富的教學內(nèi)容，但是也需要對這些內(nèi)容進行進一步的篩選，由于中職學生在分辨能力、認知能力、理解能力上還有待于提升，所以如果不對教學的內(nèi)容進行篩選，那么將有可能會影響到學生的學習效果，更有甚者會對學生產(chǎn)生不良的影響。所以老師要加強對教學資源的整合，從學生的身心發(fā)展特點、學習水平、教學內(nèi)容出發(fā)，選擇更為合適的教學資源，以充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。同時，老師也要認真研究教材，根據(jù)教學大綱以及課程標準，選擇能夠補充課堂內(nèi)容的知識，從而加深學生的學習深度，拓寬學習的寬度，老師要樹立起信息化的教學視野，豐富教學的方式方法，才更好的培養(yǎng)學生的信息化思維能力。

2.4 開展綜合評價

教學評價是教學中的重要環(huán)節(jié)，有效的教學評價能夠更好的提高學生的學習水平，所以老師要重視評價的作用，及時獲取學生的學習情況，客觀理性的對學生的學習結(jié)果以及過程進行評價，及時的發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并且不予吝嗇的給予表揚，從而提高學生的學習熱情，培養(yǎng)積極學習的自信心。對于學生學習中出現(xiàn)的問題，要及時的指出，利用引導的方式，讓學生能夠糾正自身的錯誤，提高學生的自我優(yōu)化能力。同時，老師還可以通過評價，加強師生之間的交流與溝通，從而拉近彼此之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧的教學氛圍。良好的師生關(guān)系，能夠緩解學生的心理壓力，讓學生能夠放下心中的戒備，跨越彼此心靈上的鴻溝，愿意接受老師指導評價，提高學生的學習效率。借由老師的評價，引導學生做好查漏補缺工作，在今后的學習過程當中，自覺的規(guī)避可能會出現(xiàn)的問題，從而提高學生的學習能力。借由評價，師生之間能夠更加的了解滿足其學習的需求，激發(fā)學生對圖像處理學習的熱情，在信息化背景下所開展的圖像處理教學，老師也可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高評價的時效性、針對性和有效性。學生在學習的過程中出現(xiàn)任何問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺將問題反饋給老師，老師也能夠及時的為學生答疑解惑，從而更好的給予學生學習上的幫助。

2.5 轉(zhuǎn)變老師角色

隨著教育教學的不斷發(fā)展，教與學之間的關(guān)系已經(jīng)悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以老師如果依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，開展圖像處理教學，那么既無法提高學生的學習，同時還會磨滅學生的學習熱情。所以，老師要跟上時代發(fā)展的腳步，樹立起全新的教學理念，完成師生之間角色的轉(zhuǎn)變，以更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，帶領(lǐng)學生更好的完成圖像處理教學。在信息化背景下，老師要正確的認知到信息技術(shù)的作用，了解信息化對教育教學的意義，從而提升自身的教學熱情，積極的開展信息技術(shù)的探究，充分利用各方資源開展圖像處理教學，讓學生能夠形成良好的思維模式，在今后的學習過程當中，能夠更好的將這一思維模式運動起來，從而提高學生的能力與水平。老師要改變傳統(tǒng)的教學思維，敢于走出教學舒適區(qū)，形成創(chuàng)新意識，將信息化思維方式融入于教學的過程當中，從而完成教學方式方法上的創(chuàng)新，給予學生更多的信心，來提高學生的學習積極性，讓學生能夠更好的處理在圖像處理學習過程當中存在的問題，提高其知識的應(yīng)用能力。老師要發(fā)揮出自身的榜樣作用，不斷的提升自身在圖像處理上的能力和水平，從而讓學生以自己為榜樣，努力的鉆研圖像處理學習，在自身的帶領(lǐng)下，讓深度學習發(fā)生。

結(jié)束語

綜上所述，為了更好的促進教學改革，提高中職學校學生的圖像處理能力，老師要樹立起全新的教學理念，創(chuàng)新教學的方式方法，打破傳統(tǒng)的教學模式，將信息技術(shù)應(yīng)用于圖像處理教學中，從而提高教學的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學生良好的學習熱情，激發(fā)其學習的積極性，從而更好的提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學生能夠緊跟時代發(fā)展的角度，更好的適應(yīng)社會發(fā)展。